TAREA NO. 3 TEMA: LA MATEMÁTICA MAYA

1. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA
INDOAMÉRICA
TAREA DE DOMINIO DEL
CONOCIMIENTO
TEMA: MATEMÁTICA MAYA
NOMBRE: KATY ALVAREZ
NIVEL: 8vo

2. MATEMÁTICA MAYA
• El aprendizaje de la cultura maya es intuitivo,
vivencial y de acuerdo con el día de la
concepción y del día de nacimiento o con la
misión que las niñas y niños traen de su
nacimiento.

3. La matemática maya se desarrollo
recreando lo creado en el universo, esto
significa que se puede ir descubriendo el
orden del tejido cósmico, al cual pertenece
la humanidad, no solo se refiere a
operaciones aritméticas, es la ciencia de
los números, las relaciones, las medidas,
los procesos y las estructuras que facilitan
el desarrollo esquemas mentales para
resolver distintas situaciones de la vida y
entender el mundo de su concepción
propia.

4. Los numerales representados con
rostros
• Los mayas tenían diferentes formas para
representar los numerales, la forma mas
simple era la representación con puntos,
barras y una concha para representar el cero,
otra forma de representar los numerales era
con rostros humanos de diferentes formas.
 El enfoque de geometría que utilizaron y
utilizan los mayas es realmente admirable.

5. PROCESO METODOLÓGICO PARA EL
APRENDIZAJE DE LA MATEMÁTICA
MAYA
La matemática maya tiene base vigesimal; consta
de tres símbolos, el punto, la barra y la concha; con
los cuales se puede efectuar operaciones.
Los objetos que se pueden utilizar son: palillos,
granos y conchas, entre otros elementos con los
cuales se puede generar actividades manipulables
que los lleve a la aplicación de la matemática maya;
así mismo se convierte en un aprendizaje útil para
el estudiantes en su comunidad, trabajo, familia

6. • Según la investigación realizada por los
estudiantes de la universidad La Salle,
concluyen que los números mayas son
utilizados en la cotidianidad en la enseñanza-
aprendizaje desde la familia y que debe ser
fortalecida en las escuelas primarias que
manejan los números naturales en el proceso
de conteo así como Restrepo y Torres hacen
ver que es fundamental el sistema vigesimal y
su simbología flor numérica, la concha, el
punto y la raya, este sistema es totalmente
natural y lo que hace único en su historia

7. Material didáctico, aprendizaje en la
matemática Maya en los centros
educativos bilingües interculturales
• Según el avance de la tecnología y la
comunicación los métodos tradicionales para
aprender matemáticas ya no son suficientes,
se precisa de un aprendizaje que desarrolle
una lógica y una objetividad en el
planteamiento y resolución de situaciones de
una manera mas ágil y eficiente.

8. Por ese motivo, se hace esfuerzos para buscar
nuevas formas de hacer matemática y nuevas
formas para orientar los esquemas lógicos del
pensamiento, con el fin de tener a la disposición
una mayor variedad de posibilidades para
explicar los fenómenos que nos presenta
nuestra Madre Naturaleza

9. • En base a las prácticas matemáticas de los pueblos
indígenas su sistema de códigos es
extraordinariamente simple. Además se puede
aprovechar como un potencial didáctico que viene a
facilitar el aprendizaje, la matemática maya es la
herramienta que utilizaron nuestros ate pasados
mayas para desarrollar las ciencias y sistemas
calendáricos. La enseñanza de la matemática mayo
no busca sustituir a la matemática occidental sino
dar un enfoque diferente al proceso de aprendizaje,
para fortalecer la percepción de los niños sobre el
quehacer matemático y contextualizar la enseñanza

10. Actores del proceso de aprendizaje
las niñas y los niños mayas
• Las niñas y los niños desarrollan sus primeros
esquemas mentales, que determinan su visión
del mundo, con base en sus primeras vivencias e
inmersos en un sistema de vida propia en el
hogar. En esta etapa, adquieren los primeros
símbolos y códigos para comunicarse.
La escuela debe ser un espacio donde se dé
continuidad a la vida familiar y comunal,
fortaleciendo la forma de ser, sentir y ver el entorno
sociocultural de las niñas y los niños.

11. Las maestras y los maestros
• Son personas que generan un ambiente
estimulante para el aprendizaje, centrado en
la cosmovisión maya y en la búsqueda del
equilibrio físico, mental, espiritual y afectivo
de la niñez. Están conscientes de que las niñas
y los niños nacen con potencialidades y que
corresponde a las personas mayores ayudar a
desarrollarlas.

12. CONCLUSIÓN PERSONAL
• Los maestros debemos sacar lo máximo de
nuestros niñas y niñas haciendo de ellos
personas criticas, constructivas, reflexivas,
donde ellos creen sus propios códigos y signos
antes que memoricen formas de operar.

13. BIBLIOGRAFÍA
• http://biblio3.url.edu.gt/Tesario/2014/05/82/Tzul-Silvia.pdf
• https://www.academia.edu/14448958/Desarrollo_del_apren
dizaje_de_la_Matem%C3%A1tica_Maya_DESARROLLO_DEL_A
PRENDIZAJE_DE_LA_MATEM%C3%81TICA_MAYA
• http://biblio3.url.edu.gt/Tesario/2014/05/82/Tzul-Silvia.pdf
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dizaje_de_la_Matem%C3%A1tica_Maya_DESARROLLO_DEL_A
PRENDIZAJE_DE_LA_MATEM%C3%81TICA_MAYA
• https://docplayer.es/18952763-Desarrollo-del-aprendizaje-
de-la-matematica-maya.html