presentación desde el diseño y proceso de la investigación

1. DISEÑO Y PROCESO DE LA
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
Por: José Alexander Condori Mamani Ph.D. ©
Webs: alexandercondori.webs.com
Email: alexandercondori@gmx.es

2. Introducción

3. CONCEPTOS BÁSICOS
• CONCEPTOS
“Contenido semántico o significado de los signos
lingüísticos y de las imágenes mentales” (Corbe -tta,
2003: 81). Es decir, son abstracciones, construcciones
lógicas que ex - presan un hecho o fenómeno no
directamente observable.
• TEORÍA
“Una teoría establece principios generales que orientan la
explicación de uno o varios hechos específicos que se
han observado en forma independiente y que están
relacionados con un modelo conceptual”.
“Una teoría es un conjunto de conceptos definiciones y
proposiciones relacionadas entre si que se refieren a
sucesos de la realidad con la finalidad de explicarlo y
predecirlo”.

4. • Variables
• Son características observables de un fenómeno u objeto
que asumen diferentes valores o categorías
– “Se trata de una característica observable o un aspecto
discernible en un objeto de estudio que puede adoptar
diferentes valores o expresarse en varias categorías, al
menos dentro de ciertos límites, en una escala continua”
(Ander Egg, 2004: 221).
• Indicador
– “una observación empírica que sistematiza aspectos de un
fenómeno que resultan importantes para uno o más
propósitos analíticos y prácticos. Si bien el término indicador
puede aludir a cualquier característica observable de un
fenómeno, suele aplicarse a aquellas que son susceptibles
de expresión numérica” (CEPAL, 2004 citado por Cecchini
2005: 12).

5. • Media
– “Es el promedio de dos o más valores. La media simple de un
conjunto de valores es la suma de todos los valores divididos
entre el número de esos valores” (INDES, 2006).
• Ratio
– “Es una comparación entre dos cantidades que se miden en una
misma unidad. Se expresa como un valor dividido entre otro. El
resultado no tiene unidades; las unidades del denominador y el
numerador se cancelan mutuamente” (INDES, 2006)
• Proporción
– “Es la relación de una parte o subconjunto con el todo. Es un
tipo de relación en la que el denominador es una cantidad que
representa el conjunto total de un grupo de estudio y el
numerador es un subconjunto de éste” (INDES, 2006)

6. • INVESTIGACION
– Procedimiento reflexivo, sistemático, que permite
descubrir hechos o datos.
• CONOCIMIENTO
– Producto de la interacción del hombre con la realidad
a través del trabajo para satisfacer sus necesidades.
• TIPOS O NIVELES DE CONOCIMIENTO
– Conocimiento vulgar: Adquirido en la experiencia
diaria, a través del trato directo del hombre.
– Conocimiento científico: Intencional, sistemático, el
hombre lo busca a propósito.

7. • CIENCIA
– Sistema de conocimientos que se adquiere
como resultado del proceso de investigación
científica.
• METODO CIENTIFICO
– Conjunto de procedimientos guiados por la
lógica para estudiar y conocer las ciencias.
• INVESTIGACIÓN CIENTIFICA
– Creación o producción de conocimientos
científicos que realiza el hombre de ciencia.

8. Investigar
• Es toda actividad humana orientada a
descubrir algo desconocido, la cual
tiene su origen en la curiosidad del
hombre para conocer la realidad que
le rodea empleando el método
científico

9. INVESTIGACIÓN
• “Es una indagación o examen cuidadoso
o critico en la búsqueda de hechos o
principios; una diligente pesquisa para
averiguar algo” (Webster`s Internacional
Dictionary).
• “…es un procedimiento reflexivo,
sistemático, controlado y critico, que
permite descubrir nuevos hechos o
datos, relaciones o leyes, en cualquier
campo del conocimiento humano”. (E.
Ander Egg)

10. La investigación científica
• es una actividad intelectual
organizada, disciplinada y rigurosa
que se concreta en el método
científico. Para llegar al conocimiento
científico dicha actividad ha de ser
sistemática, controlada, intencional y
orientarse hacia la búsqueda de
nuevos saberes con los que
enriquecer la ciencia

