Hilary Negrete Figueroa

1. Escuela Normal Superior Del Distrito De Barranquilla
Ensayo
Hilary Negrete Figueroa
2° Semestre B
Programa Formación Complementaria
2016-1

2. Teorías de Adquisición del lenguaje
Para empezar hablar o exponer las diferentes teorías y autores de la adquisición
del lenguaje que intentan explicar cada uno de los componentes del lenguaje
debemos de tener claro que está relacionado o ligado a este tema. Primero que
toda la adquisición del lenguaje no sólo es el proceso de aprender a pronunciar y
combinar sonidos sino que además de esto deben de saber cómo relacionar y
entender de acuerdo con las circunstancias sociales, físicas y personales que
enfrentamos a diario. Es decir la persona adquiere el sistema del lenguaje
desarrollando su uso en un contexto cognitivo y social. Por esta razón este es un
tema exótico y de gran interés para diferentes campos como lo son la psicóloga, la
antropología, la lingüística entre otros.
Existen diversas teorías acerca de la adquisición del lenguaje, se encuentra la
teoría conductista expuesta por el psicólogo Burrhus Frederic Skinner que la
fundamento en un modelo de condicionamiento operativo esto quiere decir
aquellas respuestas que se vean reforzadas tienen tendencia a repetirse y
aquellas que reciban un castigo tendrán menos probabilidad de repetirse. Skinner
que adopta una posición empirista, es decir considera que la adquisición del
lenguaje depende exclusivamente de los estímulos externos de corrección y
repetición del adulto, en diferentes situaciones de comunicación. Lo anterior
significa que hay un proceso de imitación por parte del niño donde posteriormente
asocia ciertas palabras a situaciones, objetos o acciones. Es notable que para
Skinner el aprendizaje del lenguaje se realiza con lo que el adulto le proporciona al
niño mediante el empleo de diferentes estímulos (recompensa - castigo) según la
respuesta que el niño dé sin considerar la predisposición innata que el niño posee
para la adquisición del lenguaje.
Otra teoría que encontramos es la innatista expuesta por el lingüista Noam
Chomsky, el plantea que las personas poseen un dispositivo de adquisición del

3. lenguaje (DAL) que programa el cerebro para analizar el lenguaje escuchado y
descifrar sus reglas. Chomsky postula como hipótesis básica que exite en todo
niño una predisposición innata para llevar a cabo el aprendizaje del lenguaje,
aprendizaje que no puede ser explicado por el medio externo puesto que la
estructura de la lengua está determinado por estructuras lingüísticas específicas
que restringen su adquisición. Lo anterior, quiere decir que el lenguaje es algo
específico del ser humano quien, según esta teoría, esta biológicamente
predispuesto a adquirirlo, esto debido a que las personas nacen con un conjunto
de facultades especificas(mente) las cuales desempeñan un papel importante en
la adquisición del conocimiento y las capacita para actuar libremente en el medio
externo.
El psicólogo Jean Piaget impulsa la teoría cognitiva donde su posición es
mentalista como la de Chomsky y también constructivista. Piaget plantea una
teoría genética y formal del conocimiento según la cual el niño debe dominar la
estructura conceptual del mundo físico y social para adquirir el lenguaje. Además
presupone que el lenguaje está condicionado por el desarrollo de la inteligencia,
es decir, es necesita de la inteligencia para apropiarse del lenguaje. También nos
habla de un lenguaje egocéntrico que es la primera habla del niño porque la usa
para expresar sus pensamientos más que comunicarse socialmente con otras
personas. Simplemente son reflexiones de sus propios pensamientos e
interacciones.
Por último hay que destacar la importancia de estas teorías desde el punto de
vista práctico, en la medida en que el conocimiento de los mecanismos y factores
que explican el desarrollo del lenguaje nos permiten intervenir de una manera
fundamentada en aquellos casos en el que el lenguaje no se desarrolló de una
manera normal. Además de esto nos permite tener un conocimiento más
específico y concreto acerca de las diferentes ideas o conceptos que tienen los
diferentes exponentes de cada teoría para explicar el proceso de la adquisición del
lenguaje.