UC Uso de refrigerantes y lubricantes m.pdf

Maracay, marzo 2023
Gerencia de Currículo y Didáctica
Denominación de la UC
USOS DE REFRIGERANTES Y LUBRICANTES

Usos de refrigerantes y lubricantes
2
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FICHA RESUMEN DE LA UNIDAD CURRICULAR
Área de Conocimiento
Oficiales, operarios de la construcción excluyendo
electricistas
Área ocupacional
Oficiales y operarios de la construcción (trabajos
de acabado y afines)
Sub Área Ocupacional
Mecánicos montadores de instalaciones de
refrigeración y climatización
Código de la Unidad Curricular UC3.0000.009
Unidad Curricular Usos de refrigerantes y lubricantes Tipo de Unidad Curricular Especifica
Total horas de formación 40 horas
Modalidad de Formación y
Autoformación Productiva
Mixta
Propósito clave de la Unidad Curricular
Formar a las y los participantes con los conocimientos, habilidades, destrezas y competencias necesarias, en el uso adecuado de los diferentes tipos de refrigerantes y
lubricantes para ser aplicados en los equipos de refrigeración y climatización, siguiendo los procedimientos técnicos, medidas preventivas integrales y protección ambiental.
Dirigido a Nivel de dominio esperado
• Mayores de 14 años, 3er año aprobado (mínimo) nuevo ingreso, privado y comunitario Desempeño autónomo
Sinopsis (pertinencia)
La unidad curricular Uso de Refrigerante y Lubricantes, es parte integradora de la malla curricular del PFAP. Servicios de refrigeración y climatización. El refrigerante es
necesario para transportar el calor y el aceite lubricante para aceitar, esto permite minimizar el desgaste y reducir los efectos de fricción, este último debe ser miscible con
dicho refrigerante; desde este ámbito el participante conoce el tipo de refrigerante y lubricante a nivel doméstico, comercial e industrial que un equipo de refrigeración y
climatización requiere, las características que esta presenta según el tipo de equipo al cual será aplicado, así mismo el sujeto social podrá detectar los tipos de fallas que el
sistema de refrigeración y climatización se evidencia, aunado a este proceso el sujeto desarrolla toma en consideración las normas de seguridad integral que hacen garante
la conservación del ambiente y los espacios donde se desenvuelve.
Ejes transversales de la formación y autoformación, colectiva, integral y permanente Perfil del facilitadora (o)
• Trabajo productivo, cooperativo y liberador.
• Protección y conservación del ambiente
• Investigación – creatividad – innovación
• Equidad de género
• Integración socioproductiva de las personas con discapacidad
• Seguridad y salud en el trabajo
• Valores éticos
• Pensamiento complejo, sistémico y dialéctico
• Método dialéctico – sistémico
• Ing. Industrial
• TSU en refrigeración y aire acondicionado
• Conocedor en el uso de refrigerantes y lubricantes con tres (3) años de
experiencia como mínimo en el desempeño de la ocupación.
• Sujeto social proactivo con conocimientos en estrategias de enseñanza.
• Facilitador con conocimiento en las áreas de mecánica relacionadas con
la unidad curricular.
• Sujeto social con capacidad en la resolución de problemas.

3
3
Perfil genérico de ingreso del participante Consideraciones del perfil genérico de ingreso del participante (si la hubiere)
• Jóvenes de 14 años en adelante, con 3er año aprobado.
• Bachilleres, estudiantes universitarios, con conocimientos previos en el área de
matemáticas básicas.
• Servidores públicos, trabajadores de entidades de trabajo públicos y privados.
• Se sugiere cursar las unidades curriculares básicas/comunes;
comprensión lectora, habilidades matemáticas.
Perfil de egreso de la Unidad Curricular (Competencia General)
1) Reconoce los tipos de refrigerantes y lubricantes, sus usos y características, tomando en cuenta las especificaciones técnicas, siguiendo los procedimientos
establecidos, protección y conservación del ambiente y, la seguridad e higiene laboral.
2) Identifica los lubricantes, sus usos, características, aditivos que complementan el sistema de lubricación, siguiendo las especificaciones técnicas, siguiendo los
procedimientos establecidos, protección y conservación del ambiente y, la seguridad e higiene laboral.
3) Aplica los métodos de corrección relacionados con la detección de fugas en los equipos de refrigeración y climatización, considerando las especificaciones técnicas,
siguiendo los procedimientos establecidos, protección y conservación del ambiente y, la seguridad e higiene laboral.
4) Simula los métodos para la corrección relacionada a la detección de fugas en los equipos de refrigeración y climatización, tomando en cuenta las especificaciones
técnicas, siguiendo los procedimientos establecidos, protección y conservación del ambiente y, la seguridad e higiene laboral.

