secuencia didactica

1. Versión agosto 2023
1
FORMATO DE REGISTRO DE SECUENCIA DIDÁCTICA
Plantel: _MAZATECOCHCO______________________________________________________________ CCT: _29ETC0009C _____________________________
Nombre del docente: JONATAN MÁRQUEZ ROMERO ____________________ Submódulo: M2S2 ELABORA PIEZAS MECÁNICAS EN TORNO Y FRESADORA.
Semestre: TERCERO__ Carrera: ELECTROMECÁNICA _______________________________ Tema (s) integrador (es) VIDA SALUDABLE
Contribución del submódulo al perfil de egreso: Posibilitan al egresado su incorporación al mundo laboral o desarrollar procesos productivos independientes, de acuerdo con sus intereses profesionales
y necesidades de su entorno social._ Asimismo, contribuyen a desarrollar competencias genéricas que les permitan comprender el mundo e influir en él, les capacita para aprender de forma autónoma a lo
largo de la vida, desarrollar relaciones armónicas, participar en los ámbitos social, profesional y político.
Propósito de la Secuencia Didáctica: Evidenciar las competencias genéricas y profesionales en la formación del estudiante de manera integral mediante un proceso continuo y dinámico, creando las
condiciones de aplicación.
Situaciones en las que se aplica (Para el Componente Profesional) Considerar el espacio y recursos con las que se cuenta en la institución, se formulan prácticas con un nivel de complejidad profesional,
que le permita al alumno ir asociando el fundamento teórico-práctico de acuerdo con el submódulo.
Atributo de
competencia genérica
Competencia
Disciplinar /
Competencia
profesional
Elemento de la estructura
conceptual
Contenido procedimental
Contenido
Actitudinal
Descripción de la
actividad (Docente y
Estudiante)
 Apertura (Mencionar la
Situación de
Aprendizaje)
 Desarrollo
 Cierre
Producto de
aprendizaje
Métodos e
instrumentos de
evaluación
 Autoevaluación.
 Coevaluación.
 Heteroevaluación
AGOSTO
1 2 3 4
8.2 Aporta puntos de
vista con apertura y
considera los de otras
AP2 Verificar el
cumplimiento de los
parámetros de
calidad exigidos.
Principios mínimos para
el Módulo 2 Submódulo
2 ELABORA PIEZAS
Reconoce los
conceptos técnicos y
atiende indicaciones
Esta dispuesto a
escuchar para
llevar a cabo
practicas seguras
Se presenta el encuadre
Reglas de Taller
Equipo de seguridad
Recursos materiales
Criterios de evaluación
Aspectos
anotados en
libreta
Autoevaluación P X
R

2. Versión agosto 2023
2
personas de manera
reflexiva.
MECÁNICAS EN TORNO
Y FRESADORA
para interactuar con
maquina o equipos.
Se realiza diagnostico
con preguntas
detonadoras y se hace
una observación directa
en clase.
Atributo de
competencia genérica
Competencia
Disciplinar /
Competencia
profesional
Elemento de la
estructura
conceptual
Contenido
procedimental
Contenido Actitudinal
Descripción de la actividad
(Docente y Estudiante)
 Apertura (Mencionar la
Situación de Aprendizaje)
 Desarrollo
 Cierre
Producto de
aprendizaje
Métodos e
instrumentos de
evaluación
 Autoevaluación.
 Coevaluación.
 Heteroevaluación
SEPTIEMBRE
1 2 3 4
4.2 Aplica distintas
estrategias
comunicativas según
quienes sean sus
interlocutores,
el contexto en el que
se encuentra y los
objetivos que
persigue
8.2 Aporta puntos de
vista con apertura y
considera los de otras
Elabora piezas
mecánicas en
torno y
fresadora
En metales
ferrosos
En materiales
no ferrosos
De acuerdo al
dibujo de la
pieza
Metrología
conversión de
unidades del
sistema
internacional al
sistema inglés,
Uso del vernier o
pie de rey.
Micrómetro
Visualizar las partes
del vernier y del
micrómetro
Realiza ejercicios de
localización de
medidas en su
libreta, usando
vernier y
micrómetro.
Medir y realizar la
simulación en dibujo
de la medición de
piezas.
Atienda y cumple con
los criterios para
Analiza e identifica la
medida en vernier y en
micrómetro
APERTURA
Docente
Realiza la explicación de
operaciones con fracciones.
DESARROLLO
El alumno
Realiza operaciones sencillas
con fracciones.
El alumno
Recupera conocimientos de
sistema métrico métrico y
sistema inglés.
Ejercicios de
fracciones
Ejercicios de
vernier en
libreta.
Heteroevaluación
Coevaluación
P
x x
R

