evaluacion de la universidad bicentenaria de aragua

1. La finalidad primordial del comportamiento humano, reside precisamente en relacionarse con
las demás personas y establecer con ellas lazos de protección mutua, de ayuda. Para
desarrollarnos como personas es preciso la presencia de modelos imitables, así como un sistema
de refuerzo, que nos proporcionan normalmente nuestros semejantes. La carencia de un medio
social deja taras permanentes en quienes la han padecido en los primeros años de su existencia.
Pero a través de la sociedad cada individuo se adapta al medio ambiente. Al observar a nuestro
alrededor, podemos ver que en este medio intervienen fundamentalmente dos tipos de
factores:
a) Los factores materiales, que rodean a las personas, (casa, tierra, entorno económico)
b) Los factores humano, que constituyen todas las personas que rodean a cada individuo y le
influyen de forma directa o indirecta.
Las personas no solemos fijarnos en todas las características del objeto, persona o grupo, sino
que unas son más relevantes que otras y sobresalen sobre éstas. Los grupos sociales, al ofrecer
al individuo unos objetivos, proponerle unas metas que alcanzar, condiciona la percepción del
sujeto.
V. PROCESOS PSICOLOGICOS BASICOS
Percepción: (ver planteamientos acerca de la percepción visual de la Psicología de la Guestalt.
Memoria
VI. PROCESOS PSICOLOGICOS SUPERIORES
Pensamiento
Lenguaje (ver teoría cognitiva)
Inteligencia
El proceso de análisis típico es el que se desprende naturalmente de los distintos niveles de

2. conocimiento anteriormente expuestos. Este proceso es aplicable no sólo a la traducción
automática sino a cualquier tarea de comprensión del lenguaje natural.
De forma general se distinguen los siguientes pasos4:
Análisis morfológico: se analizan las cadenas de entrada y se les asigna uno varios lemas
(lematización). En este proceso se evalúan los signos de puntuación y o bien se les asigna una
función determinada o son descartados.
Análisis sintáctico: se transforman las secuencias lineales de palabras en estructuras que
muestran la forma en que las palabras se relacionan entre sí.
Análisis semántico: se asignan significados a las estructuras generadas por el analizador
sintáctico, es decir se establecen correspondencias entre las estructuras sintácticas y los objetos
del dominio.
Integración del discurso: el significado de una frase puede depender de las frases precedentes
y también modificar el de las frases siguientes.
Análisis pragmático: la estructura de representación obtenida se reinterpreta para determinar
su significado real y puntual dentro del contexto específico.
Ni que decir tiene que este cuadro ideal no se corresponde ni mucho menos con la realidad. La
mayoría de los sistemas no van más allá del análisis sintáctico. La dificultad que entraña el
análisis de los niveles posteriores es evidente y además depende en gran medida del éxito
obtenido en los análisis precedentes. Por ejemplo, si el analizador sintáctico, o parser, no ha
sido capaz de determinar que un sintagma nominal cumple la función gramatical de objeto del
verbo principal, será imposible para el analizador semántico determinar que dicho SN cumple la
función semántica de Meta o Beneficiario.El organismo humano posee dos sistemas para
coordinar e integrar la conducta: el sistema nervioso y el sistema endocrino.
El sistema nervioso: este sistema recibe datos internos y externos, los cuales procesa, analiza e
integra para dar respuestas adecuada, según el estimulo recibido. Las principales funciones son
la conducción del impulso nervioso y la integración de las diversas partes del organismo
involucradas en el mecanismo de estimulo-respuesta. El sistema nervioso esta compuesto por el
encéfalo, medula espinal y tramos nerviosos.

