SAN JORGE-FRIAS

1. PLAN DE CONTINGENCIA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 14327
“SAN JORGE FRIAS - 2016.

2. FOTO DE LA IE N°-14327.-2015.
I.-DATOS INFORMATIVOS:
1.1- I.E. 14327 –NIVEL INICIAL PRIMARIA
1.2-DIRECCIÒN: SAN JORGE
1.3-CÒDIGO MODULAR: 0351288
1.4-CODIGO DEL LOCAL: 419352
1.5-UGEL- CHULUCANAS
1.6-DREP-PIURA.

3. FOTO DE LA IE N|-14327-2000.

4. II- TITULO: ESCUELA SEGURA Y PROTEGIDA FRENTE AL RIESGO SOCIAL.
PLAN DE CONTINGENCIA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA N° 14327 INICIAL-PRIMARIA DE SAN JORGE –FRIAS, AYABACA
III.- ESCENARIO DE RIESGO:
IESGO :PROBALIDAD DE QUE LA POBLACIÓN Y SUS MEDIOS DE VIDA SUFRAN DAÑOS Y PERDIDAS A CONSECUENCIA DE SU
CONDICIÓN DE VULNERABILIDAD Y DEL IMPACTO DEL PELIGRO.
¿Qué ES UN DESASTRE? ES AQUELLA SITUACIÓN QUE PRESENTA GRANDES PÉRDIDAS HUMANAS, MATERIALES Y/O AMBIENTALES
CAUSADAS POR FENÓMENOS NATURALES Y/O INDUCIDOS POR EL HOMBRE.
¿QUE ENTENDEMOS POR PELIGRO? ES LA OCURRENCIA DE UN FENÓMENO POTENCIALMENTE DESTRUCTIVO, COMO ES EL CASO DE
LOS SISMOS DEBIDO A CAUSAS NATURALES, ANTRÓPICAS SOCIO NATURALES.
¿QUE ENTENDEMOS POR VULNERABILIDAD ?ES EL GRADO DE RESISTENCIA Y/O EXPOSICIÓN DE LAS PERSONAS ,FAMILIAS
,COMUNIDADES ,SOCIEDADES O SUS RECURSOS A LOS PELIGROS DEL MEDIO.
CARACTERÍSTICA MOVIMIENTO SÍSMICO.
HORA DE INICIO 10.00 a 13.00 horas
MAGNITUD 7.7.Mw
INTENSIDAD 6,7. De la escala Mercalli
EPICENTRO 70 km al sur dela provincia
HIPOCENTRO Localizado a 30 km de profundidad
DURACIÓN 2 minutos
FUENTE IGP
INFORMACIÓN (DHN) Genera TSUNAMI
R

5. El Centro Poblado de San Jorge, ubicado a 1 200 m.s.n.m aproximadamente. Jurisdicción del Distrito de Frías,
provincia de Ayabaca, como todo pueblo ha venido sintiendo los ecos del cambio climático como son la presencia y
ausencia constante de lluvias prolongadas y movimientos sísmicos que se vienen presentando alarmándonos a toda
la comunidad. En tanto nuestra comunidad magisterial ha creído conveniente preveer de acuerdo a los lineamientos
de las políticas de prevención y cuidado en el monitoreo de las actividades para hacer frente a algún desastre que
podría suceder como está considerado un sismo de 6 a 7 grados que dejaría 10 aulas destruidas pues fueron
construidas sin criterio técnico y además no tienen columnas y muchas pérdidas de vida serian. La Institución
Educativa N° 14327 DE SAN JORGE –FRIAS. Personal docente tanto del nivel inicial y primario son profesionales
que siempre están en constante capacitación y dispuestos a participar fomentando una cultura de prevención en
nuestros alumnos a través del desarrollo de capacidades insertados con los compromisos, además contamos con un
personal administrativo y de servicio, todos ellos bajo el liderazgo de un directivo ENCARGADO DE LA DIRECCION
, contamos con el apoyo de la Asociación de Padres de Familia e instituciones aliadas de la comunidad.(PNP -Ronda
campesina-Municipalidad Delegada-posta medica )
NIVEL DE AFECTACIÓN AL INTERIOR DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
-COMUNIDAD EDUCATIVA - 01 -DIRECTOR
- 07 -PERSONAL DOCENTE
- 01 -PERSONAL ADMINISTRATIVO
- 102 -ESTUDIANTES
- 03 MADRES DE FAMILIAS (PROGRAMA
KALIWUARMA)
- 02 -VISITANTES
INFRAESTRUCTURA -10 AULAS
-03 BATERÍAS DE SSHH
-01 COCINA DE MATERIAL DE LADRILLO
-01 ALMACÉN DE ALIMENTOS
-01 OFICINA ADMINISTRATIVA
-01 PATIO TENDIDO DEL TECHADO
MATERIAL EDUCATIVO -05 COMPUTADORAS PC.
-15 LAPTOP CHICAS
-01 TV DE 42 “PULGADAS.
-01 EMISORA
-01 EQUIPO DE SONIDO. CON 5 COLUMNAS

