estimulacion

1. ESTIMULACIÓN COGNOSCITIVA PARA NIÑOS
DE 0-2 AÑOS
PRESENTADO POR:
PAOLA GARZÓN
JOHANA GARZÓN
ANGIE MOLINA
VANESA GÓMEZ
CLAUDIA RODRÍGUEZ
ÉRICA

2. ESTIMULACIÓN COGNOSCITIVA PARA NIÑOS DE 0-2 AÑOS
Todos los bebes llegan al mundo dotados con cinco
sentidos que les sirven para conocer personas y
objetos que los rodean .
Si desde pequeños se ayuda al niño a utilizar y
acrecentar este maravilloso equipo, puede
desarrollar habilidades como:

3. Habilidad para observar y
describir
Habilidad para comparar

4. Habilidad para organizar Habilidad para anticipar
resultados

5. Habilidad para resolver
problemas
Habilidad para hacer
planes y escoger

6. ASPECTOS TEÓRICOS SOBRE EL DESARROLLÓ
COGNOSCITIVO
El termino desarrollo cognoscitivo o
desarrollo intelectual, nos habla
acerca de la evolución de la
inteligencia del niño.

7. SEGÚN LA DRA. SUSSANLUNDINGTON-HOE
• SENTIDO DEL OLFATO.
SENTIDO DEL GUSTO.
• SENTIDO DEL OIDO. SENTIDO DELMOVIMIENTO
• VESTIBULAR.
• SENTIDO DE LA VISTA.

8. DESARROLLO COGNOSCITIVO DE LOS NIÑOS ENTRE 0-2
AÑOS
0-3 meses. 3-6 meses. 6-9 meses
9-12 meses. 12-18 meses. 18-24 meses.

9. APORTES DE HEINZ REMPLEIN SOBRE EL DESARROLLO
COGNOSCITIVO
• Se refiere a la edad del sueño, el niño a través del tacto recibe sensaciones de presión, temperatura y
dolor.
• Al finalizar el año de vida la posibilidad de andar y el uso de comunicación verbal, comienza una nueva
etapa de adquisición de leguaje la cual va del año a los dos años y medio.
• Su conciencia del tiempo no se desarrolla antes del tercer año, ya que el niño esta completamente
ligado al AQUÍ Y AHORA.
• Al principio perciben algunos objetos que se mueven o que simplemente están en un espacio estáticos,.

10. DESARROLLO COGNOSCITIVO, SEGÚN
JEAN PIAGET
El desarrollo de la capacidad de la inteligencia pasa por una serie de etapas de maduración a saber:
• a)ETAPA SENSORIOMOTORA: (desde el nacimiento hasta los 2 años aproximadamente)
• b)ETAPA PREOPERACIONAL: la cual está dividida en dos periodos: el del pensamiento pre conceptual
(2-4 años) y el del pensamiento intuitivo (4-7 años).
• c)ETAPA DE LAS OPERACIONES CONCRETAS: (7-11 años)
• d)ETAPA DE LAS OPERACIONES FORMALES(de los 11 años en adelante)

11. ESTADIO I (0-1) MES
• Los reflejos se consideran en el lactante no solo succiona .Cuando mama, si no lo hace en el vacío en
sus dedos cuando los encuentra.
• Al principio, si su boca encuentra la piel del pecho y no exactamente el pezón se observa un tanteo
hasta que lo encuentra.
• Días más tarde, ya gira la cabeza, llegando a encontrar el pezón, tomarlo y soltarlo con cierta seguridad.
• El niño recién nacido cierra la mano cuando se ejerce una cierta presión sobre ella, y pueden observarse
movimientos impulsivos de brazos y como en el aire aprieta las manos como un ejercicio repetitivo.
• CATEGORÍA OBJETO: Solo hay cuados perceptivos. Si un objeto desaparece ante su vista no hay ninguna
conducta de búsqueda del objeto, simplemente este dejo de existir para el niño.
• CATEGORIA DE ESPACIO: Existe n grupos prácticos y heterogéneos: bucal, visual, táctil, postura, entre
otros.
• CATEGORIA DE TIEMPO: Se observa en el niño una capacidad de coordinar movimientos en el tiempo y
ejecutar algunos actos en una sucesión determinada como abrir la boca para buscar el pezón.
• CATEGORIA DE CASUALIDAD: La causa y el efecto no están estructurados ya que no hay diferencia entre
el niño y el espacio

12. •DIAPOSITIVAS DE ERIKA

13. Diapositivas de Johanna.

14. •DIAPOSITIVAS DE CLAUDIA

16. ESTIMULACIÓN DE LA CONSTRUCCIÓN DEL TIEMPO.

17. ESTIMULACIÓN DE LA CONSTRUCCIÓN DE LA CASUALIDAD.

18. ESTIMULACION DE LA IMITACION.

19. ESTIMULACIÓN PARA NIÑOS DEL VI (18-24MESES).
ESTIMULACION DE LA INVENCION DE NUEVOS MEDIOS.

20. ESTIMULACION DE CONSTRUCCION DEL OBJETO.

21. • ESTIMULACION DE LA CONSTRUCCION DEL ESPACIO.

22. ESTIMULACION DE LA CONSTRUCCION DEL TIEMPO.

23. ESTIMULACION DE LA CONSTRUCCION DE LA
CASUALIDAD.

24. ESTIMULACION DE LA IMITACION.

25. • Antes de iniciar la estimulación hay que saber en que etapa se encuentra el
bebe, si tiene alguna limitación física, y hay que realizarlo en un momento
preciso.
Es muy importante estimular desde que el bebe nace, todos los días esta
aprendiendo y que mejor que darle mayor cantidad de herramientas para una
mejor adaptación a la realidad.

26. GRACIAS!!!