UC Soldadura de refrigeración m presentacion

Maracay, marzo 2023
Gerencia de Currículo y Didáctica
Soldadura en refrigeración
Denominación de la UC

Soldadura de Refrigeración
2
FICHA RESUMEN DE LA UNIDAD CURRICULAR
Área de Conocimiento
Oficiales, operarios de la construcción excluyendo
electricistas
Área ocupacional
Oficiales y operarios de la construcción (trabajos de
acabado y afines)
Sub Área Ocupacional
Mecánicos montadores de instalaciones de
refrigeración y climatización
Código de la Unidad Curricular UC3.0000.003
Unidad Curricular Soldadura de refrigeración Tipo de Unidad Curricular Específica
Total horas de formación 40 Modalidad de Formación y
Autoformación Productiva
Mixta
Propósito clave de la Unidad Curricular
Formar a los participantes y las participantes con los conocimientos, habilidades, destrezas y competencias necesarias, en soldadura de refrigeración de las diferentes
técnicas utilizada en la soldadura oxiacetilénica para aumentar la confiabilidad de las uniones soldadas en los sistemas de refrigeración y aires acondicionados siguiendo los
procedimientos técnicos establecidos, protección y conservación del ambiente y, la seguridad e higiene laboral.
Dirigido a Nivel de dominio esperado
• Jóvenes de 14 años en adelante
• Público en general
Nivel I. Desempeño rutinario
Sinopsis (pertinencia)
Las generalidades de la soldadura de refrigeración, permite que el participante este en la capacidad de conocer las diferentes técnicas, equipos y materiales utilizados para
fusionar tuberías y conexiones de los sistemas de refrigeración y aire acondicionado, el conocimiento de estos aspectos garantiza la calidad del servicio. En la actualidad es de
vital importancia realizar trabajos de soldadura impecables, con índices de errores mínimos y utilizando tanto equipos como materiales adecuados. En el caso de los sistemas
de refrigeración, los problemas que se presentan con mayor frecuencia son las fugas, originadas por malas prácticas a la hora de soldar ya que, los técnicos suelen utilizar los
mismos sopletes y tipos de soldadura para todo tipo de unión. Es necesario, que el sujeto protagónico (participante) reconozca la variedad de materiales que implican el
adecuado proceso de soldadura, así, garantizar el uso adecuado de los accesorios y tipo de aleaciones adecuadas. Por estas razones proponemos los siguientes ejes
temáticos: principios básicos de soldadura de refrigeración, soldadura oxiacetilénica, procedimiento técnico para realizar la soldadura oxiacetilénica.
Ejes transversales de la formación y autoformación, colectiva, integral y permanente Perfil del facilitadora (o)
• Trabajo productivo, cooperativo y liberador.
• Protección y conservación del ambiente.
• Investigación – creatividad – innovación.
• Seguridad y salud en el trabajo.
• Técnico superior en refrigeración y aire acondicionado.
• Técnico medio en refrigeración y aire acondicionado.
• Trabajador de la especialidad con experiencia mínima de 5 años.
• Conocedor del estado del arte de refrigeración y aire acondicionado.
• Conocimiento de soldadura oxiacetilénica
• Conocimiento de los procedimientos técnicos utilizados en la
soldadura oxiacetilénica, para la instalación de equipos de
refrigeración y aire acondicionado

3
Perfil genérico de ingreso del participante Consideraciones del perfil genérico de ingreso del participante (si la hubiere)
• Jóvenes a partir de 16 años.
• 3er año de bachillerato aprobado (mínimo) o acreditable.
• Bachilleres.
• Universitarios.
• Servidores públicos y privados.
• Conocimientos básicos en Cálculos matemáticos.
• Manejo de herramientas e instrumentos de medición.
• Comprensión lectora.
• Se sugiere cursar las unidades curriculares contentivas en el trayecto
inicial obligatorio del PFAP, así como, la unidad curricular Herramientas
e Instrumentos de Medición y Principios de Refrigeración.
Perfil de egreso de la Unidad Curricular (Competencia General)
1. Identifica los principios básicos de la soldadura de acuerdo a las especificaciones técnicas normalizadas en la instalación de equipos de refrigeración y aire
acondicionado siguiendo los procedimientos técnicos establecidos, protección y conservación del ambiente y, la seguridad e higiene laboral.
2. Distingue el proceso de soldadura oxiacetilénica durante la instalación de los equipos de refrigeración y aire acondicionado siguiendo los procedimientos técnicos
establecidos, protección y conservación del ambiente y, la seguridad e higiene laboral.
3. Realiza la soldadura oxiacetilénica de acuerdo a los procedimientos técnico establecidos para la instalación de equipos de refrigeración y aire acondicionado
siguiendo los procedimientos técnicos establecidos, protección y conservación del ambiente y, la seguridad e higiene laboral.