3. Versión agosto 2023
3
personas de manera
reflexiva.
Medidas de
seguridad para
manipular
fresadora y
torno.
Equipo de
seguridad para
proceso en
fresadora y
torno.
entrar al taller y
manipular fresadora
y torno. CIERRE
Docente
Acompaña en la ejecución de la
práctica de mediciones en
sistema métrico y sistema
inglés.
Alumno
A través de investigación previa
resuelve operaciones de
fracciones y logra identificar las
medidas en sistema métrico y
sistema inglés.
4.2 Aplica distintas
estrategias
comunicativas según
quienes sean sus
interlocutores,
el contexto en el que
se encuentra y los
objetivos que
persigue
Elabora
refrentado y
cilindrado de
piezas
Realiza
maquinado de
superficies
planas
Herramientas de
corte. - tipos de
materiales,
dureza, viabilidad
en
costos de buriles
y tipos de filos
Herramientas de
proceso:
Fresadoras,
insertos, etc.
Atiende y reconoce
los procesos que se
pueden realizar en
fresadora y torno
Identifica los
materiales
herramientas y sus
características de
fresadora y torno
Cuida de su trabajo en
proceso.
Respeta los turnos de
interacción de sus
compañeros en taller
con las maquinas.
Aporta la utilización de
fresadora y torno
conforme a
especificaciones de uso
APERTURA
Docente
A través de la exposición con
materiales audiovisuales
Alumno
A través de un cuadro
comparativo el alumno realiza
la búsqueda de material que se
procesa en fresadora y torno
para conocer sus condiciones de
trabajo en la máquina para
procesar.
Interacción en
proceso con
fresadora y
torno
Reporte de
practica
Heterovaluación
Coevaluación
Lista de cotejo
P x x
R

4. Versión agosto 2023
4
8.2 Aporta puntos de
vista con apertura y
considera los de otras
personas de manera
reflexiva.
dependiendo el
corte a realizar
de materiales y
herramientas. DESARROLLO
Docente
Guía el trabajo de proceso en
fresadora y torno a los alumnos
conforme a especificaciones del
material.
Alumno
Procesa maquinado en
fresadora y torno conforme a
especificaciones
CIERRE
Alumno
Elabora un reporte de practica
técnica.

