ACTIVIDAD 3: Una clase Conectivista En esta actividad cada grupo debe crear una Presentación Power Point de no más de 8 diapositivas donde explique didácticamente un ejemplo de clase Conectivista, similar al caso mostrado en el primer video de la Clase virtual 3, pero con ideas diferentes.

1. UNA CLASE CONECTIVISTA
DIPLOMADO EN EDUCACIÓN
SUPERIOR BASADA EN
COMPETENCIAS
Docente: Ing. Wilmer Campos
Modulo 6 – Grupo Nro. 4

2. Información de la Actividad
 Objetivo:
Cada grupo debe crear una
presentación Power Point de no
más de 8 diapositivas donde
explique didácticamente un
ejemplo de clase Conectivista.
 Integrantes:
 Lucia Nuñez Gutiérrez
 Lucia Zegarra Uriona
 Pedro Antonio Beltran
Guzman
 Juan M. Ayala Alvarez
 Tema: Fuentes de Energias Alternativas
 Carrera: Ingenieria Electrica
 Objetivos:
 - Identificar fuentes de energía
alternativas, funcionamiento, utilidad y
perspectivas futuras.
 - Realizar una propuesta de aplicación de
este tipo de fuentes en el contexto regional
y factores que impedirían el éxito de su
aplicación.
 Recursos a utilizarse en la actividad:
 Facebook
 Google Groups
 Blogspot
 Internet
 Videos
 Tutoriales

3. 1.- Un aula incluyendo
conectivismo
 El alumno debe revisar todos la red
personal de aprendizaje y
seleccionar las que crea conveniente
utilizar, se pediara al estudiate que
minimamente utilize los siguientes
medios y adicione otros medios para
realizar la tarea
 Blog personal
(www.blogspot.com)
 Cuenta de Facebook.
 Cuenta de acceso a foros de “Google
Groups”
 Cuenta en Slideshare

4. 2.- Planificando la actividad del
curso
 El docente procede a explicar los
objetivos del curso.
 El docente debe explica la red
personal de aprendizaje
 El docente procede a coordinar la
creación de los blogs personales,
un grupo de Facebook, la creación
de un foro grupal en “Google
Groups”, para finalmente subir sus
presentaciones a slideshare

5. 3.- Desarrollando las
actividades
 4.- El docente
solicitara a los
estudiantes que
busquen informacion
en Internet (videos,
cursos, tutoriales,
ejemplos, apuntes,
audios, etc) sobre el
tema y que
compartan la
informacion en el
grupo de Facebook
incluido el profesor,
así todos comparten
las mismas fuentes.

6. 4.- Clasificando la información
 Cada estudiante en su blog
personal escribirá las preguntas
que consideren difusas y posibles
respuestas de su criterio personal.
 El resto de compañeros del grupo,
apoyan con comentarios en los
blogs de sus compañeros.

7. 5.- Conectando Información
 El foro de “Google Groups”, servirá
para promover la colaboración e
interacción informal para discusión del
tema de estudio, consolidará todos
los hallazgos y opiniones de los
estudiantes (miembros del grupo).
 Los estudiantes, mediante una
reunión ya sea virtual o presencial,
deben discutir (con supervisión del
docente – que no participa, solo
monitorea) lo aprendido, las
dificultades que encontraron y lo que
deseen discutir sobre el tema.
Concluyen la actividad, creando un
blog con el tema y conclusiones

8. 6.- Conclusión de la Actividad
 De acuerdo al seguimiento realizado
por el profesor en los blogs, grupo de
Facebook y el foro, realiza la
evaluación de la participación y está
en condiciones de realizar la
evaluación sin necesidad de examen.
 La evaluación esta direccionada a
evaluar el uso de la red personal de
aprendiza en la que minimamente se
debio utilizar Facebook, Blog, Google
Group y slideshare
 Se evaluara el contenido de la
investigación y los comentarios que
realicen los otros grupos de la clase a
los trabajos subidos.