El documento describe diferentes aspectos relacionados con el ambiente y los aparatos tecnológicos en el aprendizaje. Explica que el ambiente incluye el espacio físico o virtual y que debe propiciar buenas relaciones entre estudiantes y maestros. También describe diferentes tipos de ambientes como el aula, laboratorios y ambientes virtuales creados con tecnología. Finalmente, detalla algunos aparatos tecnológicos como la computadora, proyectores y sus beneficios para apoyar el aprendizaje.

1. UNIVERSIDAD DE PANAMÁ
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ESCUELA DE DOCENCIA MEDIA DIVERSIFICADA
EVALUACION DEL
AMBIENTE Y
APARATOS
TECNOLOGICOS
Realizado por: Isaac Sanchez

2. Introducción
El ambiente es un lugar especifico donde existen y se
desarrollan condiciones de aprendizaje, propiciando un
clima que se origina para entender a los estudiantes que
están aprendiendo, donde se consideran los espacios
físicos o virtuales como condiciones que van a estimular
las actividades del pensamiento de los alumnos, por lo
tanto si se origina un buen clima, dentro del ambiente se
dará un aprendizaje eficaz, dependiendo de la relación
entre alumno-maestro, alumno-alumno por eso es
importantes que se den las relaciones interpersonales
entre ellos.

3. El ambiente corresponde a los espacios en los que se van a desarrollar las
actividades de aprendizaje, éste puede ser de tres tipos: áulico, real y
virtual. En el primero, las actividades de enseñanza-aprendizaje se
desarrollan en el salón de clase, el ambiente real puede ser un laboratorio,
una empresa, clínica, biblioteca, áreas verdes; es decir, escenarios reales
donde se puede constatar la aplicación de los conocimientos y habilidades
adquiridas, incluyendo también la práctica de actitudes y valores.
Los ambientes virtuales son los que se crean mediante el uso de las
Tecnologías de la Información y la Comunicación, con la finalidad de
proporcionar a los educandos recursos que faciliten su proceso de
aprendizaje, dentro de estas TICs pueden citarse la computadora, cañón, un
aula virtual, el uso de internet donde pueden tener acceso a blogs, foros de
discusión, chat, páginas especializadas en las que los jóvenes se
encuentran con actividades divertidas, que contribuyen enormemente en la
adquisición de aprendizajes por parte del alumno.
Ambiente de aprendizaje

4. En lo que al rol del docente se refiere pues la tarea principal
que se tiene es propiciar la generación de ambientes de
aprendizaje que favorezcan la adquisición de competencias
por parte de los educandos, de ahí que debemos establecer el
ambiente adecuado para el desarrollo de las actividades de
enseñanza-aprendizaje, atendiendo a las características o
recursos que éstas requieren para su efectivo desarrollo,
también es importante crear un clima de aprendizaje
adecuado para que el aprendizaje se consiga, además es
necesario tener en cuenta que ese ambiente y clima de
aprendizaje deberán formularse en función del entorno en el
que se quiere generar dicho proceso, puesto que dependiendo
de factores sociales, culturales, políticos, económicos,
familiares, de infraestructura y por supuesto ambientales,
entre otros, se podrá concretar nuestro propósito.
¿Cuál es el rol del Docentes?