6. -01 GRABADORA
-01 TV DE 24 “ PULGADAS
-02 PROYECTORES
-02 FOTOCOPIADORAS
-01 IMPRESORA
MOBILIARIO -10 MESAS DE TRABAJO CON SILLAS DEL NIVEL
INICIAL
-50 MESAS DE TRABAJO DEL NIVEL PRIMARIO
-90 SILLAS DEL NIVEL PRIMARIO.
El Plan de Contingencia para casos de Emergencia es una respuesta previamente planificada y aprobada por la
Comunidad Educativa de la IE N° 14327 - frente a los peligros que amenazan constantemente el normal
desenvolvimiento y la seguridad de nuestros miembros como es un sismo de 6 a 7 grados ha sido elaborado a
partir del análisis de los peligros y vulnerabilidades como los riesgos. Con el objetivo de salvar la mayor cantidad
de vidas en un momento real, permitiendo al personal y a los estudiantes afrontar un sismo de tal magnitud . Este
plan promueve la participación activa de todos los actores de la educación trabajando en los preparativos y
respuesta ante un sismo.
NIVEL DE AFECTACIÓN AL EXTERIOR DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
-VÍAS DE ACCESO -ESCALERAS DE CEMENTO 20 METROS
-SERVICIOS BÁSICOS -CAÍDA DE POSTES DE ALUMBRADO ELÉCTRICO
-SEGURIDAD Y PROTECCIÓN -PLATAFORMA DEPORTIVA
-PERSONAS HERIDAS Y FALLECIDAS -VECINOS CERCA A LA INSTITUCIÓN
-VIVIENDAS -04 CASAS CERCANAS A LA INSTITUCIÓN
III- OBJETIVOS
3.1. OBJETIVO GENERAL

7.  Asegurar la continuidad del servicio educativo ante situaciones de emergencia
 Velar por la seguridad física y emocional de los estudiantes del nivel inicial y primaria -trabajadores de la Institución
Educativa N° 14327 DE SAN JORGE- FRIAS. a través del Plan de Contingencia.
3.2. OBJETIVO ESPECIFICO
 Reconocer los riesgos potenciales que pueden presentar el edificio escolar, los equipos y los estilos de
convivencia de la población, así como los riesgos existentes de convivencia de la población, así como los
riesgos existentes en el sector donde está ubicada la institución educativa.
 Identificar los recursos de que se dispone, en la escuela o fuera de ella, tanto humanos, como materiales
que se puedan utilizar, para responder, adecuadamente, en caso de amenaza o peligro.
 Reactivar el servicio educativo.
IV.- ACCIONES DE RESPUESTA Y REHABILITACIÓN
ASPECTOS ACCIONES DE RESPUESTA RECURSOS PLAZOS RESPONSABLES.
ACCESO Y
AMBIENTE DE
APRENDIZAJE
-AULAS
-BAÑOS
-VÍAS ACCESO
PATIO
REMOCION DE ESCONBROS. EQUIPOS DE
TRABAJOS EQUIPO DE
GESTION DE
ESPACIOS Y
CONDICIONES DE
APRENDIZAJES.
ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
-MATERIAL
DIDÁCTICO
-CURRÍCULO
-APOYO SOCIO
EMOCIONAL
-ASISTENCIA DEL
MAESTRO
ESPACIOS DE LECTURA LIBROS DE
TRABAJO.
CUADERNOS DE
TRABAJO.
GUIAS.
EQUIPO DE
INTERVENCION DEL
CURRICULO POR LA
EMERGENCIA.
MAESTRO Y
OTRO PERSONAL
EDUCATIVO
-ESTUDIANTES
-DOCENTES
-DIRECTIVOS
-PPFF
REUNIONES.
TALLERES.
RETROPROYECTOR.
LAPTOP.
EQUIPO DE
SOPORTE
SOCIOEMOCIONAL Y
ACTIVIDADES
LUDICAS.
POLÍTICA
EDUCATIVA
-NORMAS
-DIRECTIVAS
-RESOLUCIONES.
DIFUSION. FOTOCOPIADORA
PAPEL-A4
4.1. ACTIVIDADES PARA CUMPLIR LOS OBJETIVOS DE RESPUESTA:

