Propuesta de plan de mejora a partir del diagnóstico de dificultades de aprendizaje en la IEMIL. Julio 2017

1. DIAGNÓSTICO DE PRINCIPALES DIFICULTADES Y ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN PARA MEJORAR LOS NIVELES
ALCANZADOS EN EL AREA DE MATEMÁTICA EN ESTUDIANTES DEL 1ERO. AL 5TO. DE SECUNDARIA EN LA I.E.
“MERCEDES INDACOCHEA LOZANO” – HUACHO
MATEMÁTICA
N° NIVELES DE LOGRO
N° ESTUD.
SATISFACTORIO
N° ESTUD.
PROCESO
N° ESTUD.
INICIO
N° ESTUD.
PRE INICIO
TOTAL
N° DE PREGUNTAS CON MÁS DIFICULTADES PREGUNTAS 3, 4 Y 12
PRINCIPALES
DIFICULTADES
1
Los estudiantes muestran limitaciones en la formulación del problema y posterior representación gráfica y/o simbólica
2
Los estudiantes muestran dificultades para emplear estrategias heurísticas en la resolución de problemas
3
Los estudiantes muestran limitaciones para describir el patrón que se presentan en perímetros de áreas
4
Los estudiantes tienen dificultades para representar, reproducir y construir modelos geométricos (figuras y cuerpos)
5
Dificultades al interpretar tablas, gráficos, buscar patrones. Hacer inferencias y predicciones para llegar a conclusiones.
ACCIONES
MEJORA
DOCENTE
1
Priorizar las fases del juego matemático: Adaptación, estructuración, abstracción, representación y formalización
2
Priorizar en las prácticas de laboratorio matemático con materiales manipulables (físicos y/o virtuales)
3
Enfatizar en los talleres matemáticos problemas de traducción compleja y de interpretación, aplicación y valoración
4
Enfatizar en la programación curricular (JEC) aplicando la estrategia de problemas de modelación matemática
5
Priorizar el modelo de Van Hiele para el aprendizaje de la geometría.