Curso de evaluación

1. Metodología
El curso estará dividido en cuatro grandes bloques:
• Un primer bloque de contextualización del curso e inserción temática de la
evaluación diagnóstica.
Estrategia: Juego de estaciones.
Instrumento: Observación – Diario del docente (journal)
• Un segundo bloque en el cual se hará una revisión de los temas
propuestos en la evaluación diagnóstica, cada uno de los temas están
aunados al desarrollo de unas competencias y al cumplimiento de unos
objetivos, sin embargo, por límites de tiempo se hará una revisión menos
exhaustiva de los mismos, la cual se propondrá trabajar de manera
independiente y autónoma a través del uso del blog.

2. • Un tercer bloque en le cual se propone desarrollar las competencias
propuestas y cumplir con cada uno de los objetivos del curso. Para lograr
esto, se necesitarán por lo menos 28 horas de clase distribuidas en 7
semanas del periodo académico. En este bloque se lleva a cabo
evaluación por procesos, dándole al estudiante diversas oportunidades
para demostrar el desarrollo de las competencias y el alcance de los
objetivos.
Evidencias: Stands (C. 1) - Bottle letter (C. 2) Instrumentos: Rúbricas
analíticas.
Students’ outcomes (COMPETENCES)
The students (in pairs) will create a stand in which they will describe cultural
characteristics of a previously chosen country. They must have into consideration
the following elements:
• Purpose of the presentation.
• Stages of the presentation.
• Vocabulary.
• Syntax.
• Pronunciation.
• Politeness conventions.
• Register.
• Visual aids.

3. The students will have five minutes to share the most relevant cultural features, for
doing so they are required to prepare visual aids for the presentation (posters, graphic
organizers, collages or big books), and to create something representative of that
country. The presentation will be divided into two classes, each of them of two sessions
of one hour (5 teams per hour).
After all presentations, the students (individually) will be required to write a bottle letter
in which they argue if culture is or is not important for human beings. They must take
into account the following elements:
• Use of familiar (words from the illustrated dictionary)
• Syntax
• Spelling
• Punctuation
• Capitalization
• Text structure
• Register
Estrategia: Time line (O. 1) Instrumento: Rúbrica holística
Estrategia: Graphic organizer (O. 2) Instrumento: Rúbrica holística
Estrategia: Diccionario ilustrado (O. 4 Lexical part) Instrumento: Lista de chequeo

4. • Un cuarto bloque comprenderá una evaluación final escrita
tipo test en la cual se evalúa la comprensión lectora
desarrollada a través del curso, para posteriormente
complementar con una entrevista y producción escrita
grupal en la cual que se evaluarán los mismos elementos a
ser evaluados en la adquisición de las competencias.
Estrategia: TEST Intrumentos: - Rúbricas
analíticas.
Sub-temas del curso (Sub topics)
• Pirates and treasures.
• Colombian cultural treasures.
• Places of cultural interest (Medellín and Colombia)
• Colombian Culture