El documento proporciona 10 recomendaciones para diseñar situaciones de aprendizaje efectivas. Estas incluyen partir de los intereses y conocimientos previos de los estudiantes, vincular nuevos contenidos con lo que ya saben, dosificar la información nueva, y diseñar tareas que requieran reflexión y resolución de problemas para promover un aprendizaje significativo y duradero.

2. 1
Partirás de los intereses y motivos de los
aprendices con la intención de cambiarlos.

3. adecuando
Contenidos a los
conocimientos y
capacidades previas.
proporcionando Información
precisa y útil.
Haciéndoles sentir
eficaces y
competentes.

5. 2
Partirás de los conocimientos previos de
los aprendices con la intención de
cambiarlos.

6. Vincularás las tareas de
aprendizajes.
fomentando
Transferencia y
conexión mutua entre
Contexto
Conocimientos
Saberes
activando Conocimientos
previos
Estableciendo
Progresión
Complicación
Evaluarás lo
aprendido.

7. 3
Dosificarás la cantidad de información
nueva presentada en cada tarea.

8. SELECCIONARÁS Y SECUENCIARÁS
Nuevos
contenidos
Atrayendo la atención
de los niños
- Destacando lo nuevo y relevante.
- Consolidando lo sabido.
Ayudar a distribuirla y emplearla eficazmente.

11. 4
Harás que condensen y automaticen los
conocimientos básicos que sean necesarios
para futuros aprendizajes.

12.  Hacer que condensen y automaticen paquetes de
información verbal o procedimental que sean
funcionales.
 Analizar materiales de aprendizaje y seleccionar lo
necesario para el futuro.

15. 5
Diversificarás las tareas y los escenarios
de aprendizaje para un mismo contenido.

16. Contenido + diversidad de tareas + diversidad de
escenarios de aprendizajes + recursos
didácticos = mayor motivación +
fomentación de aprendizajes.

18. 6
Diseñarás las situaciones de aprendizaje en
función de los contextos y tareas en que los
aprendices deban recuperar lo aprendido.

19. Planificación instruccional + instrucción contextual
(estrategias eficaces) = recuperación futura
+ transferencia del aprendizaje.

21. 7Organizarás y conectarás lo más posible
unos aprendizajes con otros, de forma que el
aprendiz perciba las relaciones explícitas
entre ellos.

22. Relación de los conocimientos y de lo aprendido +
reflexión + concientización del alumnado +
constructivismo = aprendizaje
significativo + aprendizaje
duradero y eficaz.

26. 8
Promoverás entre los aprendices la reflexión
sobre sus conocimientos, ayudándoles a
generar y resolver los conflictos cognitivos
que se les planteen.

27. APRENDIZAJE
Solo repetitivo
Tarea reflexiva
como
no
Fomentar:
Reflexión consciente
Los aprendizajes
propios
Contrastación entre
los conocimientos
Promover conflictos
cognitivos
sobre
fin
no
Plantear:
Tareas de forma que
los niños busquen
sus propias
respuestas
Recibir todos los
conocimientos ya
elaborados
en lugar de

29. 9
Plantearán problemas de aprendizaje o
tareas abiertas y fomentarás la cooperación
de los aprendices para su resolución.

30. Las TAREAS DE
APRENDIZAJE
El enfrentamiento a
problemas mas abiertos,
cediéndoles de forma
progresiva el control de
ellas.
Como situaciones de
aprendizaje cooperativo.
La ayuda mutua entre los
aprendices.
Alcanzar los
objetivos
propuestos y
mejorar su
aprendizaje
social.
La motivación por el
propio aprendizaje
Deben
exigir
fomenta
Plantear esto:
y
Con el
fin

32. 10
Instruirás a los aprendices en la planificación
y organización de su propio aprendizaje
utilizando las estrategias adecuadas.

33.  Adoptar decisiones
 Planificando
 Fijando metas
 Seleccionando estrategias
 Evaluando resultados
Asumir el control estratégico
de sus propios procesos de
aprendizaje.

36. ALUMNAS:
Bernardis, Julieta.
Gutierrez, Cintia.
Pavía, Belén.