11. DESCRIPCIÓN DE LOS BLOQUES
DE INVESTIGACIÓN

12. DIMENSIONE Objetivista Constructivista Socio Crítico Comunicativo
crítico
Ontología La realidad es
objetiva,
independiente de los
individuos que la
conocen y que actúan
en ella.
La realidad es
subjetiva, una
construcción social
que depende de los
significados que le
atribuyen las
personas. El
construccionismo
incluye la generación
y transmisión
colectivas del
significado.
La realidad es
dialéctica,
aprehendida y
constituida por
estructuras situadas
históricamente, y
conformada por
aspectos sociales,
culturales,
económicos,
étnicos,...
La realidad social es
comunicativa, una
construcción
humana los
significados de los
cuales son
construidos de
forma comunicativa
a través de la
interacción entre las
personas.
Epistemología Objetivista. Los
enunciados científicos
se basan en
realidades objetivas
Constructivista. Los
enunciados científicos
son una construcción
social
Dialéctica. Los
enunciados
científicos son
producto de la
dialéctica
Dialógica. Los
enunciados
científicos son
resultados del
diálogo.
Metodología Cuantitativa:
experimentación,
observación.
Cualitativa:
interpretación
hermenéutica
Socio crítica:
dialéctica,
praxología
Comunicativa crítica:
diálogo
Orientación
Social
Describir y explicar los
hechos sociales
Comprender y
interpretar la realidad
social
Transformar las
estructuras sociales
mediante la praxis
Transformar los
contextos sociales
mediante la acción
comunicativa

13. DIMENSION Objetivista Constructivista Socio Crítico Comunicativo
crítico
Sujeto
investigado
Es objeto de la
investigación. Los
significados son
transmitidos al
sujeto.
Es sujeto de la
investigación. Los
significados están
construidos por el
sujeto.
Es participante en la
investigación. Los
significados están
mediados por
valores y la
ideología.
Es participante en
plano de igualdad.
Los significados
dependen de las
interacciones
Sujeto
investigador
Centrado en el
método de
investigación, en los
conocimientos y las
habilidades
metodológicas.
Centrado en el
fenómeno de estudio,
facilitando que los
sujetos expresen sus
interpretaciones de la
realidad.
Centrado en la
participación del
sujeto por
transformar la
realidad social.
Centrado en el
diálogo igualitario y
en la transformación
de los contextos
Relación
sujeto/objeto
Relación de
independencia
donde el sujeto
descubre el
significado del
objeto.
Relación de
interdependencia
donde el sujeto
interpreta al objeto.
Relación dialéctica
basada en la
reflexión y acción.
Relación dialógica
basada en la
reflexión e
intersubjetividad
rompiendo el
desnivel
epistemológico.

14. DIMENSIONE Objetivista Constructivista Socio Crítico Comunicativo
crítico
Modalidades
de
investigación
Experimental
(unifactorial y
multifactorial) Cuasi –
experimental (grupos
equivalentes, series
temporales y sujetos
único).
Ex post-facto
(descriptivo, de
desarrollo,
comparativo-causales
y correlaciónales)
Etnografía,
fenomenología /
fenomenografía,
Narrativo - biografía.
Teoría fundamentada
Estudio de caso
Investigación
acción: critica,
participativa.
Colaborativa.
Investigación
evaluativa-
participativa
Investigación
comunicativa critica
Métodos de
construcción
de los
significados
Deductivo inferencial Inductivo Dialectico Dialógico
Técnica de
recogida de
información
Cuantitativa
(instrumento)
Cualitativa
(estrategias)
Cuantitativas y
cualitativas
Cuantitativa y
cualitativa con
orientación
comunicativa
Técnica de
análisis de la
información
Análisis cuantitativo:
estadística descriptiva
e inferencial
Análisis cualitativo:
análisis de contenido
Análisis cuantitativo
y análisis cualitativo
Análisis con
orientación
comunicativa critica.

15. Concepto y nociones básicas
de la muestra

16. MUESTRA MUESTREO
Unidad de
la Muestra
Parte o fracción
de un conjunto
de la población
Conjunto de
operaciones para
elegir una
muestra
Posee una
característica
en común
Simples Colectivas
Un Individuo Más de uno

17. Base de
la Muestra
Coeficiente
de elevación
Fracción de
Muestra
Conjunto de
unidades que
forman un
universo
Ej.: Censo,
padrón electoral,
un mapa, etc.
Porcentaje de la
muestra respecto
al universo
Es una cantidad

18. Tipos de Muestras y Procedimientos de Selección
a).- Muestras Aleatorias, Probabilísticas o al Azar
b).- Muestreo Aleatorio Simple
c).- Muestreo Estratificado
Se obtiene mediante procedimientos basadas en la ley
de los grandes números y el cálculo de probabilidades.
Agrupa (categorías o clases) las unidades de muestreo
homogéneas entre sí.
Elimina posibles arbitrariedades con una determinación
aleatoria o de azar.
1. Muestreo irrestrictamente aleatorio o sin remplazamiento
2. Muestreo con remplazamiento (Universos finitos)

