2. Géneros orales intermedios en el ámbito
académico
Clase magistral o conferencia
Exposición en clase y explicación interactiva
Examen final
Defensa de un trabajo de investigación o de un
coloquio de final de carrera
Presentación de una comunicación o una ponencia
en congreso, simposio, jornada, seminario, etc.
3. Rasgos que comparte con la lengua escrita
Tema especializado
Planificada
Generalmente monologada
Tono formal
Corrección normativa y uso de variedad
estándar
Apariencia de objetividad
Más informativa que interactiva (aunque en la
oralidad cara a cara siempre existe un
componente de interpersonalidad).
4. Pasos a considerar para el armado de la
exposición
Representación de la situación de
comunicación.
Elaboración de los contenidos.
Planificación del texto.
Producción de apoyos visuales (textuales /
gráficos)
5. ¿Qué significa “exponer”?
Jerarquización de ideas
Reordenamiento
Reformulación personal
Vinculación con otros temas del programa
(pertinencia)
6. Partes que componen la exposición oral
Apertura
Introducción al tema
Presentación de un guión
Desarrollo y encadenamiento de temas (apoyo visual)
Recapitulación o síntesis
Conclusión
Cierre
7. a. Estrategias de organización textual
- Anuncio del guión
- Marcadores discursivos (en primer lugar, en
segundo lugar, por último)
- Conectores (Además, sin embargo, aunque,
etc)
b. Estrategias de enfatización
- Repetición idéntica
- Preguntas retóricas
- Marcador de importancia
- Énfasis expresivo
Estrategias comunicativas del discurso
explicativo oral
8. c. Estrategias de expansión
- Reformulación perifrástica: procedimientos de
definiciones (por hiperonimia, hiponimia,
sinonimia, antonimia, etimología). Ejemplos.
- Analogías, comparaciones y metáforas
d. Estrategias de contacto interpersonal
-- Formulación de preguntas
-- Voz alta, clara y pausada
-- Contacto visual
9. Cuestiones de actitud
No “recitar”.
Posicionarse con seguridad y naturalidad. Controlar la postura
corporal.
Emplear un volumen de voz medio (ni muy bajo ni estridente) y
articular con claridad.
Establecer contacto con los destinatarios, desde lo físico
(miradas, gestos, sonrisas) y lo verbal (no?, se entiende?).
Cuidado con las muletillas!(eh, bueno, qué se yo, tipo, nada…)
Mostrar una actitud de compromiso o entusiasmo con el tema,
mostrar que se preparó o estudió previamente (evitar
comentarios del tipo: “esto no lo leí”, “no llegué a ver X”, etc).
10. Referencias
Calsamiglia, H. y Tusón, A. (1999). Las cosas del decir. Manual de análisis del
discurso. Barcelona: Ariel.
Falchini, A. y otros (2005). “Del texto fuente a la explicación oral:
representaciones discursivas de los alumnos ingresantes a la universidad”.
Actas del X Congreso de la SAL, Salta: Universidad Nacional de Salta y SAL,
edición en CD-ROM.
Serafini, M. T. (1991). Cómo se estudia. La organización del trabajo
intelectual. Barcelona: Paidós.
Vilà i Santasusana, M. (coord.) (2005). El discurso oral formal Contenidos de
aprendizaje y secuencias didácticas. Barcelona: Ed. Graó.