5. Versión agosto 2023
5
Atributo de
competencia genérica
Competencia
Disciplinar /
Competencia
profesional
Elemento de la estructura
conceptual
Contenido
procedimental
Contenido
Actitudinal
Descripción de la
actividad (Docente y
Estudiante)
 Apertura (Mencionar la
Situación de
Aprendizaje)
 Desarrollo
 Cierre
Producto de
aprendizaje
Métodos e
instrumentos de
evaluación
 Autoevaluación.
 Coevaluación.
 Heteroevaluación
OCTUBRE
1 2 3 4
AP2 Verificar el
cumplimiento de los
parámetros de calidad
exigidos.
OM6 Revisar las
acciones llevada a
cabo con el fin de
realizar mejoras y
adaptarlas a los
procedimientos.
Realiza maquinado de
superficies planas
Realiza barrenos en
piezas mecánicas
Realiza cuñeros,
ranuras, biseles y
chaflanes
Preparación para la
operación del:
Torno. - especificaciones
de un torno y su
clasificación, así como la
seguridad en la operación
de esta máquina y sus
herramientas.
Fresadora. -
especificaciones de
fresadora convencional y
su clasificación, así como
la seguridad en la
operación de esta
máquina y sus
herramientas.
Elige la
herramienta
necesaria para
proceso
Identifica
especificaciones
Se hace
responsable y se
organiza en su
tiempo para
evitar desfases de
proceso.
Da oportunidad
de que sus
compañeros
también
procesen en la
fresadora y torno
Se apoyan entre
pares para
verificar
procesos.
APERTURA
Docente
De acuerdo con las
especificaciones técnicas
de proceso el alumno
elige material y
herramienta para
elaboración de pieza en
fresadora y torno
DESARROLLO
Alumno
Consensa a través de
diseño la mejor opción de
proceso que cumpla con
la intención de piezas con
superficies planas.
CIERRE
Docente
Verifica y corrige técnicas
de uso en proceso de
fresadora y torno.
Guía conforme a tablas de
mediciones y a necesidad
de la pieza a procesar.
Guía de
observación de
proceso en
equipo e
individual
Reporte de
practica
Coevaluación
Heteroevaluación
P x x
R

6. Versión agosto 2023
6
Alumno
Realiza barrenos
Cuñeros, ranura, biseles
y/o chaflanes según lo
consensado.
4.2 Aplica distintas
estrategias
comunicativas según
quienes sean sus
interlocutores,
el contexto en el que
se encuentra y los
objetivos que
persigue
8.2 Aporta puntos de
vista con apertura y
considera los de otras
personas de manera
reflexiva.
AP2 Verificar el
cumplimiento de los
parámetros de calidad
exigidos.
OM6 Revisar las
acciones llevada a
cabo con el fin de
realizar mejoras y
adaptarlas a los
procedimientos.
OM4 Buscar y analizar
información útil para
la solución de
problemas de área.
Preparación de un torno
convencional para
realizar refrentado,
cilindrado y conicidades.
Preparación de
Fresadora convencional
para realizar refrentado,
cilindrado y conicidades.
Realiza maquinado de
superficies planas
Realiza barrenos en
piezas mecánicas
Realiza cuñeros, ranuras,
biseles y chaflanes
Engranes
Realiza pieza en
torno de acuerdo
con
especificaciones de
cliente.
Selecciona
herramienta y
accesorios para su
proceso en torno
Respeto y
tolerancia entre
compañeros.
Cooperación y
orientación entre
pares
APERTURA
Docente
Explica los momentos de
manipulación del torno y
fresadora para lograr
realizar barrenos,
cuñeros, ranuras, biseles
o chaflanes según lo que
se requiera.
DESARROLLO
Alumno
Selecciona material y
realiza los procesos de
maquinado midiendo el
avance de su pieza hasta
lograr lo demandado.
CIERRE
Docente
Acompaña al alumno en
su proceso de elaboración
de maquinado de piezas
tanto en torno como en
fresadora.
Alumno
Diseña a partir de
material disponible el
proceso derivado de la
fresadora y torno
convencional.
Reporte de
aprendizaje
Anecdotario.
Coevaluación
Heteroevaluación
P x x
R

