Llegó la hora de Educación para el Trabajo. competencias emprendedoras para alcanzar el perfil de egreso abordando los enfoques y competencias transversales para el trabajo en aula...

1. Asistencia Técnica
Dirección de Educación Secundaria
Dirección General de Educación Básica Regular

2. Comprensión del enfoque del área y las competencias
desde el CNEB
EDUCACION PARA EL TRABAJO

3. TRABAJO GRUPAL
• Forman grupos de trabajo por áreas.
• Reciben tarjetas y plumones para responder a las siguientes
preguntas:
- ¿Cuál es el propósito de tu área?
- ¿Cuál es el enfoque de tu área según el CNEB?
• Consigna:
- Escribir con letras mayúsculas, una idea por tarjeta.
- Pegar las tarjetas en la pizarra.
• En plenario, socializan y comparten lo trabajado.

4. Las tendencias de los cambios mundiales en diferentes ámbitos, han producido
drásticamente cambios también en el ámbito laboral, así han surgido miles de nuevos
tipos de trabajo para los cuales la humanidad no estaba preparada ni contaba con las
personas capacitadas para desempeñarlos. Simultáneamente, muchísimos otros trabajos
tradicionales se han extinguido o su nivel de productividad se ha vuelto tan bajo que ya no
son capaces de dar sustento a quienes los desempeñan. Esto se ha producido, en parte,
por el incremento del conocimiento sobre nuestro entorno, por el mejor uso de los
recursos naturales y la creación de nuevos materiales, por el avance de la tecnología y, por
supuesto, por la masificación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC).
Una competencia relevante en este contexto es la doble capacidad de idear y diseñar
propuestas para la solución de problemas, dicho de otro modo es la creación de ideas de
propuestas de valor para luego llevarlas a la acción a través de la gestión de Proyectos de
Emprendimiento, competencia que en el Currículo Nacional, se desarrolla en el Área de
Educación para el Trabajo.
PRESENTACIÓN DEL ÁREA DE EPT

5. ¿Cuál es el propósito del área de EPT?
¿Cual es el propósito del Área?
Los cambios tecnológicos, sociales y económicos de las últimas dos décadas han
transformado significativamente las características del mundo del trabajo. Así, la
forma de acceder o de generarse un empleo y desempeñarse con éxito en esta esfera
de la vida humana es distinta hoy y continuará en constante cambio,
reconfigurándose y proponiendo nuevos retos para los egresados de la Educación
Básica Regular.
En este escenario, la finalidad del Área de Educación para el Trabajo, es favorecer el
acceso de los estudiantes a la educación superior o al mundo del trabajo a través de
un empleo dependiente o independiente, a través del desarrollo de las habilidades,
conocimientos y actitudes que le permitan al estudiante emprender, proponer y
llevar a la práctica alternativas de solución frente a necesidades o problemas
económicos o sociales.

6. En la gestión de proyectos de emprendimiento, los estudiantes despliegan competencias blandas y técnicas que les permite afianzar
su potencial y aumentar sus posibilidades de continuar sus estudios en la educación superior técnica o tecnológica, obtener un
empleo o generar su empleo en función de sus intereses personales, y procurando el desarrollo de su localidad. Los proyectos de
emprendimiento comprenden la ideación de alternativas innovadoras de solución pertinentes, las que luego son plasmadas en una
propuesta de valor de un bien o servicio diseñado para resolver una necesidad no satisfecha o problema económico o social que
afecta a un grupo de personas considerando marcos éticos.
¿Cuál es el enfoque del área de EPT en el CNEB?

7. ¿Cuál es el enfoque del área de EPT en el CNEB
Enfoque: Pedagogía
emprendedora
Plantearse un reto, una
meta y pasar a la acción
para lograrlo.
∙ Individuo-sociedad: Promueve la
construcción de metas colectivas de la
comunidad
∙ Interna al individuo: Concepto de sí -
auto-conocimiento, autoestima,
∙ Formulación de metas individuales en
función de metas colectivas
∙ Búsqueda y gestión de recursos,
capacidad de transformar las metas
en realidades

8. CARACTERISTICAS DEL ENFOQUE DE EPT
Plantearse un reto, una meta y
pasar a la acción para lograrlo
PEDAGOGIA EMPRENDEDORA
A través
de
PROMUEVE
Conocimiento de si:
Autoconocimiento,
Autoimagen,
Autoestima,
Autoaceptación,
Autonomía
Red de Relaciones: Red
de interdependencias,
con actores, mentores,
Expertos
Creatividad Innovación:
Emprender es innovar,
crear, inconformismo
Conocimiento del Sector:
Búsqueda de
información, en
diferentes tipos de
fuentes
Asumir Riesgos:
Perseverancia, osadía,
aceptación del error
como parte del
aprendizaje
ELEMENTOS DE SOPORTE DE LA PEDAGOGIA EMPRENDEDORA

9. COMPETENCIA Y CAPACIDADES DEL ÁREA DE EPT
Programa Curricular de Educación Secundaria (2016)
Cadaunadelascompetenciasse
desarrollanapartirdelamovilización
desuscapacidades.
Gestiona
proyectos de
emprendimiento
económico o
social
Trabaja
Cooperativament
e para lograr
objetivos y metas
Evalúa resultados
del Proyecto de
Emprendimiento
Crea
Propuestas de
Valor
Aplica Habilidades
Técnicas

10. RELACIÓN DE LAS COMPETENCIAS CON EL PERFIL DE EGRESO
GESTIONA PROYECTOS DE
EMPRENDIMIENTO ECONOMICO O
SOCIAL
ENFOQUES TRANSVERSALES
INCLUSIVO – INTERCULTURAL - AMBIENTAL – BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA
– DERECHOS – BIEN COMÚN– IGUALDAD DE GÉNERO

11. ►Pregunta
s

12. ¡¡¡GRACIAS!!!