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1. Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE
Unidad de Educación a Distancia
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS ECONÓMICAS, ADMINISTRATIVAS Y DE COMERCIO CARRERA
ECONOMÍA
MODALIDAD EN LÍNEA
La Perspectiva Austriaca Sobre el Desarrollo Económico
INTEGRANTES:
● Amador Zande Cinthya Cecilia
● Catucuago Rojas Nathalie Carolina
● Garzón Iza Camila Paola
● Jauregui Galarza Victor Manuel
● Morales Rea Erika Vanessa
● Pacheco Quimbiulco Franklin Alexander
● Rodríguez Chávez Karen Jennifer
● Valencia Iza Estefanía Nathaly
MATERIA: Teoría del Desarrollo
NRC: 6801
TUTOR: Diego Fernando Ramos Flor
MAYO - AGOSTO 2022
Quito, 19 de Junio de 2022

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Contexto Histórico
¿En qué Circunstancias se Desarrolla esta Teoría/Escuela/Enfoque?
La escuela Austriaca se crea con el fin de obtener reconocimiento global anticipando los problemas
emergentes del modelo Keynesiano en el año 30, por lo que, se le otorga el premio nobel en 1974 de
acuerdo a los aportes de la teoría del capital y de los ciclos económicos largos. A pesar del aislamiento,
después de la segunda guerra mundial, la revolución Keynesiana genera un auge ideológico y en el periodo
1945 – 1973 en análisis económico se inclina hacia modelos matemáticos que se contrapone con la ideología
austriaca, sin embargo, a partir de 1974, toma fuerza la escuela marginalista conectando la teoría del capital
con la teoría subjetiva del valor, esto brinda nuevos aportes al ciclo de capital ampliando el contexto de la
economía real, donde se destaca la economía de libre mercado y la limitación del gobierno.
Teoría del Valor
Menger sustenta la teoría del valor de la utilidad, donde el individuo califica su satisfacción de forma
ordinal y cardinal. El análisis ordinal, o lo que es lo mismo, marginal, permite comprender la utilidad
marginal de consumir un bien o servicio adicional, donde esta secuencia le representa menor utilidad al
consumidor. Sin embargo, la valoración cardinal, infiere en la secuencia aritmética, siendo esta dudosa en
términos de valor.
Finalmente, se utiliza el análisis ordinal para analizar la teoría del consumidor, de acuerdo a Menger
(1978) la base del intercambio no es el trueque, sino la valoración subjetiva añadida en el valor, es decir, la
valoración subjetiva de los mismos bienes que hacen diferentes individuos,
La Teoría de la Imputación
Menger analiza al mercado como un ecosistema, donde, si se altera uno de sus elementales en
diferentes cuantías, se obtienen diferentes resultados, por ejemplo, un monopolista no puede operar

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totalmente sin restricciones en el curso de la economía, a decir verdad, si este fijará su precio y este a su vez
es imposible de alcanzar, entonces solo venderá unas cuantas unidades, por lo tanto, estas limitantes obliga al
monopolio maximizar su utilidad con el objetivo de vender toda la cantidad producida, este autor da
prioridad a la metodología individual, tomando en cuenta solo su ventaja económica y a su vez excluyendo a
los individuos que economizan, estos resultados se reflejan en las curvas de declive decreciente de la
demanda de mercado de acuerdo a las diferentes elasticidades de mercado.
Costos de oportunidad
De acuerdo con Von Wieser el principio del costo de oportunidad o el concepto de costo alternativo.
Se emplea en el análisis de la utilidad, costo y productividad marginal. Esta idea relaciona la capacidad de
hacer una actividad y otra dependiendo de las preferencias del consumidor y productor.
Enfoque
Se rechaza la división de la Economía, es decir, no se da apertura al análisis microeconómico y
macroeconómico, siendo la primera la responsable de explicar la segunda. Por otro lado, el enfoque empírico
defiende políticas económicas liberales, es decir, la dinámica del mercado distribuye eficientemente los
recursos. Así dando apertura a su idea central
¿A qué Retos Busca dar Respuesta?
Para los austriacos el objetivo principal de suma importancia sobre el análisis económico era descubrir
porque la coordinación se puede quebrantar de vez en cuando. Por lo general la escuela austriaca en su
investigación se ocupaba en comprender los procesos que tenían relación con la asignación de recursos y la
coordinación de los planes de oferta y demanda.

