Desempeño docente.

1. FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN
DEPARTAMENTO ACADEMICO DE CIENCIAS PSICOLÓGICAS
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE FILOSOFÍA Y ARTE
MARCO DEL BUEN
DESEMPEÑO DEL
DIRECTIVO
Docente: Dra. Betty Margarita Cabrera Cipirán

2. MARCO DEL BUEN
DESEMPEÑO DEL
DIRECTIVO
Necesidad de contar con
directivos seleccionados,
formados y organizados.
resultado

3. Ruta de Construcción
2012 Punto de Partida: Marco del Buen Desempeño Docente
Revisión y análisis del MBDD, como documento base, sobre el cuál
complementariamente se elabora el MBDDir.
2012 Primer Hito: Criterios de Buenas Prácticas de Dirección Escolar
Formulación de criterios de buenas prácticas de Dirección Escolar, a partir de la
identificación de experiencias exitosas y buenas prácticas de gestión escolar a nivel
nacional, además de la sistematización de estudios e investigaciones sobre el tema.
2013 Segundo Hito: Marco del Buen Desempeño del Directivo
Elaboración participativa del Marco de Buen Desempeño del Directivo, a partir de
espacios de diálogo y discusión con más de 3 500 actores educativos, en su mayoría
directores y directoras de instituciones educativas.

4. Estructura
Dominios
Ámbitos que integran un área específica
del actuar directivo. Está conformado
por competencias, las mismas que son
interdependientes, esto es, cada una
influye en el desarrolla de la otra como
parte de u todo.
Competencias
Se define como un saber actuar en un contexto
determinado, implica compromiso, disposición
a ejercer su función con calidad, raciocinio,
manejo de fundamentos conceptuales y
comprensión de la naturaleza moral y las
consecuencias sociales de sus decisiones. Desempeños
Es la acción y acciones observables
que realizan los directivos y que
muestra el dominio de la
competencia.

5. DOMINIOS, COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS
Marco del Buen
Desempeño del
Directivo
Gestión de las Condiciones
para la mejora de los
aprendizajes
Orientación de los procesos
pedagógicos para la mejora de
los aprendizajes
4 competencias
2 competencias
14 desempeños
7 desempeños

8. COMPETENCIA 01:
Conduce la
planificación
institucional a partir
del conocimiento
de los procesos
pedagógicos, el
clima escolar, las
características de los
estudiantes y su
entorno,
orientándola hacia
el logro de metas
de aprendizaje.

9. COMPETENCIA 02:
Promueve y sostiene la
participación
democrática de los
diversos actores de la
institución educativa,
las familias y la
comunidad a favor de
los aprendizajes; así
como un clima escolar
basado en el respeto, el
estímulo, la
colaboración mutua y
el reconocimiento de la
diversidad.

10. COMPETENCIA 03:
Favorece las
condiciones
operativas que
aseguren
aprendizajes de
calidad en todas y
todos los estudiantes,
gestionando con
equidad y eficiencia
los recursos
humanos, materiales,
de tiempo y
financieros, así como
previniendo riesgos.

11. COMPETENCIA
04: Lidera
procesos de
evaluación de la
gestión de la
institución
educativa y de
rendición de
cuentas en el
marco de la
mejora continua y
el logro de
aprendizajes

12. COMPETENCIA 05:
Promueve y lidera una
comunidad de
aprendizaje con las y los
docentes de su
institución educativa
basada en la
colaboración mutua, la
autoevaluación
profesional y la
formación continua,
orientada a mejorar la
práctica pedagógica y
asegurar logros
de aprendizaje.

13. COMPETENCIA 06:
Gestiona la calidad
de los procesos
pedagógicos al
interior de su
institución
educativa a través
del
acompañamiento
sistemático a las y
los docentes y la
reflexión conjunta
con el fin de
alcanzar las metas
de aprendizaje.