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Mapa de Aprendizaje (Programa de Estudios)
Unidad Curricular Tipo de Unidad Curricular Código de la Unidad Curricular
Soldadura de refrigeración Específica
1. Realización o logro del participante Horas
Teórico/Práctico
Identifica los principios básicos de la soldadura de acuerdo a las especificaciones técnicas normalizadas en la instalación de equipos de refrigeración y
aire acondicionado siguiendo los procedimientos técnicos establecidos, protección y conservación del ambiente y, la seguridad e higiene laboral.
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Ejes Temáticos
(Unidades de Aprendizaje)
Criterios de Desempeño
Evidencias de Desempeño
Lapso de
Ejecución
Observación Directa Producto
Conocimiento y
Compresión
1. Principios básicos de
soldadura de refrigeración.
1.1 Definición
1.2 Origen de la soldadura de
refrigeración
1.3. Características
1.a. Los conceptos y principios básicos de la
soldadura en refrigeración son sustentados con la
bibliografía pertinente para fortalecer el
conocimiento adquirido
Aplica los principios,
origen y características
de la soldadura en los
equipos de refrigeración
y aire acondicionado.
Cuadro de conceptos y
principios básicos de la
soldadura,
estableciendo
referentes
bibliográficos de
manera cronológica e
identificando las
características según
sus principios.
Comprende el origen de
la soldadura
oxiacetilénica, sus
conceptos, principios y
características para
desarrollar un criterio
apropiado en la
aplicación de la
soldadura en
refrigeración.
4
1.b. El origen de la soldadura es establecido
mediante los referentes históricos y bibliográficos
presentados de manera cronológica para mayor
comprensión de estudio
3
1.c. Las características de la soldadura en la
refrigeración son identificadas según sus tipos y
principios básicos
3
Total Horas 10

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Estrategias Metodológicas, Didácticas y Pedagógicas
Estrategias de Enseñanza Medios Instruccionales Técnicas Instruccionales
a) Discursivas y enseñanza: El discurso del
docente: entre explicar y convencer.
b) Tableros didácticos: pizarra
c) Materiales audiovisuales: vídeos
a) Exposición
b)Técnica de la pregunta
Estrategias de aprendizaje
1) Cognitivas. − Estrategia de Elaboración: organiza la información de manera significativa para la resolución de casos.
− Estrategia de Organización: discurso o elaboración de un diagrama u esquema.
2) Metacognitivas. − Estrategias de planificación: a través de lo aprendido junto a sus propias experiencias y capacidades de resolución de casos asignados.
− Estrategia para el control y auto regulación: da solución a cualquier problemática técnica en equipos de refrigeración.
3) Estrategia de regulación de
recursos:
− Aprendizaje con pares: En el intercambio de saberes selecciona los recursos
− Búsqueda de ayuda: estableciendo prioridades y dando propuestas al trabajar en el equipo.
4) Motivacionales: − Motivación intrínseca: impulsa actitudes pro activas, disposición y trabajo en equipo
− Extrínseca: logro de objetivos, organiza y planifica estrategas de resolución de problemas.
Guía de Evaluación
Evaluación según su
propósito
Técnicas e instrumento Formas de participación Ubicación temporal de la evaluación
Tema 1: Principios básicos de soldadura de refrigeración.
Diagnóstica
a. Procedimiento: Al inicio del eje temático
se aplica una lista de cotejo para valorar el
interés y la iniciativa del sujeto patagónico
hacia el contenido. La rúbrica de rangos al
inicio del eje temático, permite al facilitador
o facilitadora, establecer una relación
numérica y literal sobre el conocimiento
general del grupo sobre el eje temático
b. Técnica: Observación sistemática
c: Instrumento: Lista de cotejo.
Unidireccional: Está orientada a determinar
los logros alcanzados por los participantes
de manera individual.
Inicio

