Fomento de vocaciones en competencias STEM

1. Asignatura Datos del alumno Fecha
Complementos para la
Formación Disciplinar
de Tecnología e
Informática
Apellidos: de Vega Diñeiro
11/10/2018
Nombre: Javier
TEMA 3 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
Proyecto - Greenpower Education Trust
Entre la multitud de proyectos sugeridos a través de los enlaces propuestos en la
actividad me he decantado por el denominado Greenpower Education Trust, por
fomentar las competencias STEM y por considerarlo de rabiosa actualidad. Al igual que
los alumnos no aprenden de la misma forma, o al menos eso intentamos, los
conductores del mañana no conducirán los mismos automóviles que los que
conducimos hoy (por mucho que la ilusión de algunos, entre los que me incluyo, sea la
de poseer un Mustang V8, se empiezan a ver relegados por vehículos híbridos, híbridos
enchufables, eléctricos puros… que incluyen conceptos sobre pilas de combustibles,
iones, carga rápida, electrolineras y un sinfín de terminología de los más variada).
Es un proyecto sobre ingeniería de la vida real que fomenta las competencias STEM en
el ámbito de la tecnología, con el reto principal de construir un coche por equipos, a
partir de un kit suministrado o desde cero, y ver qué distancia puede alcanzar en 90
minutos con una sola carga.
Análisis DAFO
ANÁLISIS INTERNO
FORTALEZAS DEBILIDADES
Continuidad del Proyecto (Alumnos de 9 a
25 años).
Participación de empresas, escuelas y
universidades.
Suministro de Kit-Car apropiados a la
edad evolucionado hacia el diseño y
construcción del propio coche.
Emoción del automovilismo.
Vigilancia tecnológica, vanguardia de la
técnica.
Soporte a los licenciatarios.
Apoyo por parte de socios globales.
Disponer de centros de excelencia.
Necesidad de involucración en el proyecto
de un gran número de personas y
organizaciones.
Necesidad de disponer en las escuelas de
profesorado motivado, formado y
dispuesto a invertir una gran cantidad de
tiempo en el proyecto.
Desplazamientos a competiciones.
Miedos de los padres.
Costes derivados no cubiertos por el
programa.
No disponer de instalaciones donde
desarrollar el proyecto en los centros.

2. Asignatura Datos del alumno Fecha
Complementos para la
Formación Disciplinar
de Tecnología e
Informática
Apellidos: de Vega Diñeiro
11/10/2018
Nombre: Javier
TEMA 3 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
ANÁLISIS EXTERNO
OPORTUNIDADES AMENAZAS
Fomentar las competencias STEM.
Fomentar vocaciones tecnológicas desde
muy temprana edad.
Fomentar competencias transversales.
Aprendizaje empresarial para alumnos y
docentes.
Abrir las puertas a la carrera
internacional.
Descubrir el talento del futuro.
Establecer vínculos entre alumnos,
escuelas y empleadores.
Fomentar las startup con base en la
automoción.
Costes en los que pueden incurrir los
centros si no existe financiación.
Dificultades para el acceso a subvenciones
según el país de origen del equipo.
El proyecto pueda ser visto como elitista.
Cambio en las tecnologías utilizadas (p.e.
coches de hidrógeno).
Conclusión general
Greenpower inspira a los jóvenes de todo el mundo a sobresalir en ciencia, tecnología,
ingeniería y matemáticas a través de un desafío único: diseñar, construir y competir
con un automóvil eléctrico.
A través del suministro de Kit Cars apropiados a la edad de los alumnos más jóvenes y
que pueden construirse en la escuela, o dando la oportunidad a los participantes más
mayores de diseñar y construir su propio automóvil bajo determinadas regulaciones, se
inspira a los alumnos a sobresalir en competencias STEM utilizando la emoción del
automovilismo.
Hace de nexo de unión entre la escuela, la universidad, los alumnos y las empresas
ayudando a abordar la brecha de habilidades de ingeniería. La Real Academia de
Ingeniería estima que el Reino Unido necesita 104,000 graduados de STEM por año y
56,000 técnicos, desde ahora hasta 2020.

3. Asignatura Datos del alumno Fecha
Complementos para la
Formación Disciplinar
de Tecnología e
Informática
Apellidos: de Vega Diñeiro
11/10/2018
Nombre: Javier
TEMA 3 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
Esta unión hace no solo fomentar en el alumno las competencias STEM sino también
aquellas transversales y de gran importancia en el mundo empresarial, como son
trabajar en equipo, investigar, ser autónomo, ser crítico, implicarse, o incluso
competencias en seguridad vial ya que el programa garantiza que se cumplan las
normas de seguridad, invitando al personal y representantes a asistir a un Curso de
Instrucción de Control del Automóvil de forma gratuita. Será importante que el
profesorado utilice metodologías que permitan el desarrollo de estas competencias.
Al ser un programa que abarca un amplio rango de edad, de 9 a 25 años, la
colaboración entre alumnos de diferentes edades resultará especialmente gratificante a
la hora de ver la evolución del proyecto, de utilizar sinergias entre equipos y aprovechar
a los alumnos más capaces en el aprendizaje de aquellos que puedan quedarse más
rezagados.
Finalmente me gustaría destacar la exportabilidad de la experiencia a otros países.
Desconozco la razón por la que en España no se ha desarrollado ningún equipo que
compita en la experiencia Greenpower. Sin ir más lejos, en la región en la que vivo,
Asturias, disponemos en un radio de 30 Km, de Escuela Politécnica de Ingeniería
(Industrial, Telecomunicación e Informática), Escuela de Ingeniería Química,
Licenciatura de Matemáticas, Licenciatura en Física, multitud de Colegios e Institutos
(alguno entre los mejores de España), un circuito de Karts de primer nivel y el tirón que
sigue provocando el piloto de Fórmula 1, Fernando Alonso. ¿Por qué no?
Referencia Bibliográfica
http://www.fundaciontelefonica.com/educacion_innovacion/desafio_educacion/edici
on-2014/las-100-innovaciones/
https://www.greenpower.co.uk