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1. ____________________________________________________________________________________________
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4° grado/1
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ACTIVIDADES DE EVALUACION DIAGNOSTICA
4to grado
de
Primaria

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4° grado/2
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ACTIVIDAD N°03
“DIALOGAMOS Y ENTREVISTAMOS A NUESTROS FAMILIARES”
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Grado y sección:
1.2. Profesor (a):
1.3. Duración:
1.4. Fecha: 17/03/21
2. COMPETENCIAS A EVALUAR:
AREA Competencia Criterio Evidencia Inst.
Evaluación
COMUNICACIÓN Se comunica
oralmente en su
lengua materna.
- Obtiene información
del texto oral.
- Infiere e interpreta
información del
texto oral.
- Adecúa, organiza y
desarrolla las ideas
de forma coherente
y cohesionada.
- Utiliza recursos no
verbales y
paraverbales de
forma estratégica.
- Interactúa
estratégicamente
con distintos
interlocutores.
- Participa
entrevistando a un
integrante de tu
familia para recoger
información sobre las
plantas que se
cultivan en tu
comunidad y qué
beneficios nos
brindan.
- Formula preguntas
claras y se expresa
con un tono de voz
adecuado durante y
después de la
entrevista.
- Participa como
hablante y oyente,
formulando preguntas
y haciendo
comentarios
relevantes al tema.
- Video de
entrevista a
un familiar
sobre las
plantas
alimenticias
que se
cultivan en su
comunidad.
- Lista de
cotejos
3. ESTRATEGIAS:
INICIO
 Se registra la asistencia de los estudiantes.
 Se indica que por turnos realizarán la oración del día:

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4° grado/3
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 Invita a tu familia a participar en las actividades y recuerda con ellos las normas de cuidado que
debemos realizar durante este periodo de emergencia sanitaria. Por ejemplo:
- Lávate las manos.
- Utiliza cubre bocas.
- Limpia y desinfecta todas las áreas donde te encuentres, etc.
 Invita a tu familia a ver un video sobre la entrevista:
https://www.youtube.com/watch?v=Dg7n-8i1z4s
 Leen el RETO de la actividad:
REALIZAR UNA ENTREVISTA A UN FAMILIAR
DESARROLLO:
 Ten a la mano un cuaderno u hoja cuadriculada y un lápiz o un lapicero.
 Revisa tu portafolio en el mes de Octubre y recuerda cómo se realiza una entrevista.
Planifica tu entrevista

4. ____________________________________________________________________________________________
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4° grado/4
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 En tu cuaderno, copia y completa la siguiente tabla:
¿A quién entrevistarás?
¿Para qué realizarás la
entrevista?
¿Cómo realizarás la
entrevista?
Organiza tus ideas
 Te proponemos entrevistar a un familiar sobre las plantas alimenticias que se producen en tu
comunidad o región y que fortalecen el sistema inmunológico para prevenir enfermedades.
 Elige la variedad de plantas de tu comunidad sobre las cuales te gustaría recoger información
durante la entrevista. Luego, organiza tus ideas en un esquema para realizar la entrevista.
Observa este ejemplo:
 Ahora, organiza y elabora tu entrevista.
ORGANIZO Y PREPARO MI ENTREVISTA
Presentación de la persona a entrevistar:
Nombre de la entrevistadora o del entrevistador:
_________________________________________
Recuerda:
Una entrevista es una conversación para obtener
información acerca de un tema o de una persona mediante
una serie de preguntas. Quien plantea las preguntas es la
entrevistadora o el entrevistador y quien responde es la
entrevistada o el entrevistado.
PLANTAS
ALIMENTICIAS
¿Qué plantasalimenticiasse
cultivanentu comunidado
región?
¿Cómose cultivan?
¿Qué cuidadosnecesitanparasu
desarrolloycrecimiento?
¿Qué beneficios nos brindan?
¿Qué usos seles da?