6
propósito
Formativa
a. Procedimiento: Observación sistemática a
través del registro descriptivo de carácter
individual, permite una apreciación sombre
el desempeño del sujeto protagónico
durante una estrategia de aprendizaje
previamente informada por el facilitador o
facilitadora.
c: Instrumento: Registro descriptivo.
Autoevaluación: Permite determinar el nivel
de opinión de los compañeros con relación
con los logros y desarrollo de actividades de
conjunto.
Desarrollo
Sumativa
a. Procedimiento: A través del debate
dirigido, se puede conocer la elaboración de
discursos argumentativos por parte del
sujeto patagónico sobre los principios
básicos de soldadura de la refrigeración
presentes en las imágenes asignadas, así
como también, el lenguaje técnico
apropiado. El dialogo sobre el estudio de
casos o ante problemas planteados por el
facilitador o facilitadora se abre el
intercambio de saberes para verificar los
conocimientos alcanzados por los
participantes en el desarrollo del eje
temático a pequeños grupos asignados.
b. Técnica: Análisis de producciones escritas
y orales,
c: Instrumento: orales: diálogo
Coevaluación: Participación activa durante
toda la sesión en desarrollo, los
participantes valoran las actividades y logros
alcanzados, de acuerdo al tema.
Cierre

7
Soldadura de refrigeración Específica UC3.0000.003
Teórico/Práctico
Distingue el proceso de soldadura oxiacetilénica durante la instalación de los equipos de refrigeración y aire acondicionado siguiendo los procedimientos
técnicos establecidos, protección y conservación del ambiente y, la seguridad e higiene laboral.
10
Ejes Temáticos
Criterios de Desempeño
Lapso de
Ejecución
Conocimiento y
Comprensión
2. Soldadura oxiacetilénica
2.1. Concepto
2.2. Origen y Desarrollo.
2.3. Características.
2.4. Ventajas.
2.5. Equipo Acetilsalicílico.
2.a. La soldadura oxiacetilénica es utilizada en las
uniones de las tuberías en los equipos de
refrigeración y aires acondicionados.
Siguiendo los procedimientos técnicos
establecidos.
Conceptualiza la
soldadura oxiacetilénica,
explicando
cronológicamente su
origen, identificando las
características y ventajas
en los equipos de
refrigeración y aire
acondicionado.
Reconoce de manera
clara y sencilla las
características y
ventajas del equipo de
soldadura
oxiacetilénica en los
equipos de
refrigeración y aires
acondicionados.
Identifica los
componentes de un
equipo de soldadura
oxiacetilénica,
enumerando sus
ventajas y características
para los equipos de
refrigeración.
2
2.b. El origen de la soldadura oxiacetilénica en
refrigeración es ubicada cronológicamente en sus
distintos momentos de desarrollo.
2
2.c. Las características de la soldadura
oxiacetilénica en refrigeración son identificadas
según los principios y aplicaciones.
3
2.d. Los componentes del equipo de soldadura
oxiacetilénica son identificados utilizando el
lenguaje y procedimiento técnico correspondiente
3
Total Horas 10

8
a) Discursivas y enseñanza: El discurso del
docente entre explicar y convencer.
b) El discurso expositivo-explicativo del docente.
a) Tableros didácticos: pizarra a) Exposición
b) Técnica de la pregunta
1) Cognitivas. − Estrategia de Elaboración: organiza la información de manera significativa para la resolución de casos.
− Estrategia de Organización: discurso o elaboración de un diagrama u esquema.
2) Metacognitivas. − Estrategias de planificación: a través de lo aprendido junto a sus propias experiencias y capacidades de resolución de casos asignados.
− Estrategia para el control y auto regulación: da solución a cualquier problemática técnica en equipos de refrigeración.
recursos:
− Aprendizaje con pares: En el intercambio de saberes selecciona los recursos
− Búsqueda de ayuda: estableciendo prioridades y dando propuestas al trabajar en el equipo.
4) Motivacionales: − Motivación intrínseca: impulsa actitudes pro activas, disposición y trabajo en equipo
− Extrínseca: logro de objetivos, organiza y planifica estrategas de resolución de problemas.
propósito
Tema 2: Soldadura oxiacetilénica
Diagnóstica
a. Procedimiento Al inicio del eje temático
se aplica una lista de cotejo que permita
valorar el interés y la iniciativa del sujeto
protagónico, así, el facilitador o facilitadora
podrá hacer las adecuaciones pertinentes en
las estrategias de enseñanza, aprendizaje y
los recursos utilizados. La rúbrica de rasgos
cuali-cuantitativos permite establecer una
relación numérica y literal de la situación de
entrada del participante en cuanto a los
Inicio