7. Versión agosto 2023
7
Atributo de competencia
genérica
Competencia
Disciplinar /
Competencia
profesional
Elemento de la
estructura conceptual
Contenido
procedimental
Contenido
Actitudinal
Descripción de la actividad
(Docente y Estudiante)
 Apertura (Mencionar la Situación
de Aprendizaje)
 Desarrollo
 Cierre
Producto de
aprendizaje
Métodos e
instrumentos de
evaluación
 Autoevaluación.
 Coevaluación.
 Heteroevaluación
NOVIEMBRE
1 2 3 4
4.2 Aplica distintas
estrategias
comunicativas según
quienes sean sus
interlocutores,
el contexto en el que
se encuentra y los
objetivos que persigue
8.2 Aporta puntos de
vista con apertura y
considera los de otras
personas de manera
reflexiva.
AP2 Verificar el
cumplimiento de
los parámetros de
calidad exigidos.
Tipos de roscas y
técnicas de roscado
de una pieza
cilíndrica.
Preparación de un
torno convencional
para realizar roscar
internas y externas.
Fábrica engranes
rectos
Reconoce los tipos
de rosca
Prepara sus
herramientas y
materiales de
acuerdo con lo que
se pide.
Responsable
con su proceso.
Apertura para
ayudar a sus
pares
Identifica dudas
y las externa
con su docente
APERTURA
Docente
Prepara tablas que permita
identificar a través de la praxis la
ubicación de los parámetros en la
elaboración de roscas y engranes.
Alumno
Reconoce la información y la
utiliza para realizar proceso de
maquinado.
DESARROLLO
Docente
Plantea ejercicios para ubicar las
partes que componen un engrane
o rosca.
Alumno
Ejecuta la trayectoria de
elaboración conforme a
especificaciones
Corrige el proceso y obtiene pieza
la cual verifica sus dimensiones
para validar el maquinado
realizado.
Reporte
Lista de cotejo
Coevaluación
Heteroevaluación
P x x x
R

8. Versión agosto 2023
8
CIERRE
Docente
Verifica la pieza conforme a lo
solicitado.
Los apoya y corrige para
identificar algunas técnicas de
medición o proceso que el
alumno todavía duda en reportar.
Alumno
Identifica los avances de su
maquinado y entrega conforme a
las especificaciones requeridas
en su diseño.
4.2 Aplica distintas
estrategias
comunicativas según
quienes sean sus
interlocutores,
el contexto en el que
se encuentra y los
objetivos que persigue
8.2 Aporta puntos de
vista con apertura y
considera los de otras
personas de manera
reflexiva.
AP2 Verificar el
cumplimiento de
los parámetros de
calidad exigidos.
Preparación y puesta
en marcha de una
fresadora universal.
Realiza conicidades
de piezas
Elabora roscas
exteriores e
interiores
Fábrica engranes
rectos
Cálculo para dividir
el perímetro de una
pieza cilíndrica y el
Prepara su
herramienta
Identifica proceso
Diseña su pieza
Integra los cálculos
para elaborar
conforme a cabezal
divisor
Respeta tablas
Realiza
mediciones
Valida
mecanizado
conforme a
cálculos.
Docente
Mediante un video presentar una
práctica guiada, donde indiques
la puesta en marcha de una
fresadora universal, resaltando la
seguridad en la operación de la
máquina.
Alumno:
Atiende y toma nota de los
elementos más importantes
comentado en el video.
Docente:
A través de documento ilustrativo
se presenta el cálculo para dividir
el perímetro de una pieza
cilíndrica
Usar tablas para dicho cálculo
teniendo en cuenta el tipo de
Reporte de
calculo
Evidencia
física de
maquinado
Guía de
observación
Coevaluación
Heteroevaluación
P
X

9. Versión agosto 2023
9
uso del cabezal
divisor.
cabezal divisor o el Haro dentado
en el cual estarás trabajando.
Alumno:
Realiza de manera gráfica en sus
notas el cálculo de cabezal
divisor y realiza con una pieza
dicho proceso.

