Alfabetización inicial: aportes y limitaciones

1. Ana Teberoski
Alfabetización inicial
COGNITIVA FONOLOGICO RECONOCIMIENTO CONSTRUCTIVISTA SOCIOCIONSTRUCTIVA
En el aprendizaje
inicial
intervienen dos
subprocesos que
implican un
procesamiento
del lenguaje.
Capacidad de
analizar y de
segmentar las
palabras en unidad
mínima.
Habilidad para
procesar la
información.
La perspectiva
constructivista no ve
como el aprendizaje
como una cuestión de
todo a nada y sostiene
que la separación en dos
momentos entre el lector
solo es aceptable para
quienes esperan que
todos los aprendizajes son
verdaderos.
Los aprendizajes ocurren
entre los 3 y 5 años, no
son previstas pero ser no
convencionales, si no que
forma parte, por derecho
propia, del proceso de
alfabetización.
El aprendizaje tiene una
base de interacción
social, relacionado con
la escritura numerosa.
La interacción social y
la ayuda del adulto,
facilita el intercambio
del niño al mundo de la
cultura letrado.