9
propósito
conocimientos sobre a la soldadura
oxiacetilénica.
c: Instrumento: Lista de cotejo.
- Rúbrica de rangos.
Formativa
a. Procedimiento: El Sociograma es un
recurso que permite conocer al facilitador o
facilitadora como se relaciona el grupo en
formación, lo cual le permite crear las
condiciones subjetivas mas favorables para
el desarrollo de las actividades. En este
sentido puede ubicarse en cualquier
momento del eje temático
b. Técnica: Sociométricas
c: Instrumento: Sociograma
conjunto.
Desarrollo
Sumativa
a. Procedimiento: Durante todo el eje
temático, es necesario el ejercicio de
producciones orales, las cuales permiten
conocer la elaboración de discursos
argumentativos por parte del sujeto
protagónico sobre la soldadura
oxiacetilénica, así como, el lenguaje técnico
apropiado. El facilitador o facilitadora
elabora situaciones practicas simuladas,
donde los sujetos protagónicos aplican los
conocimientos la soldadura oxiacetilénica El
registro descriptivo es un recurso que el
docente debe llevar durante todo el
desarrollo del eje temático, lo cual le
permite visualizar el desempeño progresivo
o no del sujeto protagónico.
c: Instrumento: Registro descriptivo y
Prácticas orales.
Cierre

10
Soldadura de refrigeración Específica UC3.0000.003
Teórico/Práctico
Realiza la soldadura oxiacetilénica de acuerdo a los procedimientos técnico establecidos para la instalación de equipos de refrigeración y aire
acondicionado.
20
Ejes Temáticos
Criterios de De
Lapso de
Ejecución
Conocimiento y
Comprensión
3 Procedimiento técnico para
realizar la soldadura oxiacetilénica
3.1. Mezcla de oxígeno con el gas
Oxiacetilénica para generar la
combustión.
3.2. Llama oxiacetilénica.
3.3. Regulación de llama de
combustión
3.a La mezcla de oxígeno con el acetileno
produce una combustión de alta temperatura
en el maneral o soplete.
Distingue los
procedimientos técnicos
en el uso de la soldadura
oxiacetilénica de manera
adecuada para la
instalación de equipos
de refrigeración.
Aplica la soldadura
oxiacetilénica
utilizando de manera
apropiada los
procedimientos
técnicos establecidos.
Entiende el
procedimiento técnico
de la combustión, llama
y regulación en la
soldadura oxiacetilénica
6
3.b La llama oxiacetilénica es producida
mediante una flama en el maneral o soplete
que funde el material de aporte en el proceso
de la soldadura.
7
3.c La llama de combustión es regulada en
base a la intensidad de temperatura y aporte
de material, cumpliendo las normas de
seguridad e higiene laboral.
7
3.e. Las medidas de prevención y protección
son aplicadas antes, durante y después del
proceso de soldadura
Total horas 20

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a) Para promover una enseñanza situada:
Aprendizaje basado en problemas (ABP)
b) Aprendizaje basado en el análisis y discusión de
casos (ABAC).
a) Materiales audiovisuales: vídeos a. Exposición
b. Demostración
c. Estudio de caso
1) Cognitivas. - Estrategia de Elaboración: organiza la información de manera significativa para la resolución de casos.
- Estrategia de Organización: discurso o elaboración de un diagrama u esquema.
2) Metacognitivas. - Estrategias de planificación: a través de lo aprendido junto a sus propias experiencias y capacidades de resolución de casos asignados.
- Estrategia para el control y auto regulación: da solución a cualquier problemática técnica en equipos de refrigeración.
recursos:
- Aprendizaje con pares: En el intercambio de saberes selecciona los recursos
- Búsqueda de ayuda: estableciendo prioridades y dando propuestas al trabajar en el equipo.
4) Motivacionales: - Motivación intrínseca: impulsa actitudes pro activas, disposición y trabajo en equipo
- extrínseca: logro de objetivos, organiza y planifica estrategas de resolución de problemas.
propósito
Tema 3: Procedimiento técnico para realizar la soldadura oxiacetilénica
Diagnóstica
a. Procedimiento: El facilitador o facilitadora
utiliza la Rúbrica de rangos cuali-
cuantitativo que permite establecer una
relación numérica y literal de la situación
inicial referidos al procedimiento técnico
para realizar la soldadura oxiacetilénica. El
Registro descriptivo tiene carácter individual
y permite una apreciación sombre el
desempeño del sujeto protagónico la
situación inicial referidos al procedimiento
técnico para realizar la soldadura
Inicio

