1. Los maestros tienen un tiempo limitado para evaluar el
desempeño de sus estudiantes y retroalimentarlos, pero los
nuevos avances en la tecnología ayudan a resolver ese
problema.
Las evaluaciones de portafolios son otro
método de la evaluación formativa.
Proporcionan un formato para mantener los
registros del trabajo de los estudiantes a
medida que avanzan a lo largo del ano.
2. Marcos teóricos
para la evaluación
Un reto para las ciencias del aprendizaje es proporcionar un marco teórico
que vincule las practicas de evaluación con la teoría del aprendizaje.
Baxter y Glaser, quienes proponen un marco para integrar la cognición y el
contexto con el fin de evaluar los logros en la educación de la ciencia,
incluyen en su informe la evaluación de la naturaleza y extensión de la
actividad cognitiva que es posible observar en una situación en particular
3. El tipo y la calidad de las actividades cognitivas en una
evaluación de los contenidos y de los procesos
necesarios para cumplir las tareas involucradas.
En un extremo están las tareas ricas en conocimiento,
las cuales requieren entendimiento profundo de una
materia para ser llevadas a cabo.
En otro extremo están las tareas que n son
dependientes del conocimiento previo o no
están relacionadas con la experiencia: mas
bien el desempeño depende de la
información dada al momento de la
evaluación.