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Los economistas austriacos reconocen el mercado como un proceso de mercado. Un supuesto básico
es que la alineación de los planes individuales de oferta y demanda nunca funciona a la perfección, ya que los
planes miran hacia el futuro y, por lo tanto, pueden contener incertidumbres iniciales. Debido a esto, nunca se
alcanzará el equilibrio de precios y cantidades de bienes y servicios, sin embargo, existen tendencias que
alientan al mercado a moverse hacia el equilibrio.
Los austriacos refutan que el entorno en el que se encuentra el mercado está dominado por cambios
fijos en el favoritismo, la tecnología y el juicio. También se especula que la información requerida para lograr
el equilibrio se distribuye entre todos los participantes del mercado, por lo que es inadmisible acumularla hasta
que se alcance el equilibrio. Por lo tanto, el equilibrio del mercado es solo un término incierto para los
austriacos, pero algunos representantes lo utilizan, como p. Hayek 1976, se utiliza con fines analíticos. Sin
embargo, niegan que esto no pueda ser tomado como una descripción absoluta de la realidad.
Más bien, el equilibrio del mercado se establece como una meta en constante movimiento. Los
mercados tienden a realinearse, pero una vez que se interrumpen los patrones establecidos de precios y
volúmenes, estos shocks conducen a un cambio general en las condiciones económicas y evitan que la
economía se recupere.
Explicación del Tema
¿Cuáles son los Elementos Principales de esta Teoría/Escuela/Enfoque?
Hayek, Menger y Mises fueron los principales representantes ya que con los principios
fundamentales que estos aportan se radicaban más políticas como: el individualismo y el subjetivismo; los
austriacos se identificaban por el tipo de pensamiento bajo ciertas características, las mismas que fueron
elementos y factores principales del individualismo metodológico, costes de oportunidad, subjetivismo,
política de laissez-faire (buca la limitación de la intervención del Estado al mínimo), énfasis en las dinámicas
y los tiempos en los procesos económicos, incertidumbre fundamental, relevancia de los precios y libre

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competencia, una teoría monetaria de las crisis, un enfoque en el empresario, apriorismo y deductivismo
fuerte, aversión y desconfianza hacia el uso de métodos matemáticos y estadísticos en economía.
¿Cuál es suPrincipal(es) Propuesta(s)?
En general este método que fue desarrollado por Ludwig Von Mises, rechaza la división entre
macroeconomía y microeconomía, ya que consideran que la segunda debe explicar la primera (Katty Jadan,
2019).
Carl Menger, quien fue el fundador de esta escuela, desarrolló la revolución marginalista y esta se
basa en que el valor de un bien dependía de la utilidad que le asignará cada persona. Dicha utilidad es parcial
y dependerá de las necesidades que desee satisfacer cada individuo, lo que se conoció como teoría del valor
subjetivo. Por medio de esta teoría del valor subjetivo, la base primordial y el objetivo general es acabar con
las distintas teorías del valor objetivo, especialmente con el valor trabajo, el cual es la base del sistema
marxista y procedente de David Ricardo.
Otra aportación de la escuela austriaca es el teorema de la imposibilidad del socialismo, este fue
desarrollado por Mises y Hayek, se basa en que el socialismo es inviable debido a los problemas de
información que presenta. Según estos autores, los precios recogen una gran cantidad de información
individual, subjetiva y tácita sobre las valoraciones de cada individuo que nos permite dar la asignación de
recursos, ya que, sin precios de mercado ni beneficios, los que planifican dentro del aspecto social no podrán
obtener esta información y tendrán que asignar recursos de forma ineficiente.
Por otro lado, los ciclos económicos se inician por un incremento artificial del crédito el cual no es
respaldado por un ahorro anticipado. Esto se da por ejemplo cuando el Banco Central baja las tasas de interés
o imprime más billetes. Las tasas de interés bajas hacen que se produzca un exceso de inversión en
actividades que no hubiesen resultado viables, esto ocasiona un falso incremento económico, algo que decae
al momento de eliminar el crédito con tasas muy bajas. Estos recursos como el capital y el trabajo deben