4
4
Mapa de Aprendizaje (Programa de Estudios)
Unidad Curricular Tipo de Unidad Curricular Código de la Unidad Curricular
Usos de refrigerantes y lubricantes Especifica UC3.0000.009
1. Realización o logro del participante Horas
Teórico/Práctico
Distingue el uso adecuado de los diferentes tipos de refrigerantes y lubricantes para ser aplicados en los equipos de refrigeración y climatización,
siguiendo los procedimientos técnicos, medidas preventivas integrales y protección ambientale.
11 / 0
Ejes Temáticos
(Unidades de Aprendizaje)
Criterios de Desempeño
Evidencias de Desempeño
Lapso de
Ejecución
Observación Directa Producto
Conocimiento y
Comprensión
1. Refrigerantes en sistemas de
refrigeración y climatización
1.1. Definición
1.2. Tipos:
1.2.1 Domestico y Comercial (R-
12,22, sustitutos)
1.2.2 Industrial Freón (R134-
144, sustitutos)
1.2.3 Amoniaco
1.2.4 Agua por absorción
1.3. Características
1.4. Usos
1.a. Los aspectos básicos de los refrigerantes son
definidos, de acuerdo a su clasificación y
características de uso en los equipos de
refrigeración y climatización.
Distingue la variedad de
refrigerantes y
selecciona de acuerdo a
su composición química
el equipo donde se va a
utilizar.
Cuadro comparativo
para reconocer los
refrigerantes, tabla de
componentes
químicos, clasificación,
características, usos y
aplicación en los
equipos de
refrigeración y
climatización
Relaciona los
refrigerantes según su
composición química,
clasificación y
características con los
usos y aplicaciones
mediante el analisis de
tablas comparativas en
los equipos de
refrigeración y
climatización.
3
1.b. Los refrigerantes se distinguen según sus
especificaciones técnicas contenidas en los
manuales de servicio y aplicada de acuerdo al tipo
de equipo de refrigeración y climatización.
3
1.c. Los refrigerantes se describen en relación a su
composición química y a su aplicación en el área
de la refrigeración y climatización domestica,
comercial e industrial.
5
Total Horas 11

5
5
Estrategias Metodológicas, Didácticas y Pedagógicas
Estrategias de Enseñanza Medios Instruccionales Técnicas Instruccionales
a) Para activar y usar los conocimientos previos, y
para generar expectativas en los alumnos: Actividad
generadora de información previa.
a) Tableros didácticos: pizarra
b) Materiales Audiovisuales: vídeos, películas,
documentales, programas de tv, montajes y
producciones audiovisuales
a) Exposición
b) - Técnica de la pregunta
Estrategias de aprendizaje
1) Cognitivas. - El participante desarrolla la capacidad de análisis.
- Razona los temas desde el pensamiento crítico.
2) Metacognitivas. - El participante razona sobre el propio conocimiento, sistematiza y refuerza lo aprendido, generando criterios propios.
- Desarrolla capacidades de resolución de casos planteados en los distintos procesos de la temática.
- Se asume como un sujeto auto reflexivo y con acciones concretas.
3) Estrategia de regulación de
recursos:
- Se organiza el tiempo en función de la planificación, el ambiente y los espacios.
- El intercambio de saberes en relación a la comprensión de los temas.
- Distribución y selección de los recursos para dar prioridad y presentación de las propuestas.
4) Motivacionales: - Disposición para el encuentro del trabajo en equipo y logro de los objetivos.
- valorización de los acuerdos y roles de responsabilidades.
Guía de Evaluación
Evaluación según su
propósito
Técnicas e instrumento Formas de participación Ubicación temporal de la evaluación
Tema 1 Refrigerantes en sistemas de refrigeración y climatización
Diagnóstica
a. Procedimiento: Se aplica preguntas a los y las
participantes para indagar conocimientos previos
referentes a la temática.
b. Técnica: Análisis de producciones escritas y orales.
c. Instrumento: Orales: diálogos.
Unidireccional: Participación activa
del participante.
Inicio
Formativa
a. Procedimiento: Se asignarán a los participantes
medios didácticos que permitan profundizar en la
temática para afianzar los nuevos conocimientos. El
participante relacione lo aprendido con hechos de la
vida real y vincule sus conocimientos técnicos.
Unidireccional. Participación activa
del participante.
Desarrollo