8.  Lugar de reunión del COE, de la institución Educativa y las brigadas para la toma de decisiones durante la emergencia y
su rehabilitación.
 El sistema de alarma en caso de emergencia. LA CAMPANA
 El responsable o responsables de activar el sistema de alarma.
 Los códigos o señales sonoras de la alarma que indicarán cual debe ser la respuesta de los estudiantes (posición de
seguridad, evacuación, regreso a clases, otros) durante la emergencia
 Las rutas de evacuación y las zonas de seguridad por aula, las rutas de evacuación y las zonas de seguridad por toda la
población en caso de tener que evacuar fuera de la infraestructura escolar. (croquis anexo)
 La marcación, con flechas establecidas por norma legales vigentes, que señalan las rutas por las cuales deben evacuar
los estudiantes, a las zonas de seguridad según la ubicación de su aula.
 El sistema de comunicación interna y la forma de comunicarse con los equipos de socorro (Puesto de salud, PNP, etc.)
 El sistema de comunicación con los padres de familia y de entrega de los estudiantes para su regreso al hogar, en caso de
que la situación así lo amerite.
 4.2.-REHABILITACION:
ASPECTOS ACCIONES DE
REHABILITACIÓN
RECURSOS PLAZOS RESPONSABLES.
ACCESO Y
AMBIENTES DE
APRENDIZAJE
-AULAS
-BAÑOS
-SEGURIDAD
-VÍAS ACCESO
ACTIVAR LOS SSHH.
ESTABLECER COMUNICACIÓN
CON LOS ACTORES
EDUCATIVOS,
RESTABLECIMIENTOS DE LOS
SERVICIOS BASICOS.
EQUIPOS
PERSONALES
RECURSOS DE LA
COMUNIDAD.
EQUIPO DE
GESTION
ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
-MATERIAL
DIDÁCTICO
-CURRÍCULO
-APOYO SOCIO
EMOCIONAL
-ASISTENCIA
DEL MAESTRO
ESTABLECER LOS KIT DE
JUEGO LUDICO.
FOTOCOPIADORA.
PAPEL A4
EQUIPO DE
SOPORTE
SOCIOEMOCIONAL
MAESTRO Y
OTRO
PERSONAL
EDUCATIVO
-ESTUDIANTES
-DOCENTES
-DIRECTIVOS
PPFF.
CUMPLIMIENTO DE LAS ACTAS
DE COMPROMISO.
FOTOCOPIADORA
PAPEL A4
EQUIPO DE
INTERVENCION
POLÍTICA
EDUCATIVA
-NORMAS
-DIRECTIVAS
-
RESOLUCIONES
DIFUSION DE LOS
DOCUMENTOS A LAS BRIGADAS.
RETROPROYECTOR
LAPTOP
EQUIPO DE
INTERVENCION.
4.3- ACTIVIDADES DE REHABILITACIÓN.

