Actividad de Robótica con Twitter

1. Asignatura Datos del alumno Fecha
Complementos para la
Formación Disciplinar
de Tecnología e
Informática
Apellidos: Mendieta Lastra
03-07-2016
Nombre: Lorea
TEMA 5 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
Trabajo: El uso de Twitter
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o Un comentario.
o Recomendar un enlace y comentarlo.
o Retwitear otro tweet y comentarlo.

2. Asignatura Datos del alumno Fecha
Complementos para la
Formación Disciplinar
de Tecnología e
Informática
Apellidos: Mendieta Lastra
03-07-2016
Nombre: Lorea
TEMA 5 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
o Interactuar con alguien a través de una mención @.
o Unirte a un evento a través de un hashtag # (ejemplo: #STEMooc).

3. Asignatura Datos del alumno Fecha
Complementos para la
Formación Disciplinar
de Tecnología e
Informática
Apellidos: Mendieta Lastra
03-07-2016
Nombre: Lorea
TEMA 5 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
Idear una alternativa de uso de Twitter en tu especialidad (el aula, el
taller de tecnología, un proyecto, evento, autoformación), que incluya
el uso de un hashtag particular para la actividad que vas a plantear.
La actividad que voy a plantear sería para alumnos de FP y de una asignatura
relacionada con la robótica. Dividiría la clase en grupos de no más de 4-5 personas. La
actividad sería crear un mini robot-coche con piezas lego. El objetivo de esta actividad
sería que el robot encuentre la luz dentro de unos circuitos prediseñados por los
alumnos y además utilizar el twitter para recopilar información y subir los resultados
obtenidos.
En la primera fase los alumnos dedicarían las dos primeras semanas a la creación
del robot-coche. Para ello cada grupo de alumnos dispondría de todas las piezas lego
que necesitara, de un motor, de engranajes, de 4 ruedas, de 5 sensores de luz, otros 5
sensores de tacto y la placa programable para que el robot-coche pudiera funcionar.
Además de esto, en twitter generaría un hashtag #RoboticaFP donde les incluiría un
enlace con un manual y un video de como diseñar y montar un coche con los legos. Al
cabo de dos semanas cada grupo tendría que subir la foto del robot-coche creado a
twitter agregando el hashtag del grupo. De esta manera todos los grupos de la clase
podrían ver todos los diseños, por otro lado, tendrían que realizar un comentario
creativo sobre el resto de los diseños.
Una vez que cada grupo tuviera su coche diseñado y montado se expondrían en clase
para realizar mejoras, en el caso de que fuera necesario. Una vez que todos los diseños
fueran funcionales o prácticos, volvería a incluir en twitter diferentes enlaces donde se
explicaría como realizar una programación sencilla del robot-coche. Poner en marcha o
parar el robot-coche, saber que devuelven los sensores y como valorar los resultados
obtenidos. Unas explicaciones fáciles de entender, y a poder ser con algún enlace con
videos para que los alumnos vieran unos ejemplos. Una vez que los alumnos
consiguieran el objetivo de esta fase, que yo previamente hubiera definido en clase,
deberían de crear un video corto de un minuto donde se viera que el robot-coche
cumple los objetivos y cada grupo lo debería de subir a twitter agregando el hashtag del
grupo.

4. Asignatura Datos del alumno Fecha
Complementos para la
Formación Disciplinar
de Tecnología e
Informática
Apellidos: Mendieta Lastra
03-07-2016
Nombre: Lorea
TEMA 5 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
Una vez subidos todos los videos plantearía una encuesta en twitter donde se
plantearía cual es el mejor diseño o el más funcional. Y que los alumnos
individualmente pudieran votar mediante el retwiteo y un comentario explicando
brevemente porque les gusta más un mini proyecto u otro (obviamente no podrían
votar el suyo), siendo el más retwiteado el ganador. Esta mini competición solo sería
creada para intentar motivarles.
En la tercera fase los alumnos deberían de ser capaces de programar mediante
métodos de cooperación o comparación la actitud del robot-coche.
 Sensores Táctiles: Estos sensores devolverán un valor booleano, true cuando
el sensor detecta que ha tocado algo y false cuando no toca nada.
 Sensores de Luz: Estos sensores devolverán un valor doublé, que será la
intensidad de luz que detectan, cuanto más cerca de la luz esta mayor será
este valor, teniendo un rango de valores de 0-10.
Los alumnos deberían programar el robot-coche teniendo en cuenta estos valores y
de las reglas que ellos decidan establecer con los métodos de cooperación y
comparación. Para esto agregaría en twitter los manuales que les facilitara la
comprensión sobre los métodos mencionados y les aportaría las explicaciones y la
ayuda que fuera necesaria. Para esta última fase tendrían cuatro semanas durante las
cuales deberían de recopilar la información y debatir entre los miembros del grupo cual
sería la estrategia que van a utilizar según los datos obtenidos y según estos realizar la
programación para que el coche actúe de una manera u otra dependiendo de los datos
que recoja.
En la cuarta y última fase cada grupo tendría que diseñar un circuito o laberinto con
una luz como objetivo, es decir, el robot-coche debería de introducirse en dichos
circuitos y encontrar la luz utilizando la programación que hayan generado. Los grupos
que consigan llegar a la luz obtendrían la máxima puntuación en ese circuito y el grupo
con mayor puntuación seria la ganadora de la actividad. Esta mini competición solo la
crearía para poder motivar a los alumnos, porque a la hora de evaluar tendría más
factores en cuenta.

5. Asignatura Datos del alumno Fecha
Complementos para la
Formación Disciplinar
de Tecnología e
Informática
Apellidos: Mendieta Lastra
03-07-2016
Nombre: Lorea
TEMA 5 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
Por otro lado, el día de la competición cada grupo debería de grabar la actuación de
su robot-coche en cada circuito y subirlos a twitter en el caso de que hayan conseguido
llegar a la luz, y planteando una votación y valoración entre todos los videos. ¿Cuál es el
mejor diseño? y el hashtag #RoboticaFP.
Con esta actividad además de aprender a programar un sencillo robot,
interactuarían con twitter. Por una parte, para recoger la información que les habría
agregado y por otra cada grupo subiría las imágenes y los videos de cada fase y
propondrían una mini votación entre ellos.