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4° grado/5
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Nombre de la entrevistada o del entrevistado:
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Tema: __________________________________________________________
Fecha: __________________________________________________________
CUERPO O CUESTIONARIO
a. ¿Qué variedad de plantas se cultiva en nuestra comunidad?
b. ¿Cómo y en qué lugares se cultivan estas plantas?
c. ¿Qué cuidados requieren para crecer y desarrollarse?
d. ¿Qué plantas alimenticias se cultivan en tu localidad?
e. ¿Cómo se utilizan? ¿Cuáles son sus beneficios?
Cierre: Piensa en cómo culminarás la entrevista.
 Continúa con la organización de la entrevista. Toma en cuenta lo siguiente:
¡Empieza la entrevista!
 Ya tienes todo preparado. Es momento de recoger la información realizando la entrevista al
integrante de tu familia con quien has coordinado.
 Inicia la entrevista según la hora acordada y graba un video.
 Saluda y preséntate. Luego, presenta a la entrevistada o al entrevistado y explica el propósito de
la entrevista: Recoger información sobre las plantas que se cultivan en tu comunidad para
conocer los beneficios que nos brindan.
 Formula con claridad las preguntas que preparaste para este momento.
¿Cómo
presentarás a la
entrevistada o
al entrevistado?
¿Tomarás nota
de la entrevista
o la grabarás?
¿Qué palabras
utilizaráspara
agradecera la
entrevistadao
al entrevistado?
¿Cómo
formularás las
preguntas?

6. ____________________________________________________________________________________________
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4° grado/6
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 Anota la información más importante de la entrevista.
 Si tienes dudas o las respuestas son breves, amplía el diálogo utilizando repreguntas.
 Al terminar la entrevista, agradece al integrante de tu familia por la información brindada.
 Lee las anotaciones o escucha la información que recogiste durante la entrevista. Luego,
organízala en tu cuaderno o en hojas de reúso.
CIERRE
 Reflexiona completando la siguiente ficha:
Criterios para evaluar mis
aprendizajes
¿Lo
logré?
¿Qué
dificultad
tuve?
¿Cómo
puedo
superar esta
dificultad?
Organicé mis ideas para preparar la
entrevista.
Formulé preguntas claras sobre el
tema de la entrevista.
Escuché atentamente las respuestas
de la entrevistada o del entrevistado.
Tomé apuntes o grabé la información
de la entrevista.
Me expresé con un tono de voz
adecuado durante y después de la
entrevista.
Organicé por escrito la información
que recogí durante la entrevista.
 Si escribiste “No” en algunos casos, dialoga con un familiar para saber qué podrías hacer a fin
de mejorar.
Responde:
1. ¿Qué te pareció esta entrevista?
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2. ¿Qué mensaje te ofrece dicha entrevista?
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3. ¿Qué es una entrevista?
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4. ¿Cuáles son las partes que debe tener una entrevista?
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5. Escribe V o F.
a. En la entrevista se usa diálogos. ( )
b. Chisme y entrevista son sinónimos. ( )
c. La entrevista sólo entretiene. ( )
d. La entrevista informa. ( )

7. ____________________________________________________________________________________________
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4° grado/7
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FICHA N° 1
Elaboramos fichas de entrevista para conocer nuestra historia familiar
1. Reúnete con tu compañera o compañero y dialoga sobre el texto que vas a leer.
Observa la portada del libro y lee el título del texto.
 ¿A quién le llamarán el abuelo del bosque? ¿De qué crees que tratará el texto?
2. Lee el texto en silencio. Luego, realiza una segunda lectura comentada con tu
compañero o compañera.
 Con ayuda de su profesora o profesor verifiquen sus respuestas iniciales y confirmen sus
predicciones.
¿Sus saberes previos contribuyeron a la comprensión del texto?
5
EN ESTA ACTIVIDAD ELABORARÁS UNA FICHA DE ENTREVISTA PARA RECOGER INFORMACIÓN Y
CONOCER TU HISTORIA FAMILIAR.
El abuelo del bosque
Cuando cumplí 7 años, mi abuelo me
preguntó qué es lo que más quería,
pero sabía a imposible.
Pensé unos minutos mientras
caminábamos por los árboles de cacao
de mi tía Alina, y contesté:
— ¡Ya sé! Quisiera poder volar y
hacerme invisible.
Mi abuelo, el chamán, me miró como
nunca antes lo había hecho y me dijo:
— ¡Entonces lo que tú quieres, Manuel, es ser chamán!
Reímos y caminamos por los cacaotales conversando de la
historia de nuestro pueblo y de cómo debíamos proteger el
monte de quienes venían a destruirlo.
Fue allí donde comprendí que el Chullachaqui es tan solo el
guardián del bosque, y que no debía temerle.
El Chullachaqui solo hace perderse en el bosque a quienes
llegan a él con malas intenciones.
Fuente: Extraído de Garrido, H., y Builes, E. (2015). El abuelo del
bosque (1.a ed., párr. 4).
Lima: Centro de Información y Educación para la Prevención del
Abuso de Drogas-Cedro.