5. Factores que
Afectan la voz
AMBIENTALES
• Grado de humedad: las condiciones de trabajo más molestas son
aquellas en las que hay polvo y una sequedad excesiva en el
ambiente. La falta de humedad reseca las mucosas nasofaríngeas. Se
ha encontrado una relación inversamente proporcional entre el
esfuerzo de fonacióny el nivel de hidratación de las mucosas
respiratorias. Por el contrario, un grado de humedad excesivo está
relacionado con el aumento de la incidencia de alergias, la tos
irritativa, las mucosidades y la disfonía.
• Exceso de frío o de calor.
• Ventilación: las corrientes de aire, el aire acondicionado, la poca
ventilación, etc.
• Exposición a irritantes u otros contaminantes ambientales: la
contaminación química, biológica y partículas minerales que
provienen del exterior o son generadas en el mismo edificio.
• Ruido ambiental: los ruidos de la actividad dentro del espacio de el
aula, las actividades de la vida urbana como el tráfico, las industrias,
las sirenas, las bocinas. La intensidad de la voz se incrementa en 1
dB por cada decibelio de incremento en el nivel de ruido.
• Calidad acústica del local: el autocontrol que el profesional ejerce
sobre su voz depende del acondicionamiento sonoro del local.
Siempre que la acústica del local sea deficiente, el profesional tendrá
dificultades para oírse, por lo que no podrá controlar la intensidad ni
el timbre de su voz y tenderá a subirla por encima del ruido ambiental.

6. Factores que
Afectan la voz
ORGANIZATIVOS
• Sobrecarga de trabajo: en el caso de los
profesionales de la docencia, esta sobrecarga puede
estar condicionada por la necesidad de repetir
consignas y para realizar actividades vocales muy
variadas debido al número excesivo de alumnos por
clase, la atención a la diversidad de necesidades
educativas, el nivel de enseñanza –en primaria se
suele forzar más la voz-, y las responsabilidades
directivas añadidas a la tarea docente.
• Posibilidad de hacer pausas: después de dos horas
de hablar o leer en voz alta aparecen signos laríngeos
de cansancio. Un descanso de unos 30 o 45 minutos
está significativamente relacionado con la disminución
de afecciones laríngeas.
• Falta de formación en el uso de la voz y en la
prevención de trastornos de la voz.
La fonación espontánea, no profesionalizada, utiliza un
perfil de voz consistente en intensidad fuerte e
hipertensión muscular cervical. El profesional que no
tiene formación técnica no es capaz de economizar
esfuerzos y ganar potencia.

7. MEDIDAS DE PREVENCIÓN
CONDICIONES AMBIENTALES
·Controlar el nivel de humedad: Los niveles de humedad del aire
deben ser controlados para conseguir que la humedad relativa
sea optima.
·Controlar la ventilación y la renovación de aire: Mejorar la
ventilación y la renovación de aire.
·Controlar las corrientes de aire: Los trabajadores no deben estar
expuestos de forma frecuente o continuada a corrientes de aire.
·Reducir el nivel de polvo: En el caso de los profesores, se
recomienda utilizar tizas hipoalergénicas o sustituirlas por
rotuladores y si es posible, utilizar pizarras digitales interactivas.
·Reducir al máximo el uso de productos químicos en el
ambiente de trabajo
·Reducir el ruido ambiental El ruido en las aulas no debería
superar los 40 dB.

8. MEDIDAS DE PREVENCIÓN
CONDICIONES ORGANIZATIVAS
·Distribuir correctamente el trabajo: Distribuir las tareas
correctamente y evitar la sobrecarga de trabajo, para reducir la
tensión y el estrés. Encontrar periodos de trabajo que no
requieran la utilización de la voz.
·Disminuir la utilización de la función vocal
·Utilizar medios técnicos: pizarras digitales, presentaciones de
diapositivas, micrófonos y altavoces adecuados y mejorar la
accesibilidad de los profesionales a la utilización de estos recursos
electrónicos con información y formación.
·Proporcionar medios y material pedagógico para disminuir la
sobrecarga vocal.

9. Aparatos
Tecnológicos
Aquí se hace referencia a la utilización del medio
sonoro como instrumento a utilizar, será recurso
motivador en la presentación de algunos temas
(grabaciones originales, documentos sonoros o como
la forma de complementar algunas de las
explicaciones). Por lo que aprender a escuchar o mejor
ese hábito es uno de los objetivos de la utilización de
este medio.
La utilización del medio sonoro facilita diversas formas de
expresión, entendiendo ésta como «la manifestación de
procesos de reflexión que implican la capacidad de
conceptuación y de la adquisición de conocimientos,
motivados a su vez por la percepción multisensorial y la
experiencia de cada individuo». La expresión por lo tanto
un proceso creativo activa mecanismos de
transformación y busca constantemente nuevas
posibilidades de comunicación.