9.  Protocolos para la utilización de posible local escolar como salón comunal u otra II.EE.
 Preparar ambiente donde se desarrollaran las clases y elaboración de material educativo.
 Ejecutar el currículo formal durante y después de ocurrido la emergencia por la amenaza.
 Brindar una respuesta educativa socio emocional a la comunidad educativa.
 Refacción de la infraestructura.
V).- PROTOCOLOS O PROCEDIMIENTOS DE EVACUACIÓN:
EVENTO ADVERSO PREGUNTAS
¿COMO NOS ORGANIZAMOS ¿COMO NOS PROTEGEMOS ¿COMO EVACUAMOS?
SISMO. DE 6 A 7 GRADOS -Elaboramos oficios para la
organización del simulacro.
-Presentamos los lineamientos
para la organización del
simulacro atendiendo a la
señalización.
-Presentamos estrategias para
la implementación de las
acciones de contención y
socioemocional de los niños.
-Implementación y
operativizacion del centro de
operaciones de emergencia.
-Elaboración de las rutas de
escape y/o evacuación.
-Determinación de las
funciones de los brigadistas
para su intervención.
-Organización de los padres de
familias para su participación
en el simulacro.
-Socialización de las pautas
para el recojo de sus hijos.
-Coordinación con la
-Dividimos tareas entre los
brigadistas-
-Damos la bienvenida a los
participantes.
-Formamos grupos para
orientar las salidas.
-Elaboramos flujogramas
-Mantenemos el control efectivo
sobre los niños y niñas para
evitar aglomeraciones y
estados de crisis.
-Ubicamos en los ambientes
alternos o espacios seguros a
los niños.
-Ponemos en marcha los
procedimientos de intervención
del soporte socio emocional en
los estudiantes.
-Coordinamos con las demás
brigadas y equipos de
respuestas para articular las
acciones de protección.
-Monitoreo permanente en la
asistencia de los estudiantes
-Mantenemos comunicación y
coordinación con las
autoridades locales.
-Reportamos de las situaciones
de las personas a buscar o
rescatar.
-Asumimos con responsabilidad
la protección y entrega de los
niños y niñas a sus padres.
-Autoridades educativas y
demás actores de la localidad
deben alentar a ayudar a los
niños con riesgos vulnerables
llevándolos o derivándolos a
espacios alternos.

10. municipalidad del pueblo, posta
médica y policía como
veedores del ejercicio del
simulacro.
-Asegurar el remarcado de los
círculos de seguridad
-Instalación e implementación
de las carpas con los kits de
emergencia, sillas y mesas.
-Implementación con recursos
básicos de primeros auxilios,
agua, alcohol, gazas, etc.
-Cada docente será
responsable de la inducción a
sus estudiantes de las medidas
preventivas.
para que mantengan la calma.
-Coordinación con el personal
administrativo el mantenimiento
de los espacios alternos.
-Se realiza la búsqueda y el
rescate de estudiantes,
docentes no habidos o
atrapados haciendo uso de las
técnicas y recursos
disponibles, sin poner en riesgo
al brigadista.
-Se traslada a las víctimas de
los lugares peligrosos hacia las
zonas de seguridad
establecidas.
VI)-. EVALUACIÓN
a) Tareas específicas que cumplirán las brigadas y cada uno de los miembros, durante la emergencia.
FUNCIONES DE LAS BRIGADAS DURANTE LAEMERGENCIA
BRIGADAS DURANTE
BRIGADAS DE SEGURIDAD Y EVACUACION
Abre la puerta del salón de clases en caso de
estar cerrada, dirige a sus compañeros de
aula a la zona de seguridad encabezando la
acción.
BRIGADAS DE SEÑALIZACIÓN Y
Control del desplazamiento de sus
compañeros hacia las zonas de seguridad.

11. PROTECCIÓN
BRIGADAS DE LOS PRIMEROS AUXILIOS
Se instalará en la zona de seguridad y
atenderá a los heridos. Si hay graves los
trasladará a la zona de atención. Es el último
en salir del aula.
BRIGADAS DE SERVICIOS ESPECIALES
Según esta planeado abrirá o cerrará las
puertas de la I.E., si hay un incendio
procederá a combatirlo, llamar a los bomberos
y cortará el fluido eléctrico.
b) Sistema de botiquines y camilla que se utilizará, su ubicación, quienes los cargaran, los medicamentos y otros
materiales para primeros auxilios que se usarán en la emergencia.
ACCIÓN OBJETOS UBICACION IMPLEMENTOS RESPONSABLES
DE UTILIZARLOS
PRIMEROS
AUXILIOS
02 Botiquines Ambientes de
cruz roja
 Tablillas para
fracturas.
 Paquete de gasa
estéril.
 Rollos de
esparadrapo.
 Rollos de vendas.
 Paquete de algodón.
 Frascos de agua
oxigenada
 Frascos de tintura de
yodo.
 Cajas de analgésicos
y tijeras
BRIGADA DE
PRIMEROS
AUXILIOS
EVACUACION 02 Camillas Área de
Educación
Física
 Camillas lisas BRIGADAS DE
SERVICIO
ESPECIALES
(DOCENTES –
ADMINISTRATIVOS)

