El documento resume las ideas principales de Philip W. Jackson sobre varios aspectos clave de la función social de la escuela, incluido el aprendizaje de los estudiantes, el papel del maestro y la evaluación. Jackson argumenta que la escuela debe centrarse en las necesidades e intereses de los estudiantes y que el maestro debe guiar el aprendizaje de una manera que mantenga a los estudiantes comprometidos y participativos. También destaca la importancia de la evaluación para lograr los objetivos educativos y la adaptación de los estudiantes.

1. ESCUELANORMALPROFR. SERAFÍNPEÑA
MONTEMORELOS,NUEVOLEÓN
CICLOESCOLAR2017-2018
LICENCIATURA ENEDUCACIÓNPRIMARIA
INICIACIÓN AL TRABAJO DOCENTE
Actividad 2
NOMBRE: Luisa Fernanda Tamez Méndez GRUPO: “C” No. De lista: 30
CONTENIDO: LA FUNCIÓN SOCIAL DE LA ESCUELA
INDICADOR DE APRENDIZAJE: Reconoce la función social de la escuela mediante el
análisis de referentes teóricos y los obtenidos a partir de sus experiencias en el ambiente
escolar
INSTRUCCIONES: Presenta la información que se solicita en archivo electrónico para las
siguientes actividades: escribe 5 ideas principales referentes a cada uno de los siguientes
aspectos de acuerdo con el texto de Philip W. Jackson en su Capítulo I denominado Los
afanes cotidianos pp. 43 a 77:
 El aprendizaje de los alumnos
1. El cumplimiento del currículum oculto que define las expectativas asociadas al papel
del alumno puede exigir en algunas ocasiones características no deseables como
objetivos educativos. Y sugiere que dicho cumplimiento puede ser una de las peores
formas de discriminación que impone la escuela, y quizá la que mediatice todas las
demás.
2. La educación debe estar centrada en el alumno, se deben ver sus necesidades e
intereses que presentarán en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
3. Para Jackson existen estrategias que pueden mantener al alumno centrado en la
realización de las actividades y tareas escolares:
 Para el autor es importante el ambiente en el que se desenvuelve el alumno, este
debe ser adecuado y libre se perturbaciones que puedan afectar el proceso de
aprendizaje del alumno.
 El contenido abordado debe adecuarse al alumno, para que exista una relación
entre lo que se estudia y la materia que se ocupa, cuidando los intereses y
necesidades que los alumnos tienen.

2.  Estas estrategias no solo tienen el objetivo de promover la atención del alumno,
sino un estado permanente de participación en las tareas y actividades educativas,
que mantenga el orden de la clase manteniendo a los alumnos atentos a lo que se
les enseña.
 El papel del profesor en el aula
1. El maestro debe guiar este proceso, y debe saber cómo ocupar el elogio y el poder
en el aula de clases.
La enseñanza consiste en adiestrar al alumno para que con el tiempo se capaz de
interesarse por cualquier estudio.
2. Jackson también señala que el rol del profesor no acaba cuando finalizan las clases
en la escuela, y que su empeño debe ser el buscar la participación voluntaria de los
alumnos en el quehacer escolar y social.
 Evaluación
1. Jackson destaca la importancia de la evaluación para el logro de los objetivos
educativos por parte del alumno, la adaptación de los estudiantes y las cualidades
personales (su capacidad intelectual, nivel de motivación.) Es decir, que el profesor
hará una evaluación basada en los logros académicos, adaptación a las distintas
situaciones y a las cualidades personales de los alumnos.
2. Otra fuente de evaluación la constituyen los compañeros de los alumnos,
interviniendo toda la clase en la evaluación del trabajo de un estudiante.
3. Tercera fuente la constituye la autoevaluación. Es decir, cuando el alumno estima
él mismo su propio fracaso.
4. La fuente principal de la evaluación en el aula, sin duda, el profesor. Se le exige que
haga juicios sobre el trabajo y la conducta de los alumnos
 Motivación intrínseca
1. Esta motivación comienza a perder parte de su poder cuando se aplica a conductas
que no supongan un conocimiento académico o unas destrezas.

3. 2. El objetivo de convertir las actividades del aula en intrínsecamente satisfactorias
para estudiantes resulta inalcanzable excepto en una serie muy limitada de
conductas.
3. Realización del trabajo escolar por el placer que surge de la propia tarea
 Motivación extrínseca
1. Centrarse en lograr que el alumno obtenga sus principales satisfacciones de las
propias actividades del aprendizaje.
2. Al principio la enseñanza es por medio de gratificaciones y castigos externos
3. Se espera que después de un tiempo el alumno obtenga el placer de la propia
destreza.
4. Realización del trabajo escolar por las gratificaciones que aportará en forma de
buenas notas y aprobación del profesor.