6
6
propósito
b. Técnica: - Análisis de producciones escritas y
orales.
- Esquemas y Mapas
c. Instrumento: Simulaciones y dramatizaciones.
Sumativa
a. Procedimiento: Permite al participante comparar
dos o más elementos de una manera organizada;
descubriendo semejanzas y diferencias a partir de su
análisis u observación.
b. Técnica: Esquemas y Mapas
c. Instrumento: Cuadros Sinópticos.
Unidireccional Participación
individual del participante orientada
a determinar el logro alcanzado
Cierre

7
7
Uso de Refrigerantes y Lubricantes Especifica UC3.0000.009
Teórico/Práctico
Identifica los lubricantes, sus usos, características, aditivos que complementan el sistema de lubricación, siguiendo las especificaciones técnicas,
medidas de protección integral y del ambiente.
10 / 0
Ejes Temáticos
Lapso de
Ejecución
Conocimiento y
Comprensión
2. Lubricantes para el sistema
de refrigeración y climatización
2.1. Definición
2.2. Tipos:
2.2.1 Vegetales
2.2.2 Minerales
2.3. Viscosidad
2.3.1. Baja
2.3.2. Media
2.3.3. Alta
2.3.4. Coloración
2.4. Aditivos
2.5. Usos
2.6. Características
2.7. Normas COVENIN según el
tipo de lubricantes.
2.a. Los lubricantes se distinguen según su
viscosidad y especificaciones técnicas descritas en
los manuales de servicio para cada equipo de
Identifica las normas
COVENIN, Lubricantes,
tipos, características,
usos y composición
química en los equipos
de refrigeración y
climatización.
Cuadro sinóptico de los
lubricantes en relación
a su viscosidad,
grados, coloración,
temperatura de trabajo
y composición química
par su aplicación en
los sistemas de
refrigeración y
climatización.
Mapa conceptual del
uso de las normas
COVENIN de los
lubricantes
Relaciona la importancia
del uso de los
lubricantes en los
motores compresores
con el manejo de las
tablas contentivas de
viscosidad, grados,
temperatura de trabajo
para el buen desempeño
del equipo de
refrigeración y
climatización.
3
2.b. Los lubricantes se describen mediante tablas
según sus características y componentes químicos
relacionados con la frecuencia y temperatura de
trabajo en equipos de refrigeración y
climatización.
3
2.c. El uso de los lubricantes se identifica en las
especificaciones de las Normas COVENIN
Venezolanas. Expresada en tablas estandarizadas
de viscosidad, tipos, grados y aplicación para el
área de refrigeración y climatización.
4
Total Horas 10

8
8
α) Para activar y usar los conocimientos previos, y
para generar expectativas en los alumnos:
Actividad generadora de información previa.
producciones
a) Exposición
b) Técnica de la pregunta
recursos:
propósito
Tema 2 Lubricantes para el sistema de refrigeración y climatización
Diagnóstica
a. Procedimiento: A través de este instrumento se
verifica el dominio del tema en cuanto a los elementos
de un sistema de refrigeración y la función que
cumplen en el mismo, aplicando a los participantes
mapas conceptuales.
b. Técnica: Esquemas y Mapas.
c. Instrumento: - Mentales.
- Conceptuales.
Unidireccional: Está orientada a
determinar los logros alcanzados
por los participantes de manera
individual.
Inicio

9
9
propósito
Formativa
a. Procedimiento: El facilitador asignara a los
participantes medios didácticos que ayuden a
profundizar sobre la temática. En función a un cuadro
comparativo.
b. Técnica: Esquemas y Mapas.
c. Instrumento: Cuadro Comparativo.
individual.
Desarrollo
Sumativa
a. Procedimiento: El facilitador valorara según al
desempeño del participante un registro cualitativo por
medio de la participación de cada participante por
medio de exposiciones referentes a la temática.
c. Instrumento: Orales: exposiciones
individual.
Coevaluación: Participación activa
durante toda la sesión en
desarrollo. Los participantes
valorarán las actividades y los
logros alcanzados, de acuerdo al
tema.
Cierre