12. c) La ubicación de los materiales e instrumentos que se empleará en tareas de extinción de incendios, rescate, traslado
de víctimas, entre otros.
ACCIONES UBICACIÓN DE MATERIALES E INSTRUMENTOS
EXTINCION DE INCENDIO Los cilindros o sacos de arena se encontrarán a un
costado de la toma de agua de los SS.HH
RESCATE Las camillas se encuentran en el aula de Educación
Física
ALBERGUE Este se haría en el patio de la I.E. si fuera necesario
TRASLADO DE VICTIMAS Se ubicaran las victimas en la zona destinada para ello a
un costado de los SS.HH (zona segura) o caso contrario
serán trasladados al Centro de Salud y lo hará el
personal de la institución.
d) Niveles de participación para conocimiento del Plan de Evacuación del personal de la institución, padres de familia y
los organismos de emergencia de la comunidad.
ANEXOS.
FORMA DE CONOCIMIENTO DEL PLAN DE CONTIGENCIA- EMERGENCIA Y EVACUACIÓN EN CASOS DE
EMERGENCIA

13. NIVEL DE PARTICIPACIÓN ESTUDI
ANTES
PADRE
S DE
FAMILIA
DOCEN
TES
COMUNI
DAD
AMBITOS DE LAS
NORMAS INEE
ASPECTOS ¿QUÉ ACCIONES DE
RESPUESTA
DEBEMOS HACER
PARA ENFRENTAR
LOS EVENTOS
ADVERSOS?
RECURSOS
¿QUÉ NECESITAMOS
PARA DESARROLLAR LAS
ACCIONES DE
RESPUESTA?
PLAZOS RESPONSABLES
ACCESO Y
AMBIENTE DE
APRENDIZAJE
Aulas,
baños,
seguridad,
vías de acceso
Activacióndel COE
Activacióndel sistema
de alerta.
Ejecuciónde
procedimientosde
evacuaciónhaciael
puntode encuentro.
 HERRAMIENTAS.
 ALARMA.
 CAMILLAS.
 BOTIQUÌN.
 MOCHILA DE
EMERGENCIA.
 Mapa de evacuación
 Mapa de recursos
 Puntode encuentro
Inmediatamente
despuésde l
desastre.
 COE.
 AUTORIDADES
LOCALES.
ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
Material
didáctico,
currículo,
apoyo socio
emocional,
asistencia del
maestro
Currículode
emergencia
Realizaractividades
lúdicas y
Socioemocionales.
 KITJUEGOS
LÙDICOS,
SOCIOEMOCIONALY
PEDAGOGICO
 DINÀMICASDE
GRUPO.
 CANCIONES.
07 DIAS
 COE.
 PSICÒLOGOS.
 DOCENTES
 EXALUMNOS
MAESTRO Y OTRO
PERSONAL
EDUCATIVO
Estudiantes,
docentes,
directivos,
PPFF.
Verificaciónde
personal docente para
reactivarlassesiones
de aprendizajes
 DIRECTORIO.
 CÀMARAS
FOTOGRÀFICAS.
 TELÈFONO MÒVIL.
01 DÌA
 COE
 PERSONAL
MÈDICO.
 PSICÒLOGOS.
Repres
entante
Repres
entante
Represe
ntante
Repres
entante

