CLASE N°8

1. UNIVERSIDAD DE PANAM
CENTRO REGIONAL UNIVERSITARIO DE VERAGUAS
FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACION
CARRERA: LIC. EN EDUCACION PRE-ESCOLAR
ASIGNATURA 311: USO DE LAS TIC EN LA EDUCACION
(INF311)
TEMAS:
FLIPEED CLASSROM
PROFESORES UNIVERSITARIOS
ESTUDIANTE:
FERNANDEZ, GABRIELA
ID: 2-740-1905
PROFESOR:
OSCAR E. RODRIGUEZ C.
30/10/2020

2. Origen del Flipped classroom.
• Concepto de Flipped classroom.
• Uso del Flipped classroom.
• Caracteristicas.
• Beneficios del Flipeed classroom para el profesorado.
• Ventajas Y Desventajas del Flipped classroom.
• Los 4 elementos claves.
• Los desafíos del aprendizaje invertido.
GABRIELA FERNANDEZ FLIPPED CLASSROOM 2

3. • Rol docentes y estudiantes de aulas invertida y
tradicional.
• Concepto de aula invertida.
• Modelo Tradicional.
• Enfoque de aula invertida.
• Anexos o imágenes.
• Conclusiones.
• Recomendaciones.
• Referencias bibliográficas utilizadas.
GABRIELA FERNANDEZ FLIPPED CLASSROOM 3

4. • Facilitar a los estudiantes flipped classroom para
desarrollar sus tareas y explicaciones sobre temas de
interés.
• El desarrollo de una experiencia innovadora de aula
invertida, que incluyen la preparación por el profesor de
contenidos específicos y autoevaluación en diferentes
asignaturas.
GABRIELA FERNANDEZ FLIPPED CLASSROOM 4

5. • Flipped.
• Classroom.
• Potenciar.
• Aula.
• Método constructivista.
• Enfoque integral.
• Exploración.
GABRIELA FERNANDEZ FLIPPED CLASSROOM 5

6. • El flipped classroom es un modelo pedagógico que
permite al estudiante adquirir conocimientos. Permite la
interacción del docente con el estudiante para
desarrollar clases de manera práctica y constructivista.
• El estudiante aprende a asimilar contenidos fuera del
aula.
GABRIELA FERNANDEZ FLIPPED CLASSROOM 6

7. • Los profesores Jonathan Bergman y Aarom Sams del
instituto Woodland Park de Colorado (USA), fueron sus
creadores.
• Se conoce como aula invertida.
• Su objetivo es que los estudiantes que no asistan a
clases no sean perjudicados por falta de asistencia.
GABRIELA FERNANDEZ FLIPPED CLASSROOM 7

8. • Es un modelo pedagógico fuera del aula, combina la
instrucción directa con métodos constructivista.
• Donde se combina el tiempo de clases junto a la
experiencia del docente.
• Facilita otros procesos de adquisición y práctica de los
conocimientos.
GABRIELA FERNANDEZ FLIPPED CLASSROOM 8

9. • Lo más habitual en las clases al revés es el uso, edición
y distribución de vídeos, los cuales desarrollan una parte
del contenido que debiera tratarse en el aula. El docente
distribuye este material a sus alumnos a través de
diferentes canales digitales de comunicación.
• Los estudiantes elaboran sus tareas fuera del aula.
GABRIELA FERNANDEZ FLIPPED CLASSROOM 9

10. Competencia
TIC.
Motivación
profesional.
El profesor se actualizara
y con contenidos digitales.
Se despierta la
imaginación y creatividad.
Aprendizaje
informal.
El docente reconocer la
importancia del
aprendizaje.
Atención a la
diversidad
Permite que el docente
disponga de su tiempo.
Intercambio
de docente.
El docente utiliza la
información, y comparte
conocimientos.
BENEFICIOSDELPROFESOR.
GABRIELA FERNANDEZ FLIPPED CLASSROOM 10

11. GABRIELA FERNANDEZ FLIPPED CLASSROOM 11
CARACTERISTICAS.
Alumno.
Interacción Social.
Base
Tecnológica.
Flexibilidad.
Rol Del Docente.

