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Estrategias para la educación del siglo XXI y el acceso a la Sociedad del Conocimiento
1. Educación del siglo XXI
como entrada a la
Sociedad del Conocimiento
MAESTRÍA EN GERENCIA
Y LIDERAZGO EDUCACIONAL
Tecnología Educativa para la Gestión
AUTOR: CPCB-AV FABRICIO RUEDA ALDAS, Lic.
DOCENTE: Msc Franklin Javier Miranda Realpe
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2. Educación para siglo XXI puertas a Sociedad del Conocimiento
Educación para el Siglo XXI
Educación Universal Democrática y de Calidad.
Acorde a las Tecnologías que impone la sociedad (sociedad donde
se desarrolla la comunidad, muy importante, ya que los niveles
socioeconómicos no son estándares en todo el planeta, a pesar de
la tan conocida globalización)
Revolución no solamente Técnica, sino en la vida social, cultural,
política y especialmente de construcción de identidades sociales y
personales.
Relación Educación Tecnología
Perspectiva desde la Educación
Nuevo Paradigma social
TECNOLOGÍA EDUCATIVA PARA LA GESTION
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3. Educación para siglo XXI puertas a Sociedad del Conocimiento
Sociedad del Conocimiento
La SC anhela altos niveles de aprendizaje sin embargo la profesión
que tiene una importancia vital para la SC, ha sido desvalorizada,
por lo que se la debe recuperar.
Los docentes se encuentran en un toroide de intereses e
imperativos en competencia:
CATALIZADORES de oportunidades y prosperidad
CONTRAPUNTOS de amenazas
VICTIMAS de estandarización con coste mínimo.
La sociedad postindustrial es una SC porque los recursos de la
innovación derivan de la investigación y el desarrollo, y porque el
peso del sociedad es cada vez mayor en le campo del
conocimiento.
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4. Educación para siglo XXI puertas a Sociedad del Conocimiento
ESTRATEGIA DE EXPLOTACIÓN DE LA
EDUCACION DEL SIGLO XXI PARA
ACCESO A LA SOCIEDAD DEL
CONOCIMIENTO
DEFINIR EL ALCANCE ESPERADO DE LA SOCIEDAD
COGNITIVA, CONSIDERANDO:
NIVEL SOCIOECONÓMICO DEL ESTADO
OBJETIVOS DE MEJORAMIENTO DEL NIVEL DE VIDA DE LA POBLACIÓN
FACILIDAD DE ACCESO A NNTT
DSFJN
DIMENSIONAR LAS COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DE LA
PARADÓGICA PROFESIÓN QUE DEBE EDUCAR A LA
SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO (SC) QUE ANHELA ANTOS
NIVELES DE CONOCIMIENTO.
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5. Educación para siglo XXI puertas a Sociedad del Conocimiento
ESTRATEGIA CONSIDERANDO LA
PERSPECTIVA EDUCATIVA
PLANIFICAR Y HACER CUMPLIR EL PORCENTAJE DE PARTICIPACIÓN
DEL PIB DEL PAÍS EN INVERSIÓN EN EDUCACIÓN DE MANO CON
LOS ANTERIORES PLANTEAMIENTOS, POR CUANTO LA SC DEL
APRENDIZAJE DEPENDE Y GENERA ÉXITO ECONÓMICO A LA
POBLACIÓN.
SE DEBE PRESTAR ATENCIÓN A LOS SITEMAS EDUCATIVOS EN SU
CONTEXTO EN GENERAL, ENFOCADOS EN:
Infraestructura de las instituciones educativas
Realidad de sistemas escolares de gestión administrativa y educativa.
currículum académico.
Herramientas tecnológicas con que se cuenta y con las que se espera contar.
Diseño y capacitación a docentes en el empleo y explotación de estas NNTT.
Migración y cambio de políticas del sinsentido y sentido, en el proceso enseñanza
aprendizaje.
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6. Educación para siglo XXI puertas a Sociedad del Conocimiento
ESTRATEGIA CONSIDERANDO LA
PERSPECTIVA EDUCATIVA
PLANIFICAR Y HACER CUMPLIR EL PORCENTAJE DE PARTICIPACIÓN
DEL PIB DEL PAÍS EN INVERSIÓN EN EDUCACIÓN DE MANO CON
LOS ANTERIORES PLANTEAMIENTOS, POR CUANTO LA SC DEL
APRENDIZAJE DEPENDE Y GENERA ÉXITO ECONÓMICO A LA
POBLACIÓN.
SE DEBE PRESTAR ATENCIÓN A LOS SITEMAS EDUCATIVOS EN SU
CONTEXTO EN GENERAL, DANDO A TENCIÓIN A:
Infraestructura de las instituciones educativas
Realidad de sistemas escolares, currículum académico.
Herramientas tecnológicas con que se cuenta y con las que se espera contar.
Diseño y capacitación a docentes en el empleo y explotación de estas NNTT.
Migración y cambio de políticas del sinsentido y sentido, en el proceso enseñanza
aprendizaje.
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7. Educación para siglo XXI puertas a Sociedad del Conocimiento
ESTRATEGIA CONSIDERANDO EL NUEVO
PARADIGMA SOCIAL
CONSIDERAREMOS PRIMERAMENTE QUE LA CONCEPCIÓN DE
NUEVO PARADIGMA SOCIAL RESPONDE A UNA CONCEPCIÓN DE UN
NUEVO MUNDO, CONSIDERANDO LA GLOBALIZACIÓN,
POSTMODERNIDAD, SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN, SOCIEDAD
DIGITAL, SOCIEDAD COGNITIVA.