8. ____________________________________________________________________________________________
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4° grado/8
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3. Continúen trabajando en pareja y organicen la información del texto que han leído.
4. Explica el significado de las palabras que están subrayadas. Usa tus propios
argumentos.
¡Ya sé! Quisiera poder volar y
hacerme invisible.
¡Entonces lo que tú quieres,
Manuel, es ser chamán!
5. ¿Qué nos indican las rayas (—) en el tercer y quinto párrafo del texto?
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Ahora, así como Manuel y su abuelo conversaron sobre la historia de su pueblo, te
invitamos a elaborar una ficha de entrevista y recoger información sobre tu historia
familiar.
¿En dónde sucedenloshechos? ¿Quiénes participan en la narración?
¿En dónde sucedenloshechos? ¿Quiénes participan en la narración?

9. ____________________________________________________________________________________________
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4° grado/9
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6. Lee este ejemplo de ficha y analiza su contenido. Luego, conversa con tu compañera
o compañero y respondan las preguntas.
FICHA DE ENTREVISTA
1. DATOS GENERALES
Fecha de la entrevista: Hora:
Motivo:
Nombre del entrevistado:
Nombre del entrevistador:
II. PREGUNTAS
1. ¿Cuál es su nombre? _______________________________
___________________________________________________
2. ¿Cuántos años tiene? _______________________________
___________________________________________________
3. ¿En qué grados se encuentran?_______________________
___________________________________________________
4. ¿En su casa tiene biblioteca?__________________________
___________________________________________________
5. ¿Qué textos hay en su biblioteca?______________________
___________________________________________________
6. ¿Está de acuerdo con el préstamo de los textos del aula a
domicilio? ¿Por qué?
__________________________________
___________________________________________________
7. ¿De qué manera podría contribuir en la organización de la
biblioteca del aula?____________________________________
___________________________________________________
III.Observación:
___________________________________________________
7. Después de haber leído y analizado la ficha de entrevista, con ayuda de tu profesora o
profesor, organiza tus ideas para elaborar una ficha de entrevista. Completa la tabla.
¿Para qué se realizará la entrevista?
¿Cuándo se realizará?
¿A quién realizarás la entrevista?
¿Qué preguntas vas a realizar?
8. Ahora, escribe tus preguntas en una hoja. Recuerda que tu propósito es recoger
información sobre una historia tradicional en tu familia.
¿Cuál esla principal
informaciónque recoge
estaentrevista?
_______________________
_______________________
______________
¿Cuál esel propósitode
estaentrevista?
_______________________
_______________________
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10. ____________________________________________________________________________________________
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4° grado/10
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9. Revisa tus preguntas con ayuda de tu profesora o profesor y elabora tu ficha de
entrevista.
1. DATOS GENERALES
Fecha de la entrevista: Hora:
Motivo:
Nombre del entrevistado:
Nombre del entrevistador:
II. PREGUNTAS
1.
2.
3.
4.
III. Observación:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
10. Luego de aplicarla, organiza la información recogida para compartirla en clase.
Evalúo mis aprendizajes con los focos.
¡Me costó un poco! ¡Me fue muy bien! ¡Me fue muy bien!
Leo y coloreo el recuadro según corresponda.
Confirmé mis predicciones luego de la lectura.
Organicé información del texto leído.
Expliqué el significado de las palabras por el contexto.
Ubiqué datos en la ficha de entrevista.
Organicé mis ideas para elaborar la ficha.
Elaboré y revisé las preguntas para mi entrevista.
Comentarios del profesor(a): ________________________________________________
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11. ____________________________________________________________________________________________
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4° grado/11
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJOS
COMPETENCIAS Se comunica oralmente en su lengua materna.
CRITERIOS
ESTUDIANTES
- Participa
entrevistando a
un integrante de
tu familia para
recoger
información.
- Formula
preguntas claras
y se expresa con
un tono de voz
adecuado
durante y
después de la
entrevista.
- Participa como
hablante y
oyente, formu-
lando preguntas
y haciendo
comentarios
Sí No Sí No Sí No