12. GABRIELA FERNANDEZ FLIPPED CLASSROOM 12

13. Los docentes crean espacios de
aprendizaje adaptables.
El tiempo de clase se dedica a explorar
los temas con más profundidad.
Entorno
Flexible
Cultura del
Aprendizaje.
Los estudiantes participan de forma
activa.
Contenido
Intencional.
Desarrollar un diseño instruccional
adecuado para los contenidos.
Educador
Profesional.
Interactuar con otros compañeros para
mejorar la calidad del trabajo.
GABRIELA FERNANDEZ FLIPPED CLASSROOM 13

14. • TRABAJO ADICIONAL
• DINÁMICA DE CLASE
• EXPECTATIVAS DEL ALUMNADO Y FAMILIAS
GABRIELA FERNANDEZ FLIPPED CLASSROOM 14
Elección y preparación de
contenidos y materiales.
Fomentar el trabajo colaborativo.
Actividades atractivas y
motivadoras.
Superar el enfoque
tradicional.
El profesor es el único responsable de la
enseñanza de contenidos.

15. • NIVEL DE COMPROMISO
• BRECHA DIGITAL
• INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
GABRIELA FERNANDEZ FLIPPED CLASSROOM 15
Enfoque de
demanada,compromiso y
dedicación.
Participación del alumno.
Asegurar el acceso a Internet en
hogares de clase media.
El profesor debe ser
investigando.
Debe mejorar y
potencializar el
trabajo.

16. Aula Invertida.
•El docente es guía,
facilitador y asigna
lecturas, videos,
materiales en la web.
•El estudiante llega al
salón con el conocimiento
adquirido que aplicara
posteriormente.
GABRIELA FERNANDEZ FLIPPED CLASSROOM 16
Aula Tradicional.
•El docente instruye,
evalúa ( Evaluación y
Medición) y avalúa.
•El estudiante toma
notas, sigue
instrucciones y en casa
hace las asignaciones.

17. • Tiene un lugar durante la
clase.
• Instrucciones por parte
del profesor.
• El estudiante realiza una
actividad para reforzar lo
aprendido.
• El profesor es el apoyo
para el proceso de
aprendizaje.
GABRIELA FERNANDEZ FLIPPED CLASSROOM 17

18. El aula invertida es una modalidad de aprendizaje
semipresencial o mixto.
Transfiere parte del proceso de enseñanza aprendizaje
fuera del aula.
GABRIELA FERNANDEZ FLIPPED CLASSROOM 18

19. • El aula invertida le
permite también al
profesor dar un
tratamiento más
individualizado.
• Con éxito abarca
todas las fases y ciclos
de aprendizaje.
GABRIELA FERNANDEZ FLIPPED CLASSROOM 19

20. GABRIELA FERNANDEZ FLIPPED CLASSROOM 20

21. GABRIELA FERNANDEZ FLIPPED CLASSROOM 21

22. • El profesor debe motivar y contagiar entusiasmo por
este modelo de aprendizaje a lo largo del curso.
• Explicar claramente a los alumnos que se les va a exigir
y como se va hacer, y después deberá esforzarse para
conseguir los objetivos propuestos.
• Ante los resultados obtenidos las estrategias del aula
invertida o invertida es recomendable para los
estudiantes de posgrados por sus propias
características propias de su desarrollo humano.
GABRIELA FERNANDEZ FLIPPED CLASSROOM 22

23. • La clase debe ser útil. Después de que el estudiante
puedo recibir los contenidos en sus casas, debe ser
significativo al asistir a clases.
• En cuanto a la forma en que entregan los contenidos
para ser revisados en casas.
• Los videos deben ser cortos , claros y explícitos de
entender y poder recordar y utilizar videos preparados
en una buena alternativa para los estudiantes.
GABRIELA FERNANDEZ FLIPPED CLASSROOM 23

24. • http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S086
4-
21412016000300020#:~:text=Este%20enfoque%20permit
e%20que%20el,la%20presencia%20f%C3%ADsica%20d
el%20profesor.&text=El%20aula%20invertida%20permite
%20tambi%C3%A9n,fases%20del%20ciclo%20de%20apr
endizaje
• https://canaltic.com/blog/?p=3045
GABRIELA FERNANDEZ FLIPPED CLASSROOM 24

25. • https://medium.com/@ilvinpatricia/clase-
invertida-flipped-classroom-ventajas-y-
desventajas-566e7bfbb1d6
• https://docentesaldia.com/2020/07/26/el-
aula-invertida-una-estrategia-ideal-para-el-
modelo-hibrido-o-semipresencial/
GABRIELA FERNANDEZ FLIPPED CLASSROOM 25

26. GABRIELA FERNANDEZ FLIPPED CLASSROOM 26