10. Beneficios de la implementación de los
audiovisuales en la educación
EL LENGUAJE AUDIOVISUAL
PERMITE A LOS
ESTUDIANTES
CONTEMPLAR LA REALIDAD
DE LOS ACONTECIMIENTOS
A TRAVÉS DE LOS HECHOS.
APOYA AL DOCENTE EN LA
EXPLICACIÓN DE
CONTENIDOS, LLEVANDO SU
CÁTEDRA MÁS ALLÁ DE LA
SIMPLE EXPOSICIÓN.
·HACE COMPLEMENTO DEL
LENGUAJE ORAL Y ESCRITO,
AYUDA A DESARROLLAR
HABILIDADES SEMIÓTICAS
FORMANDO EN SÍ
PENSAMIENTOS CRÍTICOS Y
COMPLEJOS.
·FAMILIARIZA A LOS
ESTUDIANTES CON EL
LENGUAJE DE NUESTRO
TIEMPO, PERMITIENDO A LOS
ALUMNOS ADAPTARSE E
INTEGRARSE AL MUNDO
CONTEMPORÁNEO.

11. TELEVISIÓN O
COMPUTADORAS
CELULARES RADIO
Tipos de medios audiovisuales

12. Aplicación del Celular o Teléfono móvil
Para hacer vídeos: los vídeos pueden servir para grabar
experimentos e incluirlos posteriormente en trabajos y
proyectos.
Para escuchar audios, música: Muchas veces es agradable tener
música de fondo mientras trabajamos.
Como grabadora: puede facilitarle a los alumnos la grabación de
explicaciones para consultarlas más tarde o realizar trabajos en los
que sea necesario incluir sonido.
Para realizar presentaciones: En lugar de tener que cargar con los
tradicionales pen drive, podemos almacenar el material en nuestro
móvil y conectarlo directamente al proyector.
Para controlar el ruido en el aula: Tu celular puede servirte como
medidor de decibelios e indicarte cuando el nivel de ruido sobrepasa
los límites que hayas preestablecido. Aplicación recomendada: Too
noisy.
Posdcast: es una pieza de audio con una periodicidad definida y
vocación de continuidad que se puede descargar en internet.Se trata
de un programa de radio personalizable y descargable que puede
montarse en una web o blog, incluso en plataformas tan populares
como iTunes, Spotify, SoundCloud o Ivoox, entre otras.

13. VENTAJAS QUE PUEDEN APORTAR LOS MEDIOS
·Los aparatos con los que se manejan los medios sonoros son baratos, manejables y
fáciles de utilizar.
·Los medios sonoros constituyen una buena manera de proporcionar experiencias de
aprendizaje a grandes grupos y también resultan adecuados para el trabajo individual de
los estudiantes.
·Las grabaciones también pueden utilizarse con una finalidad evaluativa de los alumnos.
·El fácil acceso a todo tipo de materiales musicales que proporcionan propicia la motivación
de los estudiantes hacia los valores artísticos de la música.
·Contribuyen a mejorar la dicción, ya que permiten escuchar voces con una buena
vocalización y timbre.
·Suponen un buen canal de información alternativa para estudiantes con poca habilidad
lectora y para personas con graves deficiencias visuales.
·Permiten realizar actividades para mejorar la habilidad de escuchar: sostener la atención,
seguir instrucciones, escuchar críticamente, apreciar la buena dicción…
·Pueden repetir incansablemente su contenido, por lo que resultan de gran utilidad en la
enseñanza de idiomas, dicción, documentación.

14. Existen una gran variedad de Medios Audiovisuales que facilitan la interacción
entre el docente y estudiantes en un ambiente dado, o bien ayudan a la persona
a cuidar su voz, tambien a aprender de una forma más fácil acerca del entorno
que los rodea y lo más importante en las diversas aéreas del Conocimiento.