14. CONEI
Apoyode entidades
públicasyprivadas.
 PADRESY
MADRES DE
FAMILIA.
 AUTORIDADESDE
LA COMUNIDAD.
POLITICA
EDUCATIVA Y
COORDINACIONES
Normas,
Directivas.
Resoluciones
 Reporte de
evaluaciónde
daños
utilizandola
fichaEDAN.
 TELÈFONO.
 FICHA EDAN.
03 DÌAS.  COE.
 UGEL.
 DREP.
APAFA Directiv
a
Padres
de
Familia
MUNICIPIO ESCOLAR Un
Consejo
Escolar
Asesora
miento
NIVEL DE AULA Todos
los
alumno
s
Directiv
a del
aula
Tutores
MATRIZ:ACCIONES DEREHABILITACIÓN EN SITUACIONES DEEMERGENCIA EN LA I.E
AMBITOS DE LAS
NORMAS INEE
ASPECTOS ¿QUÉ ACCIONES DE
REHABILITACION
DEBEMOS HACER PARA
ENFRENTAR LOS
EVENTOS ADVERSOS?
RECURSOS
¿QUÉ NECESITAMOS
PARA DESARROLLAR LAS
ACCIONES DE
REHABILITACIÓN?
PLAZOS RESPONSABLES

15. ACCESOYAMBIENTEDEAPRENDIZAJE
Aulas,
baños,
seguridad,
vías de acceso
Mobiliariosy
equipos
Cumplimiento Del Acta
De Compromisos
Reactivar Los Servicios
De Luz Y Agua
Gestionar Aulas
prefabricadas.
 Ficha EDAN
 Currículo de
emergencia
 Documentos
funcionales para
gestionar
 Kits lúdicos.
 Calaminas
 Clavos
 Maderas.
Un mes.
Equipo de
Respuesta
Comisión de GRD.
Aliados estratégicos:
Centro de Salud,
Municipalidad, ETC.
Equipo de
comunicación
ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
Material didáctico,
Currículo.
Apoyo socio
emocional.
Asistencia del
maestro.
Asistencia de
estudiantes.
simulacros
CONTUNUIDAD DE LA
EDUCACION NO
FORMAL
(currículo de emergencia
según el tipo de
amenaza)
CONTINUIDAD DEL KIT
DE EMERGENCIAS
ELABORACION y
Reproducción de
material educativo.
Elaboración de ficha
técnica.
Currículo de emergencia
Kits lúdicos
Materiales de oficina y
recursos de la zona.
Plumones
Papelógrafos
continuo  Comisión de
GRD.
 Equipo de
Respuesta y
Rehabilitación
Especialistas

16. COMUNIDADEDUCATIVA
Estudiantes,
Docentes,
Directivos,
Administrativos
Auxiliares.
Convocatoria a docentes
recuperados
emocionalmente para
restituir el servicio
educativo.
Monitoreo y
acompañamiento de las
actividades educativas
en la fase de,
rehabilitación y
reconstrucción.
 Equipos de
información
Fichas de monitoreo
 Director
 Equipos de
respuesta y
rehabilitación
UGE, DREP
POLITICAEDUCATIVAYCOORDINACIONES
Normas,
Directivas.
Resoluciones
Coordinación con las
instancias inmediatas
superiores pertinentes.
Aplicación y
consolidación de EDAN.
Solicitar a las instancias
superiores pertinentes,
la inserción de la
educación den Gestión
de Riesgo de desastres,
en los presupuestos de
atención a la emergencia
y recuperación temprana
a nivel local y regional.
Elaboración del mapa de
daños y la actualización
del mapa de riesgos,
matriz de daños y mapa
de atención de
necesidades.
 Comisión GRD.
 Equipo de
Rehabilitación y
respuesta
 Director
 Aliados estratégicos
UGEL
 Equipo de
cómputo
 Material de
oficina
Recursos
económicos
a) Inventario de Recursos
 Personal necesario capacitado
 Planos de la infraestructura según área de ubicación
 Croquis del circuito de evacuación.

