La parálisis cerebral infantil (PCI) se refiere a un grupo de síndromes motores no progresivos pero cambiantes secundarios a lesiones o anomalías del cerebro que surgen en las etapas tempranas de su desarrollo. La PCI es uno de los trastornos neurológicos más frecuentes en niños, con una incidencia de 2 casos por cada mil nacimientos. Los factores etiopatogénicos de la PCI pueden manifestarse durante la etapa intrauterina, en el momento del parto o durante los primeros años del desarrollo

1. UNIVERSIDAD TECNICA DE ORURO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
PROGRAMA DE FORMACION DE PROFESIONALES EN
ATENCION TEMPRANA Y EDUCACION INFANTIL
NOMBRE:KONNYDANIELAMENDOZALOREDO
CURSO:CUARTOSEMESTRE
DOCENTE:JAQUELINEREYNAMARTINEZCALDERON
MATERIA:ELUSODELASNUEVASTECNOLOGIASENLA

2. FORMACIONDELEDUCADORINFANTIL2
PARALISIS CEREBRAL INFANTIL Y LAS NUEVAS
TECNOLOGIAS
RESUMEN
La parálisis cerebral infantil (PCI) se refiere a “un grupo de síndromes motores no
progresivos, pero a menudo cambiantes, secundarios a lesiones o anomalías del
cerebro que surge en las etapas tempranas de su desarrollo” (Mutch, Alberman,
Hagberg, Kodana, & Perat, 1992).
La PCI es uno de los trastornos neurológicos de mayor frecuencia en niños, con una
incidencia de 2 casos por cada mil nacimientos, la cual ha ido en aumento de forma
paulatina en los últimos años debido al incremento en la tasa de sobrevivencia de
niños con muy bajo peso al nacer. Los factores etiopatogénicos de la PCI pueden
manifestarse ya sea durante la etapa intrauterina, en el momento del parto (PCI
congénita, 85% de los casos) o durante los primeros años del desarrollo cerebral
(PCI adquirida, 15% de los casos)
INTRODUCCION DEL TEMA
“El niño es el principal actor en la gestión de su destino vital, un destino que el mismo
parcialmente construye por anticipado con sus sueños y proyectos (aun cuando
aparentemente no puede expresarlos).
Difícilmente se podría ser persona, sin ser agente en el contexto, siendo mero
paciente del mismo. De ahí que la dimensión de autodeterminación individual es, en
nuestra concepción, un factor critico en la educación y en la consideración de los
niños con necesidades educativas especiales”. ARBEA Y TAMARIT, 2003

3. OBJETIVOS
 En el desplazamiento
 En la manipulación
 En el control postural
 En la comunicación
CARACTERISTICAS PRINCIPALES
Es importante diferenciar entre:
Según la OMS (ORGANIZACIÓN MUNDIAL DE LA SALUD)
 DEFICIENCIA.- Perdida o anormalidad de una estructura o función anatómica,
fisiológica o psicológica.
 DISCAPACIDAD.- Imposibilidades de realizar una actividad
 MINUSVALIA.- Es la consecuencia de las deficiencias y discapacidades
CLASIFICACION DE LAS DEFICIENCIAS MOTORAS
Según la intensidad de la afectación
 Leve
 Moderada
 Grave
Según la zona del cuerpo afectada
 Monoplejia o manoparesia
 Hemiplejia o hemiparesia
 Paraplejia o paraparesia
 Tetraplejia o tetraparesia
Según la afectación del tono muscular
 La espasticidad
 El atetoide
 La ataxia