10
10
Uso de Refrigerantes y Lubricantes Especifica
Teórico/Práctico
Aplica los métodos de corrección relacionados con la detección de fugas en los equipos de refrigeración y climatización, considerando las
especificaciones técnicas, medidas de protección integral y del ambiente.
11 horas
Ejes Temáticos
Lapso de
Ejecución
Conocimiento y
Comprensión
3. Diagnostico y corrección de
fuga del refrigerante en los
sistemas de refrigeración y
climatización
3.1 Detección de Fuga de
refrigerantes.
3.1.1. Por uso de gas metano
3.1.2. Por uso de gas Nitrógeno
3.1.3. Por Uso de Espumante
3.1.4. Con Instrumento
Analógico o digital
3.2. Corrección de Fugas en el
sistema
3.3. Verificación del
Funcionamiento
3.a. Las fugas de refrigerante se detectan
mediante el chequeo visual y el uso de gas
metano, o nitrógeno, o espumante o un
instrumento para corrección de fugas en los
sistemas de refrigeración y climatización.
Identifica las fugas y
selecciona los medios,
herramientas y equipos
para corregirlas
estableciendo un
adecuado
funcionamiento del
equipo de refrigeración y
climatización.
Mapa conceptual para
determinar fugas en los
sistemas de
refrigeración y
climatización
Cuadro sinóptico de
corrección de fallas en
los sistemas de
Refrigeración y
climatización
Lista de cotejo de
equipo y herramientas
adecuadas para
verificar el
funcionamiento
correcto del sistema de
refrigeración y
climatización.
Relaciona la importancia
de aprende a identificar,
detectar y corregir las
fugas en los sistemas de
refrigeración y
climatización
considerando los
riesgos y medidas de
protección con la
identificación adecuada
de los equipos y
herramientas necesarias
para esta labor.
2 horas
3.b. Los medios, herramientas y equipos son
seleccionados para detectar las fugas de
refrigerante en los sistemas de refrigeración y
climatización.
3 horas
3.c. El funcionamiento del sistema se verifica a
través de los equipos, medios y herramientas
aplicando la técnica de trabajo adecuada.
6 horas
Total Horas 11 horas

11
11
a) Para promover una enseñanza situada:
b) Aprendizaje basado en problemas (ABP)
producciones audiovisuales
a) Estudio de caso
b) Simulación
c) Demostración
recursos:

12
12
propósito
Tema 3 Diagnostico y corrección de fuga del refrigerante en los sistemas refrigeración y climatización
Diagnóstica
a. Procedimiento: El facilitador promoverá una
enseñanza basada en un dialogo de saberes para
consolidar conocimientos del tema anterior y
vincular con el tema a tratar en la sesión de clases.
tema.
Inicio
Formativa
enseñanza basada en un caso a través de
simulaciones para consolidar conocimientos del tema
anterior y vincular con el tema a tratar.
c. Instrumento: - Orales: simulaciones.
- Cuadro Comparativo.
tema.
Desarrollo
Sumativa
a. Procedimiento: Se una enseñanza basada en un
caso a través de simulaciones para consolidar
conocimientos del tema anterior y vincular con el
tema a tratar.
c. Instrumento: Escritas: informes.
tema.
Cierre

13
13
Usos de refrigerantes y lubricantes Especifica UC3.0000.009
Teórico/Prácti
co
Determina los métodos para la corrección relacionada a la detección de fugas en los equipos de refrigeración y climatización, tomando en cuenta las
8 horas
Ejes Temáticos
Lapso de
Ejecución
Conocimiento y
Comprensión
4. Diagnóstico y corrección de
fuga del lubricante en los
sistemas refrigeración y
climatización
4.1. Detección de Fuga de
lubricantes
4.1.1. Visual
4.1.2. Auditiva
4.1.3. Aumento de temperatura
4.1.4. Caída de Presión
4.1.5. Caída de Nivel
4.2. Corrección de Fugas en el
sistema
4.3. Verificación de
funcionamiento
4.4. Técnica de trabajo
4.a. Las fugas de lubricantes se detectan
mediante el chequeo a nivel visual,
auditivo, aumento de temperatura, caída de
pensión y el bajo nivel de fluido en el
sistema de refrigeración y climatización.
Identifica las fugas de
lubricante y selecciona los
medios, herramientas y
equipos para corregirlas
estableciendo un adecuado
funcionamiento del equipo de
Mapa conceptual de
detección y medios de
corrección de fugas de
lubricantes en los
sistemas de
Refrigeración y
climatización
Lista de cotejo para
determinar fuga de
lubricantes en los
sistemas de
refrigeración y
climatización
Relaciona el
lenguaje técnico
con la aplicación de
los métodos y
medios de
corrección de fugas
de lubricante en un
equipo de
refrigeración y
climatización.
Comprende la
importancia de
identificar las fugas
de lubricantes
mediante el
procedimiento
técnico de
corrección de fugas
en los sistemas de
2
4.b . Los medios, herramientas y equipos
son seleccionados para detectar las fugas
de lubricante en los sistemas de
3
4.c. El procedimiento para la corregir la
fuga, se determina por su ubicación y la
técnica de trabajo a emplear en el equipo
de refrigeración y climatización.
3

