modelo TPACK

1. Planificación de actividades con TIC bajo TPACK
Conocimiento
curricular
(disciplinar)
(CK)
 PLANO CARTESIANO
 Competencia Argumentativa, Interpretativa y
Propositiva.
Conocimiento
Pedagógico (PK)  ¿Cómo voy a enseñar en esa temática o
contenido?
 Elaborar explicaciones y argumentos basados en
los movimientos realizados a cuerpos y objetos en la
solución de problemas, aplicabilidad a la vida
cotidiana.
 Talleres escritos, trabajos en clase, valorar los
aportes de los compañeros al grupo y participación
en clase.
Conocimiento
Tecnológico (TK)  Libros digitales, infografías, galerías de imágenes,
videos, audios y páginas web donde se encuentren
ejercicios que permitan a los estudiantes interactuar.
 Video beam, internet, computador, parlantes.
Conocimiento
pedagógico
curricular (PCK)
Pregunta a responder:
¿Cómo se va a enseñar el contenido seleccionada?
¿Qué estrategias didácticas curriculares que se van a
implementar?
 Concepto de plano cartesiano.
 Ejemplos de ubicación de objetos dentro del salón
en el plano cartesiano.
 Ejercicios para aplicar el concepto de plano
cartesiano.
 Actividades al aire libre de ubicación de cada uno de
los estudiantes en el plano cartesiano de acuerdo a
la coordenada indicada.
Guías de trabajo individual y grupal, juegos dentro del aula de
clase, talleres y evaluaciones individuales y grupales.
Conocimiento
Tecnológico
Curricular (TCK)
¿Cómo seleccionar la tecnología en base al
contenido y temáticas en concreto?
 Explicación del tema con videos en la internet y en
el libro media.
 Juegos interactivos en la internet donde cada

2. estudiante pueda participar individual y grupal.
 Creación de un blog personalizado con infamación
de la temática.
Conocimiento
Tecnológico
Pedagógico (PTK)
 Se inicia con una proyección de una infografía sobre el
plano cartesiano, dando los conceptos previos.
 Visualización de un video donde se explique la ubicación
y las coordenadas del plano cartesiano.
 Se desarrollan actividades del libro media y ejercicios
planteados por el docente.
Conocimiento
Tecnológico
Pedagógico del
contenido (TPACK)
Se inicia con la explicación del tema y argumentos basados en
los movimientos del plano cartesiano, luego se implementan
estrategias y actividades tecnológicas y no tecnológicas para
que cada uno de los estudiantes lo aplique a la vida cotidiana.
ACTIVIDADES
Estrategias
de
enseñanza
Estrategias
de
aprendizaje
Tiempo de la actividad
(Actividade
s del
docente)
(Actividade
s del
estudiante)
Duración
Cara a cara
(f2f)
online
Cara a cara
(f2f)
online
Explicación
del tema.
Conceptos
básicos.
Se realizan
ejemplos
partiendo
del
concepto y
cada
estudiante
aplica los
procedimie
ntos
Se orienta
a los
estudiantes
por medio
de un video
introductori
o al tema.
Buscar
páginas
web
interactivas
para que el
estudiante
practique lo
aprendido.
Cada
estudiante
da sus
puntos de
vista de
acuerdo al
tema y
realiza
reflexiones
dentro del
contexto en
el que se
encuentra.
Cada
estudiante
resuelve lo
El
estudiante
indague en
páginas
web y en la
plataforma
del colegio
para
reforzar y
retroaliment
ar la
temática.
Soluciona
ejercicios
planteados
en el libro
media.
1 hora
1 hora
1 hora

3. correctos.
Aplicación
de lo
aprendido
por medio
de talleres.
Libros
interactivos
y libros
media
propuesto
dentro del
aula de
clase,
teniendo el
procedimie
nto para su
solución.
El
estudiante
da solución
a los
talleres
planteados.
El
estudiante
utiliza los
recursos
dado
anteiorment
e.
Competencias siglo XXI a desarrollar con las actividades:
Habilidade
s de
aprendizaj
e e
innovación
*Creativida
d
*
Resolución
de
problemas
*
Pensamient
o crítico
*
Comunicaci
ón
*
colaboració
n
Habilidade
s en
informació
n, medios
y
Habilidades para la vida personal y profesional
*Flexibilidad y adaptabilidad
* Iniciativa y autonomía
* auto-aprendizaje
*Habilidades sociales e inter-culturales
Productividad y confiabilidad
*Liderazgo y responsabilidad

4. tecnología
*Alfabetism
o en
manejo de
la
información
*Alfabetism
o en
medios
*
Alfabetismo
en TIC
(Tecnología
de la
información
y la
comunicaci
ón)
Evaluación
Momentos
de la
evaluación
¿Qué instrumentos?
Proceso de
evaluación
(diagnostica,
Formativa y
Sumativa)
Antes durante Después
Se inicia con
una
evaluación,
donde el
estudiante
demuestra
conocimient
os ha
adquirido
para así
iniciar la
temática.
Actividades
interactivas
y escritas
Tallert
individual e
interactivo,
evaluacione
s durante el
proceso y
evaluación
global.
Talleres individuales y
grupales.
Evaluaciones escritas y
orales.
Ejercicios del libro media.
Coevaluació
n
Los
estudiantes
expresan
sus ideas,
dudas e
inquietudes
dentro del
aula de
clase.
Durante las
actividades
los
estudiantes
intercambian
información
con sus
compañeros
para dar
desarrollar
las
actividades
propuestas.
Autoevaluaci
ón
Cada uno de
los
Los
estudiantes

5. estudiantes
reflexionan
sobre sus
ideas, dudas
e
inquietudes
así mismos.
aclaran sus
dudas con el
docente.