El documento habla sobre la innovación educativa en Colombia a través de la implementación de espacios virtuales y el uso pedagógico de las TIC por parte de los docentes, con el objetivo de mejorar los aprendizajes de los estudiantes. El Ministerio de Educación busca que los docentes desarrollen sus clases en aulas virtuales para incentivar a los estudiantes a innovar e interactuar con las TIC. Además, se pretende que la educación emplee nuevas pedagogías emergentes mediante el uso de las TIC para potencializar el

1. La innovación como un medio para facilitar el conocimiento
La innovación tecnológica, la implementación de espacios virtuales, el proyecto del
ministerio de educación “docentes innovadores en el uso pedagógico de las Tics con
impacto en los aprendizajes de los estudiantes y su implementación.
Se entiende como innovación el cambio, creatividad, intención, investigación, nuevos
procesos, etc. Sin embargo para la real academia la innovación ha sido catalogada como
‘’Creación o modificación de un producto, y su introducción en un mercado’’. En esto
es en lo que consiste la innovación tecnológica, puesto que lo que tiene como objetivo
el Ministerio de educación es que los docentes desarrollen sus clases utilizando aulas
virtuales que le permitan a los niños y a los jóvenes tener una relación directa con las
Tics, provocando así una incentivación para que innoven, se interesen e interactúen con
las mismas y sean autores de su propio aprendizaje en espacios y tiempos flexibles.
La innovación educativa, por tanto, es el proceso que parte de la investigación y de la
reflexión, en el que se pretende un cambio, con el que se intenta mejorar por medio de
la implementación de pedagogías emergentes novedosas y con el fin de conseguir un
avance y que este tenga un resultado positivo que mejore la calidad de la educación
colombiana. La intención de implementar este sistema trae consigo algunos
interrogantes como, ¿Puede funcionar? ¿Qué pro y contras traería este nuevo sistema
tanto para los estudiantes como para los docentes?, lo que sí se sabe con certeza es que
se tiene una esperanza alta respecto a los resultados y entre esas expectativas se
encuentra que tanto los docentes como los estudiantes vayan teniendo un contacto con
el mundo actual y así mismo puedan responder a las dinámicas que trae el mundo
virtual.
Como es cierto y para nadie es un secreto, llevamos décadas en el proceso educativo,
utilizando los mismos procesos o técnicas de aprendizaje, es decir, siempre la escritura
en el tablero, siempre se utilizan los medios físicos escritos, y otros elementos que se
hacen necesarios en el momento de la enseñanza, que en muchos casos resultan
engorrosos, generando desmotivación, desinterés de nuestros estudiantes y además,
teniendo como resultado final una educación tradicional con resultados muy negativos
ante la comunidad internacional. Este sistema de educación, va a permitir el inicio y el
fin de un sistema anticuado en el cual generaciones de aprendices, no tuvieron la
oportunidad de aprender, valga la redundancia, de la experiencia de experimentar y
analizar, si no de la imposición de unos textos que debían ser captados y aprendidos de
memoria, para ser recitados ante un docente inquisitivo.
Desde luego con este proceso también se pretende que la educación emplee pedagogías
emergentes, esto contiene un conjunto de enfoques pedagógicos mediante el uso de las
Tics, creando así aulas y ambientes virtuales para potencializar el aprendizaje de los
estudiantes en cualquier tiempo y lugar.

2. Desde luego, se tiene la idea que el ser humano tiene las capacidades de comprender, de
crear, de modificar, innovar e interactuar. Esta idea contribuye mucho con lo antes
mencionado porque va a ser un ejercicio que les permitirá a los niños y jóvenes
desarrollar estas capacidades de una forma integral y no solamente eso, sino que
también le permite a estos educandos la oportunidad de reconocer y manejar las Tics y
desenvolverse en un mundo virtual.
Para mi práctica pedagógica utilizo los aprendizajes basados en proyectos, en
experiencias vivenciales y el aprendizaje invertido.
Desde mi experiencia personal seleccionó el tema que se relacione con lo planteado en
los estándares, formulo preguntas de acuerdo al interés de los estudiantes, organizo
grupos de trabajo de cuatro estudiantes donde hay un líder, propongo el proyecto a
desarrollar, luego los estudiantes documentan, analizan, superviso y oriento el trabajo
de los estudiantes posteriormente presentan, socializan los proyectos y se evalúan.
El aprendizaje por medio de vivencias cotidianas, permite trabajar los estándares y
articular de los proyectos transversales que se desarrollan en la institución como el
Prae, el proyecto de promoción y prevención en salud, utilizando pequeños
experimentos que permitan alcanzar los desempeños. Y los estudiantes a través de la
experiencia deduzcan los conceptos.
También utilizo el aprendizaje invertido donde a través de la observación de un video,
formulación preguntas, formulación de hipótesis y conclusiones que contribuyen a la
conceptualización de las temáticas que se trabajan de acuerdo a los estándares esto
permite desarrollar una clase más dinámica.
El manejo de las tecnologías para la información me ha permitido organizar más el
tiempo de aprendizaje con mis estudiantes, avanzar y profundizar las temáticas vistas en
clase y así mismo trabajar de manera holística.