12
propósito
oxiacetilénica.
c: Instrumento: Rúbrica de rangos y registro
descriptivo.
Formativa
a. Procedimiento: La prueba de ejecución o
prueba práctica permite evidenciar las
habilidades y destrezas en el proceso de
soldadura oxiacetilénica en diferentes
situaciones simuladas en diferentes
momentos del desarrollo del eje temático
aplicando pruebas objetivas sobre un
problema asignado donde el sujeto
protagónico debe planificar el proceso de
soldadura oxiacetilénica. El Registro
anecdótico, permite el registro de
comportamientos imprevistos del
participante que por su frecuencia y
significado estén orientados o no al logro del
eje temático, así, tomar decisiones para
corregir o consolidar.
b. Técnica: Pruebas pedagógicas y Análisis
de producciones escritas y orales
c: Instrumento: Registro anecdótico,
Registro descriptivo, pruebas Objetivas y
Prácticas
conjunto.
Desarrollo
Sumativa
a. Procedimiento: El facilitador o facilitadora
en diferentes situaciones simuladas aplica
pruebas prácticas que permite evidenciar las
habilidades y destrezas en el proceso de
soldadura oxiacetilénica. La prueba objetiva
se aplicará en la resolución de un problema
donde los sujetos protagónicos deben
ejecutar el proceso de soldadura
oxiacetilénica. Ante situaciones simuladas se
intercambian saberes sobre los
procedimientos técnicos en el proceso de
Unidireccional: Permite determinar el nivel
conjunto.

13
propósito
soldadura oxiacetilénica. Organizados en
pequeños grupos, se asigna una situación
problema, donde tendrán que exponer los
procedimientos técnico utilizados en el
proceso de soldadura oxiacetilénica para su
resolución. El sujeto protagónico elaborará
informes técnicos sobre el método técnico
desarrollado en la resolución de problemas
con soldadura oxiacetilénica y los expondrá
al colectivo.
b. Técnica: Pruebas pedagógicas,
- Análisis de producciones escritas
y orales
c: Instrumento:
- Prácticas Objetivas Escritas:
informes
- Orales: diálogos, exposiciones,
debates
- Simulaciones

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RECURSOS Y ESPACIOS DE FORMACIÓN Y AUTOFORMACIÓN PRODUCTIVA
Denominación de la Unidad Curricular
Modalidad de formación y autoformación
productiva Código de unidad curricular N° de participantes
Soldadura de Refrigeración Mixta UC3.0000.003 20
DESCRIPCIÓN
Materiales Cantidad Unidad de Medida Especificaciones
Gas oxigeno 2 bombona
Gas acetilénico 2 bombona
Lamina de cobre o bronce 4 Unidad
Lamina de latón o zinc 4 Unidad
Varilla de plata 10 Unidad
Varilla de bronce 10 Unidad
Equipos Cantidad Unidad de Medida Especificaciones
Bomba de oxigeno 2 Unidad
Bombona de acetileno 2 Unidad
Válvula unidireccionales o antiretorno 4 Unidad
Manorreductores 4 Unidad
Manguera para oxigeno 10 metros
Manguera para acetileno 10 metros
soplete 4 Unidad
Pico de llama 6 Unidad
Yesquero para equipo oxiacetilénico 4 Unidad
Manómetros 2 Unidad
Programas (software)/Aplicaciones Cantidad Unidad de Medida Especificaciones
Herramientas Cantidad Unidad de Medida Especificaciones
Llaves Allen 2 Juego
Prensa de expansión 2 unidad
Cortadores de tubo 2 unidad
Dobladora de tubo 2 unidad
Alicate de presión 2 unidad
Juegos de expansores abocinadores 2 juego
Cinta Métrica 2 Unidad
Llave de tubo 2 Unidad
Alicate mecanico 2 unidad
Destornillador plano 2 unidad

