Este documento describe un proyecto para fortalecer la comprensión lectora en estudiantes de noveno grado en la Institución Educativa Ciudadela 2000 en Cartagena, Colombia. El proyecto busca implementar estrategias metodológicas y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para mejorar las deficiencias que presentan los estudiantes en la interpretación y comprensión de textos. El proyecto incluye actividades lúdicas, trabajo en grupos y la presentación de ensayos basados en
2. Caracterización
LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIUDADELA 2000, SE
ENCUENTRA UBICADA EN LA ZONA SUR – ORIENTAL EN
EL BARRIO CIUDADELA 2000 EN LA CIUDAD DE
CARTAGENA
NIVEL SOCIOECONÓMICO: BAJO
3. Descripción del problema
Los estudiantes de grado noveno de la Institución Educativa
Ciudadela 2000 presentan deficiencias en la interpretación y
comprensión de textos escritos, que se evidencian en las
producciones y redacciones que realizan, esta es una competencia
útil e importante para los estudiantes ya que les ayuda a leer y
comprender todo lo que les rodea representado en una lectura.
Como es sabido con el desarrollo de las nuevas tecnologías el
estudiante ha ido perdiendo el interés por la lectura y en muchos
casos utiliza la tecnología, para actividades que no le están
aportando a su conocimiento. Con este proyecto se busca que los
estudiantes de una manera lúdica lean, interpreten y comprendan
cualquier tipo de textos implementando el uso de las TIC.
4. Pregunta de investigación
¿Cómo mejorar la comprensión de
lecturas en estudiantes de 9º,
implementando como herramientas
metodológicas las TIC?
5. Objetivos
Objetivo General
• Fortalecer el nivel de comprensión e interpretación de
diferentes tipos de textos en los estudiantes de noveno
grado.
Objetivos específicos
• Realizar actividades lúdicas (taller de pintura) basadas
en la lectura e interpretación de diferentes tipos de
textos.
• Formar grupos de trabajos para analizar diferentes
tipos de textos y realizar dramatizados sobre los textos
leídos.
• Presentar un ensayo basado en un texto leído que
permita al estudiante dar a conocer sus avances en las
competencias interpretativas y argumentativas.
6. ¿Por qué desarrollar el
proyecto?
Este proyecto se realiza con el fin de buscar estrategias
metodológicas, que ayuden a los estudiantes a superar las
deficiencias presentadas en la comprensión textual. Con el
uso de las TIC el estudiante tiene a su alcance una
herramienta nueva, útil e innovadora que le servirá de guía
para desarrollar habilidades relacionas con la interpretación
y comprensión de textos.
7. Referentes Conceptuales
La mala formación en la comprensión influye
en todas las aéreas académicas, si un
estudiante no es capaz de leer textos
simples, mas difíciles le será leer textos
científicos.
Huaman Lily
lectura2.shtmlhttp://www.monografias.com/usuario/perfiles/hua
mani_supo_lily_brigida
8. Etapas del proyecto
Diagnostico: Se realiza a través de talleres de lectura
comprensiva, donde se evidencia la deficiencia presentada por
los estudiantes de 9º.
Formulación: Se le da el nombre al proyecto, la estructura que lo
componen y los recursos que se van a utilizar.
Ejecución: Se realizan cada una de las actividades programadas
evidenciando los avances en el proyecto.
Sistematización: Esta etapa se evidencia a través de un blog
institucional, donde se presentan las actividades realizadas en el
proyecto.
9. Integración de las TIC
Video beam, computador y videos en youtube, internet,
10. Resultados esperados
• Implementar el uso de las TIC en
las actividades escolares.
• Utilizar las estrategias que nos
proporcionan las TIC para mejorar
el proceso educativo.
• Motivar a estudiante para que haga
un buen uso de las herramientas
tecnológicas.