10. Versión agosto 2023
10
Atributo de competencia
genérica
Competencia
Disciplinar /
Competencia
profesional
Elemento de la
estructura conceptual
Contenido
procedimental
Contenido
Actitudinal
Descripción de la actividad
(Docente y Estudiante)
 Apertura (Mencionar la Situación
de Aprendizaje)
 Desarrollo
 Cierre
Producto de
aprendizaje
Métodos e
instrumentos de
evaluación
 Autoevaluación.
 Coevaluación.
 Heteroevaluación
DICIEMBRE
1 2 3 4
4.2 Aplica distintas
estrategias
comunicativas según
quienes sean sus
interlocutores,
el contexto en el que se
encuentra y los
objetivos que persigue
8.2 Aporta puntos de
vista con apertura y
considera los de otras
personas de manera
reflexiva.
AP2 Verificar el
cumplimiento de los
parámetros de
calidad exigidos.
Preparación y puesta
en marcha de una
fresadora universal.
Realiza conicidades
de piezas
Elabora roscas
exteriores e
interiores
Fábrica engranes
rectos
Cálculo para dividir
el perímetro de una
pieza cilíndrica y el
uso del cabezal
divisor.
Prepara su
herramienta
Identifica proceso
Diseña su pieza
Integra los
cálculos para
elaborar
conforme a
cabezal divisor
Respeta tablas
Realiza
mediciones
Valida
mecanizado
conforme a
cálculos.
Docente
Mediante un video presentar una
práctica guiada, donde indiques la
puesta en marcha de una
fresadora universal, resaltando la
seguridad en la operación de la
máquina.
Alumno:
Atiende y toma nota de los
elementos más importantes
comentado en el video.
Docente:
A través de documento ilustrativo
se presenta el cálculo para dividir
el perímetro de una pieza
cilíndrica
Usar tablas para dicho cálculo
teniendo en cuenta el tipo de
cabezal divisor o el Haro dentado
en el cual estarás trabajando.
Alumno:
Realiza de manera gráfica en sus
notas el cálculo de cabezal divisor
y realiza con una pieza dicho
proceso.
Reporte de
calculo
Evidencia
física de
maquinado
Guía de
observación
Coevaluación
Heteroevaluación
P x x
R
R

11. Versión agosto 2023
11
Atributo de competencia
genérica
Competencia Disciplinar /
Competencia profesional
Elemento de la
estructura conceptual
Contenido procedimental
Contenido
Actitudinal
Descripción de la
actividad (Docente y
Estudiante)
 Apertura (Mencionar la
Situación de Aprendizaje)
 Desarrollo
 Cierre
Producto de
aprendizaje
Métodos e
instrumentos de
evaluación
 Autoevaluación.
 Coevaluación.
 Heteroevaluación
ENERO
1 2 3 4
4.2 Aplica distintas
estrategias
comunicativas según
quienes sean sus
interlocutores,
el contexto en el que se
encuentra y los
objetivos que persigue
8.2 Aporta puntos de
vista con apertura y
considera los de otras
personas de manera
reflexiva.
AP2 Verificar el
cumplimiento de los
parámetros de calidad
exigidos.
OM6 Revisar las acciones
llevada a cabo con el fin
de realizar mejoras y
adaptarlas a los
procedimientos.
OM4 Buscar y analizar
información útil para la
solución de problemas de
área.
Identifica partes de la
fresadora y torno
obtiene conforme a
medidas las piezas a
mecanizar
Realiza mecanizados
Piezas planas
Cilíndricas
Barrenados,
chaflanes, ranuras,
etc. Como proceso de
mecanizado en
fresadora y torno.
Cumple con las
especificaciones
requeridas.
Comprueba sus
predicciones
conforme a lo
planeado en un
diseño
Realiza adecuaciones
y mejoras a su diseño.
Puntual
Responsable
El alumno estará presente
en los días que
corresponde a la sesión de
clase para poder realizar
su regularización.
deberá llevar equipo
necesario
Herramienta de corte
parta realizar su
mecanizado.
Guía de
observación
Bitácora de
semestre
Reporte de
mecanizado
Pieza mecanizada
P x
R