15
Destornillador de estría 2 unidad
Maquinarias Cantidad Unidad de Medida Especificaciones
No aplica
Instrumentos Cantidad Unidad de Medida Especificaciones
No aplica
Equipos de Seguridad e Higiene Cantidad Unidad de Medida Especificaciones
Lentes para soldadura oxiacetilénica 15 unidad
Tapa oídos 15 unidad
Braga 15 unidad
Bota de seguridad 15 unidad
Peto de carnaza 15 unidad
Guantes largo de carnaza 15 unidad
Polainas de carnaza 15 unidad
Gorro para soldador 15 unidad
Delantal de carnaza 15 unidad
Infraestructura requerida del espacio de formación y autoformación, productiva (aulas/talleres/entidades de trabajo)
Características del espacio de formación y autoformación productiva
Dimensiones del espacio físico (m²). Acceso a Internet Conexión de red Audio
A di
Video
Si No Si No Si No Si No
X X X X
Mobiliario Cantidad Unidad de Medida Especificaciones
Sillas 20 Unidad
Mesas 20 Unidad
Carteleras 1 Unidad
Pizarra acrílica 1 Unidad
Capacidad instalada del espacio (número)
Mínima Máxima
6 20

16
Saldo Productivo de la formación y autoformación productiva
Evidencias de Producto (Resultado de Aprendizaje) Campo de Aplicación
Técnico en Refrigeración y aire acondicionado Comunidades Organizadas, Entidades de Trabajo, Instituciones Públicas y Privadas.
LECTIVO DE LA MESA DE EVALUACIÓN, CONSTRUCCIÓN Y DESARROLLO CURRICULAR PERMANENTE
Rol Nro. Nombre y Apellido Dependencia / Unidad Nivel de Formación
COORDINACIÓN GENERAL
01 Yelitza Rodríguez Gerente Regional Ingeniero de Sistemas
02 Simón Navarro Jefe División Formación Profesional Ms. Educación Superior
APOYO TÉCNICO
(CONOCEDORES DEL
ESTADO DEL ARTE)
03 Henrry Gil Jefe de CFS Construcción Abogado
04 José Luis Guzmán Analista de la Unidad de Formación Delegada Profesor en Educación Integral
05 Annunziata Monaco Auxiliar Administrativo Unidad Currículo y Didáctica TSU
06 Diego E. Ludovic M. MANPA Técnico Mecánico
07 Donnys Sanchez MultiServicios Eli-Jireh 24.7 C.A. T.S.U Mantenimiento Industrial
SISTEMATIZACIÓN DE LA
UNIDAD CURRICULAR
08
Medalys Navarro Analista Unidad de Educación Básica Adultos Profesora en Educación Especialidad
Integral
09 Flor Tortolero Apoyo Docente Lcda. Gestión Ambiental
N° Tutor Nacional del Proyecto de Formación y Autoformación Productiva Revisado por Fecha de Revisión
1 Judith Toro Judith Toro Marzo 2023

17
ECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES
-Servicios telemáticos: internet, páginas web.
-Presentaciones e imágenes (Open Office Impress, Power Point)
-Materiales visuales: diapositivas.
REFERENCIAS RECOMENDADAS
INCES (2020). Normas Técnicas del INCES. Instituto Nacional de Capacitación y Educación Socialista, Gerencia General de Formación Profesional,
Gerencia de Currículo y Didáctica.
Universidad del País Vasco. MÓDULO III: SOLDADURA TEMA 10: Procesos básicos de soldadura. [Archivo PDF].
https://www.ehu.eus/manufacturing/docencia/1005_ca.pdf
Gas & Weldig (12 may 2016) Proceso de soldadura con oxiacetileno. [Archivo de Vídeo]. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=WpMQP2FuoT0
Cafimec. (5 nov 2017). Proceso de soldadura oxi acetilenica. [Archivo de Vídeo]. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=Qy46bhsLbjQ
T
o
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2
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