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asignarse a proyectos que sean productivos, pero hay que tomar en cuenta que como los bienes de capital son
heterogéneos y estos no pueden asignarse de un sector a otro con facilidad, dicho ajuste nos generará
pérdidas de valor lo cual conlleva a una depresión.
¿Cómo Llega a esa(s) Propuesta(s)?
La Escuela Austriaca se basó en hacer que todos los fenómenos sociales fueran explicables por las
acciones de cada individuo, es decir, no estaban de acuerdo con la aplicación de métodos matemáticos en la
economía y optaron por hacer inferencias, argumentar a través de hechos concretos, centrándose en el
individualismo metodológico y el subjetivismo. Los procesos cooperativos sociales caracterizan el mercado
real, donde se entiende como un proceso creativo y coordinado, además, por su naturaleza, no puede alcanzar
el óptimo de Pareto (equilibrio del mercado), pues tiene el efecto dinámico de apropiación de la libertad, el
resultado de una acción comercial creativa.
Esta escuela, como se le conoce, analiza el individualismo, los precios de mercado y el valor, de
modo que la competencia es la respuesta del mecanismo de mercado, en el que el grado de utilidad
dependerá de la productividad y los efectos marginales, así como de los costos de oportunidad incurridos.
También según la escuela austriaca se le puede agregar el ciclo económico, lo que lleva a una expansión
artificial de la economía a corto plazo que no se sustenta en la organización del ahorro y la inversión,
creando un falso auge, otro problema es el capital y la mano de obra invertida, estos recursos deben
reasignarse a proyectos innovadores y productivos, ya que se produce una depresión que resulta la
sobreinversión.
Valoración Crítica
¿Cuál Considera es el Principal Aporte de esta Teoría/Escuela/Enfoque?

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¿Existen Datos que Respalden su Utilidad en la Realidad?
Según el enfoque que esta presenta ya que se trata de una Escuela que según sus aportes llevan a una
economía artificial, pues es por ello que las misma no es utilizada se podría decir en el mundo puesto a que
su análisis económico es cerrado. Ecuador actualmente dolarizado se puede decir que tiene estabilidad en la
moneda, ahora la Escuela Austríaca considera que el equilibrio del mercado es solo una hipótesis, cuando
este es objetivo al que el mercado se enfoca en su continuo movimiento.
Concluyendo no hay datos que respalden su utilidad en la realidad puesto a el individualismo y la
subjetividad al que esta escuela se enfoca.
¿Sería Aplicable en el Caso Ecuatoriano?
REFERENCIAS
Agénor, P., & Montiel, P. J. (2015). Development Macroeconomics: Fourth Edition (4th Revised ed.).
Princeton University Press.
Escuela Austriaca | Exploring Economics. (2016, 18 diciembre). Exploring Economics.
https://www.exploring-economics.org/es/orientacion/escuela-austriaca/
Javier Sánchez Galán. (23 de 01 de 2015). Crisis económica. Obtenido de Economipedia:
https://economipedia.com/definiciones/crisis-economica.html
Ayala Mora, E. (2008). Resumen Histórico del Ecuador. Quito: CORPORACIÓN EDITORA NACIONAL.
Blanchard , O., & Perez , D. (2011). Macroeconomía "Aplicaciones para Latinoamérica". Buenos Aires :
Pearson Education .
Borón, A., Amadeo, J., & González, S. (2006). La teoría marxista hoy : problemas y perspectivas. Obtenido
de CLACSO. http://biblioteca.clacso.edu.ar/clacso/formacionvirtual/20100720062844/boron.pdf
Brue, S., & Grant , R. (2009). Historia del Pensamiento Económico. México: Cengage Learning.
Mazariegos, F. (2020, abril 16). Historia y futuro de la Escuela Austriaca de Economía. Ufm.Edu; New
Media UFM. https://newmedia.ufm.edu/video/historia-y-futuro-de-la-escuela-austriaca-de-economia/

8. Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE
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Vista de Políticas de la Escuela Austriaca. (s/f). Recimundo.com. Recuperado el 16 de junio de 2022, de
https://www.recimundo.com/index.php/es/article/view/378/581