El documento proporciona orientaciones para la elaboración y uso de registros auxiliares de evaluación por parte de los docentes. Explica que estos registros permiten consolidar los resultados de la evaluación de los estudiantes y tomar decisiones para mejorar los aprendizajes. Además, incluye ejemplos de elementos esenciales que deben contener los registros como datos generales, competencias, capacidades, lista de estudiantes y niveles de logro alcanzados. Finalmente, presenta una escala de calificación con descripciones cualitativas de diferentes nive

1. Dirección de Educación Secundaria
Taller Macro regional
de Fortalecimiento de Capacidades Pedagógicas para
Especialistas

2. Reflexión inicial
¿Qué usos le das al registro
auxiliar?
¿Qué elementos tiene el
registro auxiliar de evaluación?

3. Brindar orientaciones para la elaboración y manejo de
registros auxiliares que permitan una adecuada valoración de
los niveles de logro de las competencias y la oportuna toma de
decisiones para la mejora de los aprendizajes.
Objetivos del taller

4. Uso pedagógico del registro auxiliar
El Registro Auxiliar es un instrumento, en el que los
docentes consolidan los resultados de la evaluación de
los estudiantes en un periodo determinado.
El registro auxiliar permite organizar toda la
información de modo tal que pueda ser analizada para
mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje.
La información consolidada en el registro auxiliar sirve
para construir conclusiones sobre el progreso y el nivel
de logro alcanzado por los estudiantes respecto a las
competencias de las áreas.

5. Los registros oficiales de acuerdo al SIAGIE

6. Las boletas de notas de acuerdo al SIAGIE

7. Tomar como referencia los elementos imprescindibles:
• Datos generales: Área, grado, número de periodo y docente
• Competencias, capacidades e indicadores del área, desarrollados en la unidad
• Lista de estudiantes .
• Valoración por competencia.
El formato debe permitir identificar como se obtiene el calificativo para cada competencia.
El formato debe proporcionar información sobre los niveles de logro alcanzados por cada
estudiante.
El formato debe proporcionar información sobre la cantidad de estudiantes que alcanza
determinado nivel de logro en un aula.
El formato debe permitir una comunicación precisa del desempeño de los estudiantes
Pautas para elaborar los registros auxiliares de evaluación
1
2
3
4
5

8. TALLER
Organizarse en equipos de
trabajo para elaborar un registro
auxiliar de evaluación.
Cada equipo debe tener en
cuenta las pautas para
elaborar los registros
auxiliares.

9. Ejemplo de registro auxiliar
Datos generales Competencias
Lista de
estudiantes
Situaciones de
evaluación
Capacidades
Leyenda

10. NIVELES DE LOGRO DE LA COMPETENCIA
Niveles %° de estudiantes Nombres Descripción (uso de indicadores)
(20-18)
Logros
Aspectos a
mejorar
(17-14)
Logros
Aspectos a
mejorar
(13-11)
Logros
Aspectos a
mejorar
(10-00)
Logros
Aspectos a
mejorar
Comentarios de los desempeños

11. Escalas de calificación y descripción cualitativa
Fuente: DCN 2009, pág. 53.
A continuación se presentan la referencia numérica de la escala adoptada y los niveles de desempeño
(logros de aprendizaje):
Nivel
Educativo
Tipo de Calificación
Escala
Numérica
Escala Descriptiva
Nivel de
desempeño
Descripción
Educación
Secundaria
20 - 18
Logro
destacado
Cuando el estudiante evidencia el logro de los aprendizajes previstos,
demostrando incluso un manejo solvente y muy satisfactorio en todas las tareas
propuestas.
17 - 14 Logro previsto
Cuando el estudiante evidencia el logro de los aprendizajes previstos en el tiempo
programado.
13 - 11 En Proceso
Cuando el estudiante está en camino de lograr los aprendizajes previstos, para lo
cual requiere acompañamiento durante un tiempo razonable para lograrlo.
10 - 00 En Inicio
Cuando el estudiante está empezando a desarrollar los aprendizajes previstos o
evidencia dificultades para el desarrollo de éstos y necesita mayor tiempo de
acompañamiento e intervención del docente de acuerdo con su ritmo y estilo de
aprendizaje.