14
14
Teórico/Prácti
co
Determina los métodos para la corrección relacionada a la detección de fugas en los equipos de refrigeración y climatización, tomando en cuenta las
8 horas
Ejes Temáticos
Criterios de Desempeño Evidencias de Desempeño
Lapso de
Ejecución
refrigeración y
climatización,
considerando los
riesgos y medidas
de protección
3
Total Horas 8
a) Para promover una enseñanza situada:
b) Aprendizaje basado en problemas (ABP)
producciones audiovisuales.
a) Estudio de caso
b) Simulación
c) Demostración
recursos:

15
15
propósito
Tema 4. Diagnóstico y corrección de fuga del lubricante en los sistemas refrigeración y climatización.
Diagnóstica
enseñanza basada en un dialogo de saberes para
consolidar conocimientos del tema anterior y
vincular con el tema a tratar en la sesión de clases.
tema.
Inicio
Formativa
enseñanza basada en un caso a través de
simulaciones para consolidar conocimientos en
cuanto a lubricantes en sistemas de refrigeración y
climatización.
c. Instrumento: Orales: simulaciones.
tema.
Desarrollo
Sumativa
a. Procedimiento: Se una enseñanza basada en un
caso a través de informes escritos para consolidar
conocimientos en cuanto al tema a tratar.
c. Instrumento: Escritas: informes.
tema.
Cierre

16
16
RECURSOS Y ESPACIOS DE FORMACIÓN Y AUTOFORMACIÓN PRODUCTIVA
Denominación de la Unidad Curricular
Modalidad de formación y autoformación
productiva Código de unidad curricular N° de participantes
Uso de refrigerantes y lubricantes Mixta UC3.0000.009
DESCRIPCIÓN
Materiales Cantidad Unidad de Medida Especificaciones
Refrigerantes inorgánicos y orgánicos 2 cuñete
Lubricantes compatibles con los refrigerantes 2 cuñete
Barilla de plata 1 Unidad
Barilla de bronce 1 Unidad
Estaño y fluj 1 Unidad
Equipos Cantidad Unidad de Medida Especificaciones
Bomba de Vacío 1 Unidad
Termómetro Digital 1 Unidad
Detector Digital de Fugas 1 Unidad
Volt amperímetro 1 Unidad
Manómetros 1 Unidad
Analizador de compresores herméticos 1 Unidad
Termo-anemómetro 1 Unidad
Termohigrómetros 1 Unidad
Vacuómetros Electrónicos 1 Unidad
Compresor de refrigeración 1 Unidad
Bomba de Aceite para refrigeración 1 Unidad
Multímetro Digital Profesional 1 Unidad
Equipo de soldadura Oxi-Acetileno 1 Unidad
Programas (software)/Aplicaciones Cantidad Unidad de Medida Especificaciones
Herramientas Cantidad Unidad de Medida Especificaciones
No aplica
Maquinarias Cantidad Unidad de Medida Especificaciones
No aplica

17
17
Instrumentos Cantidad Unidad de Medida Especificaciones
Llaves allen 1 Juego
Prensa de expansión 1 unidad
Enderezador de Aletas 1 juego
Cortadores de tubo 1 juego
Dobladora de tubo 1 juego
Pinzas pinch off o Alicate de presión 1 juego
Juegos de expansores abocinadores 1 juego
Manómetros 1 Unidad
Coples rápido 1 Unidad
Juego de Destornilladores con aislamiento de 1000v 1 Juego
Juego de dados y rache milimétricos 1 Juego
Juego de Alicate, Pinza y Tenaza con aislamiento de 1000 V 1 Juego
Juego de Llaves combinadas estrías y boca milimétricas 1 Juego
Cinta Métrica 1 Unidad
Nivel de Gota 1 Unidad
Llave de tubo 1 Unidad
Escalera de aluminio telescópica o multifunción 1 Unidad
Equipos de Seguridad e Higiene Cantidad Unidad de Medida Especificaciones
Lentes de seguridad transparentes 15 Unidad
Lentes de seguridad para oxicorte 15 Unidad
Braga 15 Unidad
Botas de seguridad 15 Par
Guantes de carnaza 15 Par
Peto 15 Unidad
Polainas 15 Par
Protector de oidos 15 Unidad
Infraestructura requerida del espacio de formación y autoformación, productiva (aulas/talleres/entidades de trabajo)
Características del espacio de formación y autoformación productiva
Dimensiones del espacio físico (m²
)
Acceso a Internet Conexión de red Audio
A di
Video
Si No Si No Si No Si No
X X X X
Mobiliario Cantidad Unidad de Medida Especificaciones

