Este documento presenta una secuencia didáctica sobre polígonos regulares que incluye cuatro actividades: 1) Encontrar polígonos regulares en la vida cotidiana y subir fotos a Padlet, 2) Construir polígonos regulares usando Desmos, 3) Hacer un teselado en Geogebra o Canva para usar como fondo y compartir en Instagram, y 4) Hacer una tarjeta con un polígono regular, decorarla y subir al Instagram del curso. Cada actividad incluye videos explicativos.

1. Secuencia didáctica de polígonos regulares
Antes de realizar la primera actividad, se les presentará a los/as estudiantes
un video al que tendrán que ingresar a través de este link, donde se explican
los polígonos, sus características y su clasificación. Luego de que vean este
video, les brindaremos la primera consigna:
1. Encontrar en la vida cotidiana polígonos regulares, tomarle
fotografías, clasificarlos y por último subirlas a la pizarra
Padlet.
Junto a esta, se encontrará un enlace al tutorial donde los y las estudiantes
puedan acceder a ver un tutorial sobre como usar Padlet, la cual es una
plataforma digital que ofrece la posibilidad de crear murales colaborativos. De
los/las estudiantes, se espera que con ella puedan subir las fotografías que han
encontrado o tomado para que todos/as puedan verlas, así mismo poder
debatir de esta forma, si estas figuras cumplen con las características de los
polígonos regulares para después lograr clasificarlos.
Como segunda actividad, haremos que los y las estudiantes construyan los
distintos polígonos regulares. Si bien en este caso podrían hacerlo en una hoja
de su carpeta, les propondremos que lo realicen con la calculadora gráfica
Desmos.
2. Luego de ver el video tutorial acerca de cómo se usa Desmos,
construir los polígonos regulares con dicha aplicación.
Al realizar dicha actividad los/as estudiantes tendrán herramientas de
qué es un polígono regular y de sus características. Por ello decidimos
que podrán construir un polígono con la aplicación que le brindamos. Tal
como se explica en la consigna, en este caso nuevamente encontrarán
un video de cómo se utiliza la aplicación Desmos, para que puedan crear
por sí mismos/as los polígonos en la graficadora.
Actividad Lúdica: Realizar un teselado en Geogebra o en Canva que
luego puedan utilizarlo de fondo de pantalla, y además compartirlo
en Instagram.
Para esta actividad elegimos que construyan un teselado con la aplicación
Geogebra o en Canva, ya que con cualquiera de las dos, tranquilamente lo
podrían construir. Para ello les brindaremos una explicación mediante un video,
sobre qué es un teselado y de cómo se construyen en estas herramientas
digitales, para que puedan realizar dicha actividad tendrán un link donde los y
las estudiantes pueden ingresar al video explicativo de cómo se usa tanto en
Geogebra como en Canva, para que puedan orientarse y realizar dicha
actividad. Luego de tener los fondos de pantalla los/as estudiantes tendrán que
subir su creación a instagram, la cual sabemos que la mayoría de ellos/as la
usan, ya que es una aplicación y red social muy utilizada hoy en día, por ello
será interesante compartir con las demás personas sus creaciones. Para esto,

2. se va a proponer la creación de un perfil con el año del curso, el cual, nos va
acompañar en esta actividad y en otras a futuro.
Actividad integradora: Elaboren manualmente una figura que sea un
polígono regular para obtener una tarjeta, pueden hacerla de cualquier
tamaño. Cuando la terminen, decorenla, escriban algo en ella y por último
cierrenla como se indica en el video. Luego deberán subir cada
producción al Instagram de nuestro curso.
Para lo que respecta a esta actividad, les solicitaremos a los/as estudiantes
que elaboren una tarjeta partiendo de un polígono regular (dicho polígono será
elección de ellos/as). Para esto, les brindaremos una explicación mediante un
video sobre de cómo realizar la actividad incluyendo un ejemplo. Entonces para
construirla podrán realizarla manualmente, ya sea con cartulina, hojas canson,
papel glace, etc. Con esta actividad, tendrán que poner en práctica los
conocimientos que adquirieron durante las actividades secuencias dadas
anteriormente. Así mismo, el propósito de ella será que los/as estudiantes
traten de elaborar una tarjeta partiendo de un polígono regular haciendo uso de
sus propios procedimientos. Sin embargo, la restricción de que la figura sea
mayor que la del video es con el fin de evitar que los/as estudiantes la calquen
y de alguna manera forzarlos a que traten de buscar otra estrategia para
realizar la actividad pedida.