19. d).- Muestras por Cuotas o Proporcionales
Se utiliza principalmente para realizar sondeos de opinión
pública de mercado.
e).- Muestras Razonadas o Intencionadas
Su técnica consiste en que el investigador escoge
-intencionadamente y no al azar – algunas categorías
que él considera representativas del fenómeno a estudiar.
Tipos de Muestras y Procedimientos de Selección

20. Error de Muestra
Sistemáticos
Por Azar o Accidentales
Provienen por lo general de diferentes causas ajenas a la
muestra misma, pero produce distorsiones o sesgos en la
muestra que hace que los resultados obtenidos varíen en
una dirección particular.
Depende:
Del tamaño
de la muestra
De la dispersión o desviación
típica de la muestra

21. La medición de la representatividad de una Muestra
Sólo es posible cuando se trata de un muestreo aleatorio.
Los métodos de cálculo directo permiten establecer qué
dimensiones debe obtener la muestra, para no exceder
ciertos límites de error.

22. HIPÓTESIS

23. H
I
P
O
T
E
S
I
S
• Es la
explicación
tentativa de
un fenómeno
• Es una
predicción o
anticipación
de hechos
• Es una
proposición
que debe ser
verificada

24. ELEMENTOS ESTRUCTURALES DE
LA HIPOTESIS
UNIDAD DE ANALISIS
Individuos, familias, grupos, casas,
instituciones u otros
VARIABLE
Características propiedades, o
factores, que presentan las
unidades de análisis
ELEMENTOS LOGICOS
Relacionan las unidades de análisis
con las variables y las variables
entre sí

26. Variable aleatoria.
Cantidad que es el resultado de un
experimento aleatorio el cual, debido al
azar, puede tomar valores diferentes.
Variable aleatoria discreta.
Aquella que sólo puede tener ciertos
valores claramente separados, que
resultan de contar algún elemento de
interés. Por ejemplo el número de
suscripciones a revistas.

27. Variable aleatoria continua. Producen
respuestas numéricas que surgen de
procesos de medición. La estatura de
una persona es ejemplo de variable
numérica continua porque la respuesta
toma cualquier valor en un continuo o
intervalo, según la precisión del
instrumento de medición
Variable categórica. Admite la forma de
cuantificación o medición más
rudimentaria: el agrupamiento. Cuando
las variables categóricas son puestas en
dos categorías se llaman dicotómicas.

28. Variables activas. Son aquellas que
admiten ser manipuladas por el
investigador, lo cual significa que él
puede determinar cuándo, cómo, con
qué intensidad aparezcan para analizar
sus efectos
En contraste las variable atributivas no
admiten ser manipuladas por el
investigador ya sea porque no es
posible o porque no es ético hacerlo.

29. Variable independiente. La que se presenta
como causa y condición de la variable
dependiente, es decir, son las condiciones
manipuladas por el investigador a fin de
producir ciertos efectos.
Variable interviniente o alterna. Es la
variable que aparece interponiéndose
entre la variable independiente y la
variable dependiente y en el momento de
relacionar las variables interviene en forma
notoria

30. Variable dependiente. Se presenta como
consecuencia de una variable
antecedente. Es decir, que es el efecto
producido por la variable que se
considera independiente
Variables extrañas. Cuando existe una
variable independiente no relacionada
con el propósito del estudio, pero que
puede presentar efectos sobre la variable
dependiente tenemos una variable
extraña

31. Construcción y
operativización del
trabajo de investigación

32. De la identificación, descripción y
justificación del proyecto de investigación
Orientar las siguientes fases del proceso
Determinar los limites y la amplitud del estudio
Seleccionar medios, recursos y técnicas por utilizar
Definir actividades y señalar las metas por alcanzar
Establece lo que se espera lograr
Contextualiza la investigación
Precisa los resultados esperados
Detallan lo que se deberá investigar
Indentifican variables a estudiar
Orientan la selección de actividades
OBJETIVOS
Derivan
Permitiendo
Objetivos específicosObjetivo general

33. Dirigidos a elementos
básicos del problema
Medibles y
observables
Claros y
precisos
CRITERIOS PARA
ELABORAR OBJETIVOS
Orden
lógico
Verbos en
infinitivo

