VOZ DEL DOCENTE SECUNDARIOS Y UNIVERSITARIOS

1. UNIVERSIDADDEP
ANAMÁ
FACULT
ADDECIENCIASDELAEDUCACIÓN
DOCENCIAMEDIADIVERSIFICADA
SEM "Uso y Manejo de la Voz“
Voz del Docentes Secundarios y
Universitarios
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Facilitador Prof. Silmax Macre
Presentado por:
Lilia Bonilla / Céd. 9-721-159

2. INDICE
INTRODUCCIÒN
CONTENIDO
VOZ DEL DOCENTE UNIVERSITARIO
VOZ DEL DOCENTE SECUNDARIO
MANEJO ADECUADO DE LA VOZ
LA VOZ COMO MEDIO DE ENSEÑANZA
UNA BUENA TECNICA BUCAL
RECOMENDACIONES PARA EL USO DE LA VOZ EN CLASE
GRACIAS
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3. INTRODUCCIÒN
La voz es una de las herramientas principales de trabajo que tienen los docentes, una
buena expresión oral es esencial para captar la atención de los alumnos y que
asimilen mejor la información que se quiere impartir.
La sociedad actual necesita un profesorado con una excelente salud vocal, ya que su
principal reto es la comunicación con los estudiantes, uno de los principales recursos
en el proceso de enseñanza-aprendizaje lo constituye la voz, pero sin un trabajo
específico y con cualidades personales variables, puede ser un factor de riesgo
importante de futuras patologías vocales.
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4. VOZ DEL DOCENTE
UNIVERSITARIO
El profesor universitario, como hombre instruido,
tiene la obligación de transmitir eficazmente las
ideas, articulando correctamente las palabras y
adecuando el tono de emisión de la voz y la
intensidad de la misma a la acústica de la sala.
Para ello es imprescindible manejar la técnica
vocal, la cual debería estar incorporada a la
formación del docente. Porque si un docente logra
una buena emisión de su voz, tiene una notable
ventaja a su favor.
El docente debe cuidar la elección de las palabras
para la explicación, como así también la
pronunciación de los conceptos que conforman el
mensaje, ya que algunas de ellas pueden provocar,
en sus alumnos reacciones emocionales, tales
como ansiedad e inseguridad, entre otras.
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5. VOZ DEL
DOCENTE DE
SECUNDARIA
El docente debe canalizar esa energía por medio de trabajos
grupales y de investigación que no le lleven a un desgaste de la voz
y más si atiende grupos numerosos.
Debe tener en cuenta cierta inmadurez en los estudiantes, según el
nivel en que se encuentren.
Debe mejorar en los grados superiores. Las técnicas audiovisuales
deben ser variadas y con multimedia que estimule la participación
ordenada por medio de la emisión de las opiniones.
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6. PÁGINA 6
 El gritar, hablar excesivamente, el mal uso vocal con
niveles alto de ruido ambiental ocasionan
alteraciones a nivel de los pliegues vocales como
nódulos y pólipos vocales, laringitis crónica. Los
ejercicio de relajación ayudan a disminuir la tensión
muscular ir a restaurar el tono normal.
 La voz es la herramienta laboral de cualquier docente
y un recurso metodológico que hay que cuidar ya
que sin ella resulta complicado comunicar los
conocimientos en el aula.
• La función docente no consiste solamente en la
explicación, sino en entablar diálogo con los
alumnos, comprobar que se ha entendido y en caso
de que no sea así que se vuelva a iniciar de nuevo el
razonamiento.
MANEJO ADECUADO DE LA VOZ

7. LA VOZ COMO MEDIO DE ENSEÑANZA
 Muchos profesores y maestros piensan que el
uso de su voz es suficiente para una correcta
transmisión de los conocimientos que imparten,
considerando que sus alumnos pueden
concentrar su atención por largo tiempo,
además de que los conocimientos y experiencias
previas que poseen les facilitan asimilar su
mensaje, solo con la utilización de su expresión
oral.
 Para lograr mayor eficacia de la voz debemos
atender a algunas recomendaciones que son
válidas no solo para maestros y profesores, sino
para todos los que han de dirigirse a un público
que los escucha, sean periodistas, animadores,
locutores, pastores, sacerdotes etc.
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8. UNA BUENA
TECNICA
ORAL
A nivel orgánico la emisión de la voz
incluye:
Relajación
Respiración
Impostación
Postura corporal
Articulación - resonancia
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9. RECOMENDACIONES PARA EL USO DE LA VOZ EN LA CLASE
Utilice la mímica al hablar, la
expresión del rostro y los gestos
corporales ayudan a transmitir
los conocimientos. Los
desplazamientos discretos en el
aula contribuyen a mejorar la
atención.
Observe a sus estudiantes
cuando habla, por ellos se dará
cuenta si su mensaje es
entendido o no, si muestran
interés en lo que les dice o solo
desean que termine la clase para
que se vaya.
La entonación de la voz en el aula
tiene que ser más pronunciada
que en la conversación normal.
Por ejemplo: si se hace una
pregunta hay que recalcar la
entonación ascendente al final
para que pueda ser entendida.
Los cambios de tono al hablar
(más agudo o más bajo) dan
interés a lo que se dice y evitan la
monotonía.
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10. LA VOZ EN LA DOCENCIA, ES
LA HERAMIENTA DE TRABAJO
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