3. El sistema nervioso comprende dos divisiones principales:
Sistema nervioso central: es el sistema mejor protegido. Consta de la medula espinal y el
encéfalo.
La medula espinal: es un conjunto de nervios que corren a lo largo de la columna vertebral,
conectando el cerebro con el resto del organismo. Cumple dos funciones fundamentales:
permitir algunos movimientos reflejos y conducir mensajes hacia el cerebro y desde el.
El encéfalo: se le denomina así, al sistema nervioso central encerrado en el cráneo y comprende
el cerebro, el cerebelo y el bulbo raquídeo. Es el responsable de nuestros pensamientos y de
lograr satisfacer las necesidades más elementales. En el encéfalo se distinguen tres grandes
zonas:
1.2.1 Prosencefalo: este se divide en:
Cerebro: su estructura física no es lisa, presenta muchos pliegues. Los más grandes reciben el
nombre de cisuras y las más conocidas son: la Interhemisférica, la cisura de Rolando, la cisura de
Silvio y la cisura Perpendicular. Estas cisuras permiten dividir el cerebro en cuatro lóbulos:
frontal, parietal, temporal y occipital.
Sistema límbico: contiene estructuras indispensables para crear recuerdos y sentir placer, lo
mismo que para realizar varias actividades motivacionales y emocionales. Sirve como sitio de
unión entre la corteza cerebral y las partes mas internas del encéfalo.
Tálamo: parte del núcleo central del cerebro que transmite y traduce los mensajes del exterior
procedentes de los receptores sensoriales.
Hipotálamo: se ubica justo debajo del tálamo. Rige la motivación y la emoción y, al parecer,
interviene en la coordinación de las respuestas del sistema nervioso en momentos de estrés.

4. Ganglios basales: grupo de estructuras de sustancia gris de las profundidades del cerebro.
Tienen la responsabilidad de ayudar en el control de las respuestas motoras, integran y
coordinan los principales movimientos involuntarios.
Hemisferios cerebrales: el hemisferio derecho se especializa en las actividades no verbales y
espaciales, y controla la parte izquierda del cuerpo, mientras que el hemisferio izquierdo se
especializa en actividades verbales como hablar y escribir y se encarga del lado derecho del
cuerpo.
Mesencéfalo: es una extensión del tallo cerebral. Su funcionamiento es vital ya que permite
que el organismo se mantenga en excitación y alerta.
Metencéfalo:
El cerebelo: es el órgano de coordinación motora. Se ubica por encima y por detrás del
bulbo.
El puente: las sustancias químicas que en el se producen ayudan a mantener el ciclo del
sueño y vigilia
El bulbo raquídeo: controla algunas funciones como las de respiración, la frecuencia
cardiaca y la presión arterial.
2. Sistema nervioso periférico: es la segunda gran división del sistema nervioso, conduce
mensajes hacia el sistema nervioso central y desde el. Esta formado por axones largos y
dendritas. Está compuesto por el sistema somático y el autónomo.
2.1. Sistema nervioso somático: se compone de las neuronas sensoriales que conducen
mensajes al sistema nervioso central, y también de neuronas motoras que conducen mensajes

5. de este sistema a los músculos esqueléticos. Este sistema se especializa en el control de los
movimientos voluntarios.
2.2. Sistema nervioso autónomo: transmite mensajes entre el sistema nervioso central y los
órganos internos. Actúan independientemente de la conciencia. Se divide en dos partes: las
divisiones simpática y parasimpática. La función básica de la primera consiste en activar al
organismo; la de la segunda, en relajarlo y restaurarlo a los niveles normales de activación.
3. Sistema endocrino: otro sistema de comunicación del organismo, esta constituido por
glándulas endocrinas que producen hormonas, sustancias químicas liberadas hacia la corriente
sanguínea que regula procesos como el metabolismo, crecimiento y desarrollo sexual; y las
glándulas exocrinas que son las que vierten sus sustancias a la superficie externa del cuerpo.
Ellas son: glándulas sudoríparas, salivales y lagrimales, entre otras.
4. Influencia del ambiente en la conducta humana:
Los pensamientos, los sentimientos y sobre todo la conducta de un individuo se ven afectados
por las acciones o las características reales, imaginarias o inferidas de otros. Todas estas
condiciones que modifican la conducta humana se encuentran presentes en nuestro día a día,
son innumerables los factores que influyen en la misma, como lo son lugar de crianza, ambiente
social, clase o posición social, entre otros. Con el pasar del tiempo y las experiencias de cada ser
humano empezamos a pensar y a hacemos conscientes de las actitudes, sentimientos, formas
de pensar que poseemos, y tratamos de adaptar las mismas a la sociedad que nos rodea para
que se produzca una interacción beneficiosa con nuestros semejantes. El factor mas
predominante en el cambio de conducta es la influencia social que es ejercida por los
integrantes del grupo al que pertenece el individuo, los cuales les dictan la forma de
comportarse, hablar, hábitos, entre otros, para así ser aceptado en el mismo de manera total,
siendo esos cambios a veces positivos (conducta aceptada por la mayoría de la sociedad) o
negativos (conducta desviante). Otro factor importante es la denominada influencia cultural,
que es la que nos indica que es lo que debemos comer, vestir, usar, creencias, tradiciones,
religión, valores, entre otros. UNIDAD BIO – PSICO – SOCIAL DEL SER HUMANO
La concepción bio-psico-social del ser humano forma parte del pensamiento sistémico: una
totalidad organizada por diversas entidades interrelacionadas e interdependientes entre si. Va
en contra del reduccionnismo, que considera las partes aisladas sin relaciones unas con otras.