17. b) Directorio actualizado.
INSTITUCIÓN ALIADA DE SOCORRO NÚMERO TELÉFONICO
CENTRO DE SALUD SAN JORGE-FRIAS.
COMISARIA DE SAN JORGE.-PNP.
CENTRO DE SALUD FRIAS.
CENTRO DE SALUD DE SIMIRIZ.
HOSPITAL DE CHULUCANAS 378352 / 378571
ESSALUD CHULUCANAS 378101 / 982614609
SERENAZGO CHULUCANAS 378092 / #943167825
MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE FRIAS.
NUCLEO DE GESTION EDUCATIVA LOCAL DE FRIAS
UGEL CHULUCANAS 968485834
IMELDA GONZALES #969096015
POLICIA NACIONAL 378408
DIRECTOR. IE
COORDINADORA: ANA PALOMINO 972974045
LUCERO RODRIGUEZ 963686736

18. c) Rutas de evacuación
 Señalización de las áreas a ocupar para el simulacro. EN LA INSTITUCION EDUCATIVA.
 Señalización de zonas de seguridad externas. EN LA INSTITUCION EDUCATIVA.
d) Lista de equipamiento
 Campana: EN OPERATIVIDAD
 Linternas : EN ALMACEN
 Botiquines: EN CADA UNA DE LAS AULAS.
FUNCIONES DE LOS MIEMBROS DEL COE Y LAS BRIGADAS GENERALES.
Las brigadas son grupos de personas organizadas y capacitadas para emergencias, mismos que serán
responsables de combatirlas de manera preventiva o ante eventualidades de un alto riesgo, emergencia,
siniestro o desastre, dentro de la I.E. y cuya función está orientada a salvaguardar a las personas, sus bienes y
el entorno de los mismos.
Las Brigadas en la I.E. 14327. Son:
A) Funciones del Director
B) Funciones del docente coordinador
C) Funciones de los miembros del equipo de comunicación
D) Funciones de los miembros del equipo de respuesta y rehabilitación.
E) Funciones de los miembros de la evaluación de daños y necesidades
F) Funciones de los miembros de las brigadas de primeros auxilios.
G) Funciones de los miembros de las brigadas de evacuación y rescate.

19. H) Funciones de los miembros de las brigadas de protección y entrega de niños.
I. FUNCIONES DE LOS INTEGRANTES DEL (COE)
A. DEL DIRECTOR
1. Establecer, instalary poner en operación el COE de la I.E. 14327.
2. Tomar decisiones pertinentes para solventar las situaciones que se presentan.
3. Evaluar el proceso de manejo de la situación.
4. Recibirinformación detallada de los diversos problemas que se presentan en la I.E.14327
5. Establecer comunicación con el comité de defensa civil local, entre otras instituciones u organismos de socorro.
6. Solicitará una inspección ocular técnica.
7. Propiciará la participación de la comunidad educativa organizada para que realicen la identificación de peligros y análisis
de vulnerabilidades en su institución educativa; esta labor tiene la finalidad de recoger complementar la labor del
inspector técnico.
B. DEL DOCENTE COORDINADOR
1. Coordinar la ejecución de la estrategia de respuesta y rehabilitaciones.
2. Dar seguimiento a cada situación por solucionar, así como en cumplimiento de las normas existentes.
3. solicitarel informe de la situación de emergencia de cada brigada
4. Análisis de los reportes.
5. Si evidencia peligro interactúa con el responsable de comunicación.
6. Coordinar y apoyar a los equipos de comunicación, evacuación y al equipo de respuesta; así como también con los
miembros de las brigadas.
7. Administrar las cuentas de Facebook, blogger y youtube referidos a la GRD de la I.E. 14327.
8. Velar por la adquisición y conservación de los equipos de rescate.

20. C. DE LOS MIEMBROS DE LOS EQUIPOS DE COMUNICACIÓN.
1. Evaluar los daños y determinar las necesidades para la atención inmediata de la emergencia.
2. Tener directorios e información actualizada para ayudar a tomar las decisiones correctamente.
3. Elaborar información detallada para que la difunda la dirección.
4. Informar a la comunidad educativa sobre la situación de la institución educativa.
D. DE LOS MIEMBROS DEL EQUIPO DE RESPUESTA Y REHABILITACIÓN.
1. Le corresponde la evaluación de daños y determinar las necesidades para la atención inmediata de la emergencia.
2. Organizarlas brigadas operativas de gestión de los riesgos.
3. Solicitar el informe de la situación de emergencia de cada brigada
4. Análisis de los reportes.
5. Ejecutar las acciones de respuesta y rehabilitaciones.
6. Si evidencia peligro interactúa con el responsable de comunicación.
7. Desarrolla actividades de contención emocional y lúdicas con sus compañeros (cantar, bailar, etc)
E. DE LOS MIEMBROS DE EVALUACIÓN DE DAÑOS Y NECESIDADES
ANTES
1. Se capacitarse en el manejo del formato de evaluación de daños y en el procesamiento de daños.
2. Coordina el recojo de información que pueda ser útil para la toma de decisiones.
3. Establece los requerimientos logísticos para el levantamiento de información.
DURANTE
1. Apoya a la brigada de evacuación y rescate durante el traslado de los estudiantes.
DESPUES
1. Realiza una evaluación preliminar