18
18
Sillas 20 Unidad
Mesas 20 Unidad
Carteleras 1 Unidad
Pizarra acrílica 1 Unidad
Taller de refrigeración 1 Unidad
Capacidad instalada del espacio (número)
Mínima Máxima
6 20
Saldo Productivo de la formación y autoformación productiva
Evidencias de Producto (Resultado de Aprendizaje) Campo de Aplicación
• Conoce los refrigerantes, tabla de componentes químicos, clasificación,
características, usos y aplicación en los equipos de refrigeración y climatización
• Aplica los lubricantes en relación a su viscosidad, grados, coloración,
temperatura de trabajo y composición química en los sistemas de refrigeración y
climatización.
• Usa las normas COVENIN de los lubricantes
• Identifica fugas en los sistemas de refrigeración y climatización
• Corrige de fallas en los sistemas de Refrigeración y climatización
• Verifica el funcionamiento correcto del sistema de refrigeración y
climatización.
• Corrige de fugas de lubricantes en los sistemas de Refrigeración y climatización
• Identifica fuga de lubricantes en los sistemas de refrigeración y climatización
• Actividades de servicio en el área de refrigeración y aire acondicionado.
• En el área domestica
• En el área industrial, comercial y comunitaria
• En emprendimiento

19
19
COLECTIVO DE LA MESA DE EVALUACIÓN, CONSTRUCCIÓN Y DESARROLLO CURRICULAR PERMANENTE
Rol Nro. Nombre y Apellido Dependencia / Unidad Nivel de Formación
COORDINACIÓN GENERAL
01 Yelitza Rodríguez Gerente Regional Ingeniero de Sistemas
02 Simón Navarro Jefe División Formación Profesional MSc. Educación Superior
APOYO TÉCNICO
(CONOCEDORES DEL
ESTADO DEL ARTE)
03 José Luis Guzmán Analista de la Unidad de Formación Delegada Profesor en Educación Integral
04 Diego Carvajal Instructor Fijo CFS Cagua Ingeniero Mecánico Industrial
05 Maylexis Zapata Alimentos Kellogg´s Ingeniero Mecánico
06 Wilson Serrano MultiServicios Eli-Jireh 24.7 C.A T.S.U Mecánica de Mantenimiento
07 Diego E. Ludovic M. MANPA Técnico Mecánico
SISTEMATIZACIÓN DE LA
UNIDAD CURRICULAR
08
Medalys Navarro Analista Unidad de Educación Básica Adultos Profesora en Educación Especialidad
Integral
09 Simón Jaspe Analista de la Unid de PNA Lcdo. Gestión Ambiental
N° Tutor Nacional del Proyecto de Formación y Autoformación Productiva Revisado por Fecha de Revisión
1 Judith Toro Judith Toro Marzo 2023

20
20
RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES
Servicios telemáticos: internet, páginas web, plataformas varias. Youtube. Videos relacionados a instrumentación y control
REFERENCIAS RECOMENDADAS
INCES (2020). Normas Técnicas del INCES. Instituto Nacional de Capacitación y Educación Socialista, Gerencia General de Formación Profesional, Gerencia de
Currículo y Didáctica
IntegraSmart SAS. (15 sept 2016 ). Refrigerantes Aire Acondicionado y Refrigeracion. [Archivo de Vídeo]. Youtube.
https://www.youtube.com/watch?v=snldsr2085M
E.L. Servicios. ( 25 oct 2022). ¿Fuga de gas refrigerante o capilar parcialmente obstruido? Diagnóstico y corrección. [Archivo de Vídeo]. Youtube
https://www.youtube.com/watch?v=vJEECYATBBg
Cero Grados Celsius. ( 8 oct 2014). Detección de fugas. https://0grados.com/deteccion-de-fugas/
.Urrego, C. (2014). Manual de buenas prácticas en refrigeración. [Archivo Pdf]. https://www.car.gov.co/uploads/files/5b59ed847ae74.pdf

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