6. Ejemplo de reduccionimos es esto: a menudo nos encontramos con afirmaciones como que
cualquier acontecimiento dentro de un ser humano es considerado casi siempre y casi de
manera exclusiva, de orgien biológico. La homosexualidad, la locura, el caracter, la inteligencia,
etc., son ejemplos a su vez de esta errónea aplicación reduccionista. ¿ Porqué casi siempre
intentamos encontrar todas las esplicaciones de lo que nos pasa o de lo que somos en
cuestiones genéticas o físicas? La realidad humana es muy compleja, cualquier circunstancia o
acontecimiento hay que busacarlo al menos en esa interrelacion bio - psico - social. La respuesta
no es simplista ni unilateral, es compleja y multidimensional, incierta.La percepción también
designa la aptitid que tenemos para percatarnos de diferentes eventos, personas, siyuaciones,
conflictos y personalidades.
La percepción puede ser un proceso psicologico, resultado de la conducta del medio social hacia
nuestros órganos sensoriales. Se organiza en función de nuestras ideologías, creencias, valores y
aprendizajes, asi se define la conducta de cada individuo.
El coeficiente intelectual actúa en como persivimos el medio ambiente y lo originales que
somos.
Ejemplo: Al haber un eclipse en una cuidad, aquellas personas que tengan un fanatismo hacia un
divinidad, creerán que éste eclipse es producto de ésta divinidad, sin embargo, habrá algunos
que sepan científicamente como sucede esto. Así es como usamos nuestra
percepción.PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN EN EL APRENDIZAJE Y LA MEMORIA
El aprendizaje implica el procesamiento, almacenamiento y recuperación activo de la
información y la enseñanza implica ayudar a los aprendices a desarrollar sus habilidades de
procesamiento de la información y aplicarlas de manera sistemática cuando dominan un
currículum. Los teóricos del procesamiento de la información tienden a ser constructivistas que
enfatizan las estructuras cognoscitivas construidas por los aprendices mismosEl Modelo de
Procesamiento de la Información de las Tres Etapas
El modelo propone que la entrada pasa primero por un registrador sensorial, luego es procesada
en la memoria a corto plazo y después es transferida a la memoria a largo plazo para su
almacenamiento y recuperación potencial.

7. Memoria Sensorial recibe entrada de los receptores sensoriales, sobre todo los ojos y los oídos.
Desaparece por medio del debilitamiento o es reemplazada por una entrada nueva.
Memoria a corto plazo es la parte del sistema de memoria que permite almacenar una cantidad
limitada de información durante 15 a 20 segundos, mientras se decide si se procesa mas o se
cambia la atención a alguna otra cosa.
La fragmentación es el agrupamiento de trozos individuales de datos en unidades más grandes
(fragmentos), incrementando por tanto la cantidad de información que puede ser retenida en la
memoria a corto plazo. La memoria a corto plazo es llamada la memoria de trabajo que es la
porción de la memoria a corto plazo que esta disponible para operaciones mentales cuando se
piensa o se solucionan problemas. Las habilidades académicas básicas se han vuelto
automáticas para los estudiantes exitosos.
La memoria a largo plazo es la parte del sistema de memoria que se usa para el almacenamiento
potencialmente permanente de material transferido de la memoria a corto plazo. La forma más
eficiente para almacenar material de manera intencional en la memoria a largo plazo es
procesar la información en niveles más profundos, lo que implica, identificar o generar vínculos
entre el material nuevo y otro material que este retenido de manera organizada.
Las teorías de red semántica son teorías de organización de la memoria que asumen que los
conceptos son almacenados en la memoria a largo plazo dentro de redes de asociación
significativa organizadas de manera jerárquica. Los conceptos que son parte de la misma red
comparten algún grado de vinculación.
Las teorías de esquemas se refieren a la organización de la memoria que sugieren que los
intentos para encontrar sentido a las situaciones son guiados por colecciones de conocimiento
previo relacionadas (esquemas) que constituyen modelos que describen qué esperar de la
situación, las relaciones entre los elementos.La motivación y la emoción contribuyen a dar
dirección a la conducta. Los motivos son necesidades o deseos internos específicos que activan
a un organismo y dirigen su comportamiento a una meta. las emociones son experiencias de
sentimientos como miedo, alegría o sorpresa que también subyacen a la conducta.
PERSPECTIVAS SOBRE LA MOTIVACIÓN

