Tics

1. DIAPOSITIVAS
Materia: Uso de las Tic´s en la tarea educativa.

2. DEFINIR LOS CONCEPTOS ASINCRONÍA Y
SINCRONÍA
Sincronía: termino que se emplea con referencia a la coexistencia o combinación de
sucesos en un mismo periodo temporal. La sincronía, por lo tanto, implica que ciertos
hechos se desarrollan simultáneamente o de manera concordante.
El término sincronía proviene del griego "syn" (que significa juntos o en conjunto) y "cronos"
(que significa tiempo) por lo cual puede ser entendido como algo que sucede mismo
tiempo.
Asincronía: hace referencia al suceso que no tiene lugar en total correspondencia
temporal con otro suceso.

3. Aprendizaje en línea
El aprendizaje en línea se divide en dos categorías: aprendizaje sincrónico y asincrónico.
El primero se refiere a aquella educación donde los alumnos tienen la oportunidad de aprender e
interactuar en el momento (o “en vivo”) con su profesor y sus compañeros. Más a detalle, el
sincrónico es un tipo de aprendizaje grupal ya que todos están aprendiendo al mismo tiempo. El
aprendizaje asincrónico es aquél que puede suceder en vivo o estando desconectados a través de
videos, material o recursos educativos previamente proporcionados por la profesora o profesor, es
decir, la clase aprende lo mismo pero cada alumno a su ritmo.
Técnicamente, el aprendizaje sincrónico también incluye conferencias, debates, clases en aulas
físicas o actividades grupales. A diferencia del asincrónico, que es más autodirigido, ya que el
alumno decide a qué hora aprender.

4. Mi experiencia con el aprendizaje sincrónico y
asincrónico
Con la nueva circunstancia de trabajar a distancia a raíz de la Pandemia, nos proporcionó
la oportunidad de explorar nuevas formas de abordaje en el proceso enseñanza-
aprendizaje. El uso de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC´s) nos
ofrecieron herramientas que se pueden utilizar de diversas formas, como: la creación de
entornos virtuales de aprendizaje, como medio de comunicación (sincrónica y asincrónica),
en actividades individuales y colaborativas, en la creación de contenidos, en actividades de
evaluación, en el uso de herramientas de interacción en redes sociales, etc.

5. Esta diversidad de recursos nos ayudaron a facilitar la planificación de actividades a
distancia, el reto como: supervisores, directivos y docentes fue conocerlas y familiarizarnos
con ellas (ya que existen una gran variedad); sin embargo, el hecho de poder explorarlas y
aplicarlas fue una gran oportunidad de aprendizaje y crecimiento; tanto para docentes,
como para los mismos estudiantes; al final, el objetivo fue brindarles, los medios necesarios
para conseguir que su aprendizaje fuera significativo a través de todas estas herramientas
interactivas y sin olvidar por supuesto, el importante papel que juega el factor motivacional
que siempre está presente en la interacción con los estudiantes.