El documento discute diferentes teorías sobre la adquisición del lenguaje. Skinner sostiene que el lenguaje se aprende a través del condicionamiento operante, donde los adultos premian o corrigen las palabras de los niños. Chomsky argumenta que el lenguaje se basa en una gramática universal innata. Vygotsky ve el lenguaje como una herramienta cognitiva que se desarrolla primero a nivel social e interno luego.

2. El lenguaje humano puede tener distintas funciones,
en las que destacamos la comunicación entendida
como el intercambio de información.
Otra función importante es la prospectiva, que
diferencia el lenguaje humano del de los animales
La Adquisición del
Lenguaje

3. • El Filosofo: Afirma que las palabras no son
fuente de conocimiento, porque las cosas
naturales las conocemos por la visión y las
sobre naturales es Cristo mismo quien no las
da a conocer.
• Las palabras son un instrumento para
recordarnos lo que ya hemos conocido

4. El filosofo sostuvo que mientras los adultos
nombraban y miraban las cosas, él miraba y
recordaba el nombre pronunciado por los
adultos, escuchando las palabras fue
deduciendo a que se referían.
Así mismo sabemos que a raíz de lo que
vemos y escuchamos durante la primera
etapa de vida lo asociamos con el lenguaje

5. Los adultos
nombran
los objetos
Los Niños
relacionan
las cosas a
traves de
las palabras
0, 0%0, 0%
Adultos
Niños

6. Evoluciones
Estadio Edad Característica
Inteligencia
sensomotriz
0 - 2 Conductas reflejas. Conceptos de pertenencia del objeto.
Manipulación de objetos, egocentrismo, noción de tiempo y
espacio y surgimiento de la función simbólica
Pre –
Operaciones
2 – 7 Surgimiento del pensamiento conceptual y del lenguaje.
Influjo de percepciones inmediatas y de la intuición
Lenguaje egocéntrico y gradual, evolución hacia la
socialización avances hacia la solución del problema.
Operaciones
concretas
7 – 11 Actividades mentales con apoyos concretos,
manifestaciones de categorías conceptuales y jerárquicas,
Progreso en la socialización
Operaciones
Formales
11 – 15 Actividades mentales con abstracción e hipótesis, lógica
combinatoria. Solución de problemas a través del
razonamiento promocional

7. Filosofo Burrhus Frederic
Skinner
• B.F. Skinner, el propulsor de la
teoría, afirma que el lenguaje
aprendido por los niños y las
niñas viene condicionado por la
adaptación del exterior de las
correcciones de los adultos.
producto de esta repetición, el
niño va aprendiendo palabras
asociadas a momentos y
objetos determinados. lo
aprendido es utilizado por el
infante para satisfacer sus
propias necesidades como la
del hambre.
• el aprendizaje se logra por
condicionamiento operante:
el adulto aprueba la
aparición de nuevas
palabras en el vocabulario
del niño y la correcta
pronunciación de estas y
castiga las oraciones
inadecuadas.

8. los aspectos principales en los que se basa la
teoría conductista son:
1. la adquisición del lenguaje humano difiere un
poco de la adquisición de conductas en los
animales.
2. los niños imitan el lenguaje de los adultos y
esto es crucial para su aprendizaje.
3. los adultos corrigen los errores de los niños y
así aprenden a base de equivocarse.
4. parte del ejemplo de lenguaje de los niños
corresponde a la imitación de los adultos.
para Skinner es importante el papel del adulto que
es el que le proporciona el aprendizaje en base a la
respuesta del niño y utilizando el premio o castigo.

9. Noam Chomsky
• Chomsky se encarga de
las lenguas
naturales partiendo de
una gramática universal
propia de todos los seres
humanos de raíz biológica,
desde la cual derivan las
distintas lenguas de las
diversas culturas que han
existido en la historia del
hombre y que existen aún.

10. Noam Chomsky
• Nos habla de una gramática generativa o transformacional
la cual nos permite describir y analizar, de una manera
natural y simple, claro esta que esta expuesto a cambios
dependiendo del contexto social, del entorno
territorial, vocabulario, contexto literario en otras palabras
es un conjunto de reglas que nos permite traducir varios
tipos de combinaciones de ideas y palabras, enfatizando
que es algo que llevamos dentro de nosotros es decir algo
innato o natural, ya que el ser humano cuenta con estas
capacidades (lenguaje) y estas son adquiridas desde que
nacemos, y allí intervienen factores químicos, ópticos o
eléctricos y todo tipo de funcionamiento neurológico a lo
cual el autor llama “ estado inicial” y esta va ligado a la
genética y a la experiencia.

11. Lev Vygotsky
Pensamiento y Lenguaje

12. Lev Vygotsky
• Vygotsky considera que el
desarrollo depende del
aprendizaje, "posición
contraria a la piagetiana, en
la cual el aprendizaje
depende del desarrollo".
• Para Vygotsky las funciones
mentales o psicológicas son
sociales y se clasifican en:
inferiores y superiores.
Las funciones psicológicas
inferiores son las biológicas o
genéticamente formadas
(involuntarias), y las
funciones psicológicas
superiores son las
socialmente formadas por
medio de procesos
educativos

13. • Las herramientas cognitivas que hacen posibles éstas últimas son
los instrumentos y los signos.
Se engloba a Vygotsky dentro de las teorías cognitivas de
enfoque "progresistas" o "evolutivo" porque para él la cognición
es posible mediante un paulatino proceso de
internalización, donde las funciones psicológicas inferiores dan
lugar a las superiores, primero a un nivel social o interpsicológico
y luego a un nivel individual o intrapsicológico. "La internalización
no es una copia interna de lo externo, sino que se refiere a la
concientización de la experiencia".
Finalmente cabe hacer resaltar el lenguaje, que tiene un papel
fundamental en su teoría, así como la función del maestro dentro
del proceso: "el éxito del aprendizaje (dentro de un contexto
social) está dado por la orientación de las personas adultas.