8. A principios del siglo XX, los psicólogos creían que la conducta motivada se debía a los instintos,
patrones de conducta específicos e innatos que caracterizan a una especie. La teoría de la
reducción de la pulsión consideraba la conducta motivada como una estrategia cuyo fin es
atenuar el estado desagradable de tensión o activación (una pulsión) y devolver el cuerpo a su
estado de homeostasis (equilibrio). En la actualidad los científicos sostienen que un organismo
busca conservar un estado óptimo de activación. Los estímulos externos denominados
incentivos también favorecen la conducta dirigida a metas. Finalmente, la motivación puede ser
intrínseca (cuando proviene del interior del individuo) y extrínseca (cuando busca obtener una
recompensa o evitar el castigo).Teorías de la emoción
Según la teoría de James-Lange, los estímulos ambientales causan cambios fisiológicos en el
cuerpo que a su vez dan lugar a las emociones. La teoría de Cannon-Bard establece que el
procesamiento de las emociones y de las reacciones orgánicas se realiza simultáneamente y no
una tras otra. La teoría cognoscitiva afirma que la situación donde nos encontramos en el
momento de ser activados ?el entorno global- nos da señales que nos ayudan a interpretar este
estado general. De acuerdo con las investigaciones recientes, además de la cognición también
las expresiones faciales pueden influir en las emociones.
LA EXPRESIÓN DE LAS EMOCIONES
Comunicación verbal
Con frecuencia, lo que las personas dicen sentir no refleja exactamente sus emociones. Algunas
veces, tal vez no sepan o no se den cuenta de lo que sienten; otras veces, optan por reducir al
mínimo u ocultar sus sentimientos Inteligencia, pensamiento y lenguaje.
Inteligencia:
la inteligencia psicológica (la capacidad cognitiva, de aprendizaje y relación), la inteligencia
biológica (la capacidad de adaptación a nuevas situaciones), la inteligencia operativa y otras. En
todos los casos, la inteligencia abarca la capacidad de entender, asimilar, elaborar información y
utilizarla en forma adecuada.
Pensamiento:

9. El pensamiento es aquello que es traído a la existencia a través de la actividad intelectual. Por
eso, puede decirse que el pensamiento es un producto de la mente, que puede surgir mediante
actividades racionales del intelecto o por abstracciones de la imaginación.
Lenguaje:
El lenguaje puede definirse como un sistema de comunicación. En el caso de los seres humanos,
se encuentra extremadamente desarrollado y es mucho más especializado que en otras especies
animales, ya que es fisiológico y psíquico a la vez. El lenguaje nos permite abstraer y comunicar
conceptos.
Inteligencia:
se divide en 5 tipos:
1. fluida: involucra procesos de razonamiento, procesamiento de informacióny memoria.
2. Cristalizada: es la información, habilidades y estrategias adquiridas por experiencia propia.
3. Componencial: es la capacidad del sujeto para adiquirir nuevos conocimientos.
4. experiencial: es cuando se sujeto tiene la capacidad d adaptarse y responder creativamente a
nuevas situaciones.
5. Contextual: es cuando el sujeto reflexiona sus cualidades y los contextos favorecedores para
desempeñarse.
Pensamiento:
Es un procso interno de la actividad mental que da la facultad de pensar, relfexionar y opinar.
Lenguaje:
Facilita el razonamiento analogico y la adquisición de la noción temporal, así como permite la
fijación de los recuerdos.Debido a que la conceptualización de salud definida por la Organización
Mundial de la Salud (OMS), detalla: "es el estado de completo bienestar físico, mental y social, y
no tan solo la ausencia de enfermedad o afección". El hombre debe ser considerado como un
ente biopsicosocial, pero para hacer esto primero se debe definir cada uno de los términos que
se encuentran en esta afirmación: Ente: se refiere a lo que existe o puedeexistir.Bio:

10. Significavida.Psico: Significaalma,mente oactividadmental.Social: Perteneciente o relativo a una
compañía o sociedad, o a los socios o compañeros, aliados o confederados.El hombre es un
ente, porque existe y su componente bio se refiere a que es un organismo vivo que pertenece a
la naturaleza. Su componente psico se refiere a que además de ser un organismo vivo
tienemente,loquelepermiteestarconscientedesuexistencia.