1. ARTICULOS DEL TEMA II
- Griffay Moreno(2005) sostienenque aloscincoaños, porejemplo,losjuegosgrupalesse
caracterizanpor una activaparticipaciónycomunicación,donde yaesdefinidoel liderazgo
y todoslosintegrantescooperanparamantenerlacohesión.
- Hatch (1987) analizódiversasinvestigacionessobre el desarrollode lacompetenciasocial
infantil yencontróque,aloscuatro años aproximadamente,losniñosyasuelentenerun
conceptode sí mismos.
- (MonjasCasares,2004) En este período,lashabilidadessocialesenfatizanlasrelaciones
por loque son necesariasconductasyhabilidadestalescomosaludar,hacercríticasy
alabanzas,disentir,ofrecerayuda,expresaropiniones,resistiralaspresionesgrupales,
entre otras
- Semrud-Clikeman(2007) sostiene que laintegracióndelniñoal ámbitoescolar constituye
una segundasocialización.Laeducaciónse produce enuncontextosocial,consus
características propias,donde loscomportamientossocialesde losalumnos,de los
maestrosy lainteracciónentre ambosresultande unaprimordial importanciaparael
procesoeducativocomopara el desarrollode lacompetenciasocial infantil.
- Parisy Hall (1995) sostienenque estosaprendizajessonposiblesporprocesoscomoel
refuerzoporparte de los compañeros(atravésde halagos,imitaciónde laaccióno la
simple observación),el modelode losparesylacomparaciónsocial
- Denhamy otros(1990) sostienenque aquellosniñosque se relacionansatisfactoriamente
con suspares utilizanadecuadasestrategiasde resoluciónde problemas,porloque puede
considerarse otracapacidadque potencialashabilidadessociales.
- SegúnGaraigordobil Landazabal (2008) el grupo esahora la instituciónsocializadorapor
antonomasia,puestoque lasrelacionesconlosigualesdelmismoodistintosexole
permitenal adolescente nutrirsuestatuscomoautoconceptoyformarlasbasesde las
futurasrelacionesentre losadultos.
- ZabalaBerbenay otros(2008) sostienenque lashabilidadessocialesjueganunpapel muy
importante parala aceptaciónsocial del adolescente.
- SilvaMorenoy Martorell Pallás(2001) consideranque laconductasocial de los
adolescentespresentavariasdimensiones,talescomolaconsideraciónconlosdemás,el
autocontrol enlasrelacionessociales,el retraimientosocial,laansiedadsocial otimidezy
el liderazgo.
- SegúnDíaz-Sibaja,TrujilloyPeris-Mencheta(2007) unode losfactoresde protecciónmás
estudiadosensaludinfanto-juvenil esel de lashabilidadessociales,puestoque se ha
comprobadoque un déficitenlasmismasconllevamodificacionesnegativasenla
autoestima.
- Monjas Casares(2004) afirmaque lashabilidadessocialessoncomportamientos
aprendidosynovariablesde personalidad,ciertascaracterísticasde personalidadpueden
potenciarel desarrollode loscomportamientossociales.
- SegúnCarr (2007), lacapacidad para formary manteneramistadesestablesy
satisfactoriasestádeterminadaporlasexperienciasde apego,ciertosrasgosde
personalidad.