21. 2. Apoya la realización de la evaluación complementaria
3. Registra la ficha EDAM del sector educación de la I.E
4. Reporta al equipo de comunicación y al docente coordinador del COE los daños ocasionados por la emergencia.
F. BRIGADA DE PRIMEROS AUXILIOS
Antes
1. Recibir capacitación y actualización periódica sobre primeros auxilios.
2. Organizar el botiquín escolar.
3. Revisar continuamente el botiquín y las fechas de expiración de sus elementos, solicitando al coordinador los necesarios.
4. Realizar campañas informativas para prevenir accidentes.
5. Apoyar en las actividades que implican aglomeraciones de estudiantes.
Durante
1. Reportar la cantidad de heridos
2. Realizar la valoración inicial de los heridos.
3. Informar quienes necesitan ayuda y de qué tipo.
4. Conducir a los heridos de la mejor manera al refugio temporal previsto para dar los primeros auxilios.
5. Trasladar a los heridos a un Centro de Salud más Cercano.
Después
1. Solicitar al coordinador del COE el apoyo externo.
2. Informar s los pp. ff. el estado de salud de los heridos.
3. Coordinar el traslado de las personas afectadas por la emergencia o el desastre al centro de salud, o a las áreas seguras.
G. DE LA BRIGADA EVACUACION Y RESCATE
ANTES
1. Identificar las posibles rutas de evacuación.
2. Reconoce las zonas seguras.

22. 3. Diseña estrategias de evacuación.
4. Identifica niños con habilidades diferentes
5. Colocar en un lugar visible los planos guía y las señalizaciones de evacuación y las zonas de seguridad.
6. Realizar simulacros de evacuación.
7. Comunicar a las personas las rutas de evacuación.
DURANTE
1. Verificar que todas las personas hayan evacuado.
2. Dirige la evacuación interna y externa de ser necesario
3. Evacúa a los alumnos accidentados
4. Verifica que todas las personas hayan evacuado
5. Reportar personas que no hayan evacuado, que se encuentran atrapados.
6. Informar a las personas especializadas para que ayuden en la evacuación de las personas atrapadas.
DESPUES
1. Continúa en estado de alerta ante la posibilidad de que se repita el evento o que incremente su magnitud..
2. Verifica que todos los alumnos estén en la zona de seguridad.
3. Luego se reincorpora al equipo de rehabilitación y respuesta y colabora con las actividades lúdicas y de soporte
emocional
H. DE LA PROTECCIÓN Y ENTREGA DE NIÑOS
ANTES
1. Se capacita enprocedimientosde entregade niños.
2. Elaboray actualizalas fichasde emergenciade losalumnos
3. Elaborael protocolopara la entregade losalumnos
4. Coordinay establece acuerdosyconveniosconlaPNP, centrode saludlosprocedimientosde entregade losniñosasusfamiliares.
5. Establece losrequerimientoslogísticosparaprestarel servicio
6. Realizasimulacrosde procedimientosde entrega
7. Mantiene informadaalacomunidadsobre el procedimientode entregade niñosyel lugardonde se lesdeberárecogerencasode
desastres.

23. DURANTE
1. Apoyaa losalumnospara que conservenlacalma
2. Apoyaenel cuidadode los alumnos
DESPUES
1. Establece el áreafísicade entregade los alumnos
2. Incorporaal equipoaun miembrode laPolicíaNacional.
3. Activael protocolode entregade losniños
4. Resguardaa losestudiantesenlazonasegurahasta que seanrecogidosporsuspadreso algún miembrode lafamilia
5. Entregaa losalumnosque nofueronrecogidosalasautoridades.