12. Versión agosto 2023
12
Actividad 1 2 3 4 MES
Entrega de secuencia
didáctica a la Dirección de
Plantel
P X SEPTIEMBRE
Ponderación de
evaluación
Primer parcial
Productos de Aprendizaje: Realiza mediciones en sistema métrico y sistema inglés
Desempeño: Es responsable y utiliza la herramienta de medición adecuado para la
obtención de datos verídicos.
Actitudes y valores: Responsable, verifica, trabajo en equipo.
Otros:
R
Alimentar la plataforma y
entrega de actas de
calificación al área de control
escolar en el plantel
(primero, segundo y tercer
parcial)
P
9-13 OCTUBRE,
13-17
NOVIEMBRE Y
3-9 ENERO
Segundo parcial
Productos de Aprendizaje: Realiza Diseño y mecanizado de la misma en fresarora y/o
torno
Desempeño: Elabora diseño de propuesta y considera el trabajo en equipo para el
mecanizado.
Actitudes y valores: Responsable cuidado con el trabajo, colaborativo.
Otros:
R Tercer parcial
Productos de Aprendizaje: En equipo realiza cálculos para engranes y roscas y
mecaniza.
Desempeño: Participa en equipo para la construcción y proceso de pieza a mecanizar.
Actitudes y valores: Se hace consiente y cuida de los procesos que derivan de mecanizar
ya sea en fresadora o torno.
Otros:
Evaluaciones de
recuperación (primero,
segundo y tercer parcial)
P
X 10-12 ENERO
Actividades
realizadas/activida
des programadas
*100
%
Fecha de
revisión
R
Alimentar la plataforma y
entrega acta final al área de
control escolar del plantel
P X 10-12 ENERO
Avance
programático
primer parcial
Firma del docente
R
Curso de regularización P X 8-12 ENERO Firma del docente

13. Versión agosto 2023
13
R Avance
programático
Segundo parcial
Entrega de acta de
regularización al área de
Control escolar del plantel
P X 12 ENERO
Avance
programático
Tercer parcial
Firma del docente
R
Observaciones Generales (Coordinador):
Viaje Técnico 1
P Objetivo
Competencias a desarrollar
Empresa / Institución / Museo /Otro:
R
Conozca mecanizados que
realiza en empresa
Reingeniería de Alta
Precisión en Refacciones
Metalmecánicas SGR S.A.
de C.V.
AP2 Verificar el cumplimiento de los
parámetros de calidad exigidos.
Reingeniería de Alta Precisión en Refacciones
Metalmecánicas SGR S.A. de C.V.
Viaje Técnico 2 P Objetivo Competencias a desarrollar Empresa / Institución / Museo / Otro:

14. Versión agosto 2023
14
R
Conozca mecanizados en
fresadora y torno
convencional
OM6 Revisar las acciones llevada a
cabo con el fin de realizar mejoras y
adaptarlas a
los procedimientos.
Por confirmar