34. Lo que busca
el trabajo de
grado
Como problema
Como
preguntaComo objetivo

36. Operativización de objetivos
Objetivo general Objetivo
especifico
Actividades Tareas Técnica
Obj. gral.
Obj. Esp. 1
Act. 1
Tar. 1
Tec. 1
Tec. 2
Tar. 2
Tec. 1
Tec. 2
Act. 2
Tar. 1
Tec. 1
Tec. 2
Tar. 2
Tec. 1
Tec. 2
Obj. Esp. 2
Act. 1
Tar. 1
Tec. 1
Tec. 2
Tar. 2
Tec. 1
Tec. 2
Act. 2
Tar. 1
Tec. 1
Tec. 2
Tar. 2
Tec. 1
Tec. 2
Obj. Esp. 3
Act. 1
Tar. 1
Tec. 1
Tec. 2
Tar. 2
Tec. 1
Tec. 2
Act. 2
Tar. 1
Tec. 1
Tec. 2
Tar. 2
Tec. 1
Tec. 2

37. Como problema
ANTECEDENTES
DEL TEMA
INVESTIGACIONES
DEBATES DE
AUTORES

38. Como
pregunta
Marco
metodológico 1
Actividades 1
Tarea 1
Técnica 1
Técnica 1
Tarea 2
Actividades 2
Marco
metodológico 1
Actividades 1
Actividades 2
Tarea 1
Tarea 2
Técnica 1
Técnica 1

40. Registro de datos
ocurridos en el
pasado
Los hechos se
registran a medida
que ocurren
RETROSPECTIVO
Período o
fecha actual
PROSPECTIVO

41. Estudia variables
simultáneamente, haciendo
un corte en el tiempo.
No importa la secuencia de
eventos
Estudia las variables a
lo largo de un período,
que varía de acuerdo al
problema y
características de las
variables
TRANSVERSAL
Período o
fecha actual
LONGITUDINAL

43. Teoría fundamentada
• Desde esta orientación el
diseño de la investigación son
sistemáticas y emergentes de
acuerdo a las necesidades que
se tiene, utilizando
procedimientos de
codificaciones abiertas, axiales
y selectivas, en busca de la
generación de teorías

44. Etnografía
• Este procedimiento estudia, los grupos, organizaciones y
comunidades, los cuales tiene un elemento cultural, que son
adecuados a su contexto y su sistema en el cual se
desenvuelven como forma organizativa, que provienen de
lenguas originarias a la zona y sistema cultural que los
identifican como un sistema de vida social.
• Esta técnica tiene un diseño estructurado en las bases de los
acontecimientos históricos, que provienen de un pensamiento
critico y so conformación micro etnográficas, desarrollando
estudios de casos culturales, los cuales intentan comprender
las dimensionalidades meso y macro culturales.
• La etnografía puede adoptar diversos roles, el objeto de cada
uno de ellos es mantenerse una posición mas o menos
marginales… el investigador elabora interpretaciones creativas
desde la posición marginal de estar simultáneamente, dentro y
fuera. El etnógrafo debe estar intelectualmente suspendido
entre la familiaridad y el extrañamiento, mientras que
socialmente, su papel oscila entre el amigo y el extraño

45. Historia de vida o método bibliográfico
• La utilización de las historias de vida,
son desarrolladas en su mayoría
dentro de estudios antropológicos, los
cuales adentra a la profundidad de los
mismos como una necesidad de
orientación de tópicos, biografías o
autobiografías, en la cual se analiza o
interpreta las realidades desde las
experiencias personales dentro de la
experiencia general, con relatos de
vida, mediante entrevistas,
cuestionarios u otros elementos que
sean necesarios para la investigación

46. Investigación acción
• La investigación acción tiene una
perspectiva dentro de la visión más
técnica científica, donde tiene una
visión más deliberativa y
emancipadora.
• Este tipo de diseño de investigación
son mas prácticos y participativos, en
las cuales se desarrollan desde un
proceso o fases de actuar, pensar y
observar, las cuales dan a conocer la
investigación desde una visión mas
amplia, la cual busca ingresar a la
espiral de cambio

47. Estudio de Casos
• El estudio de caso es el estudio de la particularidad y de
la complejidad de un caso singular, para llegar a
comprender su actividad en circunstancias importantes.
• La técnica de estudio de caso muchas investigadores lo
ven como un estudio que le falta fiabilidad y validez, por
lo cual en la investigación empírica se utiliza básicamente
como un método cuantitativo.
• Yin, en 1993, lo ve al estudio de caso como una técnica
con un papel bastante limitado en la investigación, con un
diseño pre experimental , claro está que dentro de lo que
es la investigación el estudio de caso es mas cualitativo,
que cuantitativo, pero además en el método de estudio de
caso los datos pueden ser obtenidos desde la variedad
de fuentes, tanto cualitativa, como cuantitativa; esto es,
documentos, registros de archivos, entrevistas directas,
observación directa, observación de los participantes e
instalaciones u objetos físicos.

