tarea virtual

1. TRABAJO EN EQUIPO

2. PERFIL DE EGRESO
IDEAS FUERZA
PERFIL DE EGRESO
IDEAS FUERZA

3. PERFIL DE EGRESO

5. 1.- COMPETENCIA:
Es la facultad que tiene una persona de combinar
un conjunto de capacidades a fin de lograr un
propósito específico en una situación determinada,
actuando de manera pertinente y con sentido ético
• El estudiante debe ser capaz de comprender la
situación que se debe afrontar y evaluar las
posibilidades que se tiene para resolverla.
Actuando con empatía y asertividad.
• Ejemplo: Competencia
“Lee diversos textos
escritos”:
Quien sabe leer, identifica las ideas
principales en un texto histórico,
comprende las relaciones de causa
y consecuencia enunciadas en el
texto, identifica la sucesión de
hechos, puede explicar de qué trata
el texto, y tiene una opinión personal
de lo leído, es una persona
competente en la lectura de textos
históricos

6. 2.- CAPACIDAD:
Las capacidades son recursos para actuar de
manera competente. Estos recursos son los
conocimientos, habilidades y actitudes que los
estudiantes utilizan para afrontar una situación
determinada.
• -Los conocimientos son las teorías, conceptos y
procedimientos legados por la humanidad en
distintos campos del saber.
• -Las habilidades hacen referencia al talento, la
pericia o la aptitud de una persona para
desarrollar alguna tarea con éxito
• -Las actitudes son disposiciones o tendencias
para actuar de acuerdo o en desacuerdo a una
situación específica.
Ejemplo: Competencia:
“Indaga mediante métodos
científicos para construir
conocimientos”
Ante un desafío de preparar un
colorante natural por ejemplo, el
estudiante busca información
teórica; prepara la hoja de espinaca
(machaca, exprime en un tamiz),
hace la prueba y demuestra sus
logros; registra pasos y procesos en
una ficha de experimentación;
comparte su experiencia con sus
compañeros.

7. 3.- ESTANDARES DE APRENDIZAJE:
Son descripciones del desarrollo de la
competencia en niveles de creciente complejidad,
desde el inicio hasta el fin de la Educación
Básica, de acuerdo a la secuencia que sigue la
mayoría de estudiantes que progresan en una
competencia determinada
• -Definen el nivel que se espera puedan
alcanzar todos los estudiantes al finalizar los
ciclos de la Educación Básica.
• -Sirven para identificar cuán cerca o lejos se
encuentra el estudiante en relación con lo que
se espera logre al final de cada ciclo, respecto
de una determinada competencia.
Ejemplo: Para evaluar el logro de
comprensión de un problema,
podemos observar desempeños
como:
• -Demuestra total comprensión del
problema. Todos los requerimientos de
la tarea están incluidos en la
respuesta.
• -Demuestra comprensión parcial del
problema. La mayor cantidad de
requerimientos de la tarea están
comprendidos en la respuesta.
• -No comprende el problema., etc.

8. 4.- DESEMPEÑO:
Son descripciones específicas de lo que
hacen los estudiantes respecto a los
niveles de desarrollo de las
competencias, es decir a los estándares
de aprendizaje.
• Los desempeños son observables en
una diversidad de situaciones o
contextos. Ilustran algunas actuaciones
que los estudiantes demuestran cuando
están en proceso de alcanzar el nivel
esperado de la competencia o cuando
han logrado este nivel.
Ejemplo: En relación a la
competencia “Construye su
identidad”
• -En quinto grado podemos
identificar el siguiente
desempeño: Explica diversas
prácticas culturales de su
familia, institución educativa y
comunidad, y reconoce qué
aportan a la diversidad
cultural del país.