POR LO QUE SE DEBE DEFINIR EL ALCANCE ESPERADO DE LA
NUEVA SOCIEDAD INFLUENCIADA POR LA NNTT, Y SU APLICACIÓN Y
EMPLEO EN LA EDUCACIÓN PARA LOGRAR EL NIVEL EDUCATIVO
PLANTEADO COMO OBJETIVO.
CONSIDERAR LA ALTA ROTACIÓN Y CORTO TIEMPO DE VIDA
ACTUAL DE LAS NNTT, RESPECTO A LA CAPACIDAD DE MANTENER
ESTA ACTUALIZACIÓN PERMANENTE.
CONSIDERAR LA INFLUENCIA DEL AVANCE CIENTÍFICO Y
TECNOLÓGICO EN LA FORMACIÓN DE LAS NUEVAS ESTRUCTURAS
SOCIALES
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8. Educación para siglo XXI puertas a Sociedad del Conocimiento
ESTRATEGIA CONSIDERANDO EL NUEVO
PARADIGMA SOCIAL
CONSIDERAR LA INFLUENCIA DEL AVANCE CIENTÍFICO Y TECNOLÓGICO EN
LA FORMACIÓN DE LAS NUEVAS ESTRUCTURAS SOCIALES
AFIANZAR LAS NECESIDADES DE APRENDIZAJE DE LA SOCIEDAD CON LAS
NECESIDADES DE DESARROLLO PRODUCTIVO DEL ESTADO, DE TRAL
FORMA DE ESTABLECER UNA SIMBIOSIS, QUE SEA EFECTIVA EN TODOS LOS
SENTIDOS.
APROVECHAR LA REVOLUCIÓN CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA PARA PONER A
DISPOSICIÓN DE LA NUEVA SOCIEDAD, SISTEMAS, HERRAMIENTAS
TECNICAS Y RECURSOS ACORDE A LAS NECESIDADES DE LA POBLACIÓN.
ESTABLECER EL NIVEL DE IGUALDAD SOCIAL TECNICAMENTE HABLANDO,
DESDE LA PERSPECTIVA QUE TODA LA POBLACIÓN ACCEDA AL MISMO
NIVEL PLANIFICADO DE DESARROLLO COGNITIVO Y TÉCNICO, EVITANDO
QUE SE GENEREN FRACTURAS SOCIALES QUE PUEDEN SER LA CAUSA DE
SEGREGACIONES COGNITIVAS EN EL FUTURO.
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9. Educación para siglo XXI puertas a Sociedad del Conocimiento
ESTRATEGIA CONSIDERANDO EL NUEVO
PARADIGMA SOCIAL
CONSIDERAR LA INFLUENCIA DEL AVANCE CIENTÍFICO Y TECNOLÓGICO EN
LA FORMACIÓN DE LAS NUEVAS ESTRUCTURAS SOCIALES
AFIANZAR LAS NECESIDADES DE APRENDIZAJE DE LA SOCIEDAD CON LAS
NECESIDADES DE DESARROLLO PRODUCTIVO DEL ESTADO, DE TRAL
FORMA DE ESTABLECER UNA SIMBIOSIS, QUE SEA EFECTIVA EN TODOS LOS
SENTIDOS.
APROVECHAR LA REVOLUCIÓN CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA PARA PONER A
DISPOSICIÓN DE LA NUEVA SOCIEDAD, SISTEMAS, HERRAMIENTAS
TECNICAS Y RECURSOS ACORDE A LAS NECESIDADES DE LA POBLACIÓN.
ESTABLECER EL NIVEL DE IGUALDAD SOCIAL TECNICAMENTE HABLANDO,
DESDE LA PERSPECTIVA QUE TODA LA POBLACIÓN ACCEDA AL MISMO
NIVEL PLANIFICADO DE DESARROLLO COGNITIVO Y TÉCNICO, EVITANDO
QUE SE GENEREN FRACTURAS SOCIALES QUE PUEDEN SER LA CAUSA DE
SEGREGACIONES COGNITIVAS EN EL FUTURO.
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10. Educación para siglo XXI puertas a Sociedad del Conocimiento
ESTRATEGIA CONSIDERANDO EL NUEVO
PARADIGMA SOCIAL
CONSIDERAR LA INFLUENCIA DEL AVANCE CIENTÍFICO Y TECNOLÓGICO EN
LA FORMACIÓN DE LAS NUEVAS ESTRUCTURAS SOCIALES
AFIANZAR LAS NECESIDADES DE APRENDIZAJE DE LA SOCIEDAD CON LAS
NECESIDADES DE DESARROLLO PRODUCTIVO DEL ESTADO, DE TRAL
FORMA DE ESTABLECER UNA SIMBIOSIS, QUE SEA EFECTIVA EN TODOS LOS
SENTIDOS.
APROVECHAR LA REVOLUCIÓN CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA PARA PONER A
DISPOSICIÓN DE LA NUEVA SOCIEDAD, SISTEMAS, HERRAMIENTAS
TECNICAS Y RECURSOS ACORDE A LAS NECESIDADES DE LA POBLACIÓN.
ESTABLECER EL NIVEL DE IGUALDAD SOCIAL TECNICAMENTE HABLANDO,
DESDE LA PERSPECTIVA QUE TODA LA POBLACIÓN ACCEDA AL MISMO
NIVEL PLANIFICADO DE DESARROLLO COGNITIVO Y TÉCNICO, EVITANDO
QUE SE GENEREN FRACTURAS SOCIALES QUE PUEDEN SER LA CAUSA DE
SEGREGACIONES COGNITIVAS EN EL FUTURO.
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11. Educación para siglo XXI puertas a Sociedad del Conocimiento
TRANSFORMACIONES
SOCIALES REQUERIDAS
EN EL ENTORNO SOCIECONÓMICO
RELACIONES DE PODER POLÍTICA Y
GOBIERNO
SOCIALES
CULTURALES
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