49. ELEMENTOS ENFOQUE
CUANTITATIVO
ENFOQUE
CUALITATIVO
Tipos Investigación descriptiva
Investigación analítica
Investigación experimental
Investigación acción
Investigación participativa
Investigación etnográfica
Corriente
filosófica
Positivismo Fenomenología
Constructivismo
Tipo de
conocimiento
Se desactualiza por ser puntual y
atomizado
Proceso en evolución constante
Fenómenos en un contexto
Relación objeto-
sujeto
El investigador decide y el
investigado es objeto pasivo
Ambos participan en toda la
investigación y sufren cambios
Resultado/Fin El producto es información
No implica acciones
Es básicamente teórico
Es inductivo
El fin es la transformación
Involucra a los participantes
Es aplicado
Es deductivo
Procedencia Ciencias naturales Ciencias sociales y antropología
Aplicación Sistemas sociales, grupos y
categorías de personas
Estudio de grupos pequeños

50. ELEMENTOS ENFOQUE
CUANTITATIVO
ENFOQUE
CUALITATIVO
Caracterización Medición controlada
Objetivo
Perspectiva desde afuera
Orientado al resultado
Estudio de casos múltiples
Asume una realidad estable
Finalidad: la verificación
Observación con poco control
Subjetivo
Perspectiva desde adentro
Orientado al proceso
Estudio de casos aislados
Asume una realidad dinámica
Finalidad: el descubrimiento
Calidad de información Enfatiza la confiabilidad Enfatiza la validez
Marco teórico Se define y construye al
planificar la investigación
Se construye durante la
investigación
Variables Definidas de antemano Define nuevas variables
Métodos Cuantitativos Cualitativos
Técnicas Experimentales, aleatorias,
análisis estadístico, test,
muestras
Entrevista, grupo focal,
estudio de casos,
observación, acción
Tipo de análisis Causas de fenómenos Comprender la conducta
humana
Uso Verifica teorías Describe y genera teorías

52. INVESTIGACIÓN
ANALÍTICA
INVESTIGACIÓN
EXPERIMENTAL
 Segundo nivel de investigación
 Relaciona variables
 Determina causa o factor de riesgo
 El riesgo frente a un fenómeno
 Estudia problemas causa-efecto
 Requiere grupos estudio y control
 Valida o rechaza hipótesis
 Da bases para estudios analíticos
 Evalúa eficacia de programas
 Estudia las variables en forma
natural
Nivel más elevado de investigación
Permite la aplicación de variables
independientes
Utiliza grupos experimental y control
Aplica el factor causal en el grupo
experimental
No aplica el factor causal en el grupo
control, solo mide el efecto
Compara los efectos en ambos grupos
La asignación de muestra a los grupos
se realiza en forma aleatoria

53. Grupo de estudio
antes INTERVENCION
Grupo de control
antes
COMPARAR
Grupo de estudio
después
Grupo de control
después
Grupos ya
conformados

55. MAGNITUD O EXTENSIÓN DE LA
TRABAJO DE GRADO
• Bloque teórico
• Bloque metodológico o empírico
Licenciatura
Maestría o Máster
Doctorado

56. ESTRUCTURA DEL TRABAJO DE GRADO
1. Portada
2. Agradecimiento
3. Índice
4. Introducción y/o justificación
5. Cuerpo de la tesis o bloques
1. Bloque teórico y de antecedentes
2. Bloque metodológico y trabajo empírico
6. Conclusiones
7. Referencia bibliográfica
8. Glosario
9. Anexos

57. PROCESO DE LA INVESTIGACIÓN
ABSTRACTO
CONCRETO
TEMA ELEGIDO
Recursos humano
y
administrativos
Delimitación
espacial
Delimitación
temporal
Problema de investigación
Preguntas a resolver
Debates
teóricos
sobre el
problema de
investigación
Hipótesis
Variables y
dimensiones
Indicadores
codificación de
variables
Contrastación
con información
empírica
RESULTADO Y
CONCLUSIÓN
Nueva teoría

58. Introducción
Presentación
Del
Problema.
Cuadro teórico
DIÁLOGO
CON LOS
AUTORES
Cuadro
problemático
DIÁLOGO
CON LOS
ACTORES
Metodología
de la
Pesquisa
Presentación
De
Resultados
DISCUSIÓN
DE
RESULTADOS
CONCLUSIÓN
PROCESO DE ESCRITURA Y PRODUCCIÓN DE UNA TESIS
LÍNEA DE TIEMPO DE REALIZACIÓN DE LA ESCRITURA DE UNA TESIS
(representación provisoria)

59. GRACIAS POR
SU ATENCIÓN