15. Versión agosto 2023
15
Recursos Didácticos: videos, diapositivas, casos.
Bibliografía básica:
Albert, F.(2012). Realización de proyectos y piezas en las máquinas herramienta: libro de prácticas.
Madrid, España: Paraninfo. pp. 7-28
Heinrich, G. (2015). Alrededor de las máquinas-herramienta. (3ra Edición). Madrid, España: Reverte.
pp.195-219
Walter, C. (2015). Alrededor del torno. Madrid, España: Reverte. pp.103-122
Baumeister, T. A. y Avallone, E. Marks.(2016) Manual del ingeniero mecánico. (Segunda ed. Español )
México, D.F. : Mc Graw Hill. cap. I – IV
Albert, F.(2015). Realización de proyectos y piezas en las máquinas herramienta: libro de prácticas.
Madrid, España: Paraninfo. pp. 7-28
Heinrich, G. (2015). Alrededor de las máquinas-herramienta. (3ra Edición). Madrid, España: Reverte.
pp.129-138
Walter, C. (2015). Alrededor del torno. Madrid, España: Reverte. pp.75-89
Albert, F.(2015). Realización de proyectos y piezas en las máquinas herramienta libro de prácticas.
Madrid, España: Paraninfo. pp. 7-28
Heinrich, G. (2015). Alrededor de las máquinas-herramienta. (3ra Edición). Madrid, España: Reverte.
pp.223-246
Walter, C. (2015). Alrededor del torno. Madrid, España: Reverte. pp.175-204
Albert, F.(2015). Realización de proyectos y piezas en las máquinas herramienta: libro de prácticas.
Madrid, España: Paraninfo. pp. 7-28
Guillet, O.(2010). Cinemática de las máquinas.(24ava Impresión) México, D.F. Continental. cap. III
Walter, C. (2015). Alrededor del torno. Madrid, España: Reverte. pp.75-89
Albert, F.(2015). Realización de proyectos y piezas en las máquinas herramienta: libro de prácticas.
Madrid, España: Editorial Paraninfo. pp. 7-28
Escamilla, A. (2014) Metrología y sus aplicaciones. (1ra. Ed.) DF, México: Patria Capitulo. I y III.
Walter, C. (2015). Alrededor del torno. Madrid, España: Reverte. pp.75-89
Albert, F.(2015). Realización de proyectos y piezas en las máquinas herramienta: libro de prácticas.
Madrid, España: Editorial Paraninfo. pp. 7-28

16. Versión agosto 2023
16
Anderson, J. (2014). Teoría del taller escuela del trabajo Henry Ford. (5a. Ed.) DF, México: Gustavo
Gili. Capitulo 2, 3, 4 y 5.
Fuentes de consulta:
uso de vernier
file:///C:/Users/olga/Documents/2022-2023/semestre%20A/fresa%20cnc/primer%20parcial/fresadora.pdf
file:///C:/Users/olga/Documents/2022-2023/semestre%20A/fresa%20y%20torno%20convencional/herramientas%20de%20fresadora.pdf
file:///C:/Users/olga/Documents/2022-2023/semestre%20A/fresa%20y%20torno%20convencional/Herramientas-fresado-PFERD-es.pdf
Elaboró: ING. JONATAN MÁRQUEZ ROMERO.

17. Versión agosto 2023
17
INTRUMENTOS MINIMOS PARA EVALUAR M2S2
BITACORA DE DESEMPEÑO
El alumno toma como elemento de trabajo libreta de submódulo y en ella redacta semanalmente los logros, aprendizajes, problemáticas y reflexiones derivadas de los mecanizados en taller de
electromecánica.
REPORTE PARA PRACTICAS:
NOMBRE DEL DOCENTE: JONATAN MÁRQUEZ ROMERO
ESPECIALIDAD: ELECTROMECÁNICA SEMESTRE: 3 GRUPO: B
MODULO: M2S2 PARCIAL:
NOMBRE DE LABORATORIO O DE LA INSTITUCIÓN EN CASO DE PRÁCTICA EXTERNA:
NÚMERO Y NOMBRE DE LA PRÁCTICA:
FECHA Y HORA DE LA PRÁCTICA:
MATERIALES REQUERIDOS: (Por estudiante)
a)
EQUIPO DE SEGURIDAD:
BATA AZUL.
ZAPATOS DE SEGURIDAD.
GUANTES DE CARNAZA.
GAFAS DE SEGURIDAD.
EQUIPO REQUERIDO:
a)

18. Versión agosto 2023
18
LISTA DE COTEJO DE DESARROLLO DE PROYECTO EN TALLER
Equipo:_____________________________________________________
Fecha:______________________________________________________
CRITERIO SI NO
El equipo muestra interés por participar en el proyecto
Aporta ideas a su equipo y acepta opinión para mejorar el trabajo
Interactúa con sus compañeros.
Son capaz de proponer mejorar o modificaciones que logren mayor eficiencia en su
propuesta del proyecto
Tienen claro cuál es el objetivo de su proyecto
Favorece la comunicación entre el equipo

19. Versión agosto 2023
19
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR TAREAS.