Teresa Clotilde Ojeda Sánchez

1. El agua, fuente de vida
El agua es uno de los elementos naturales que
se encuentra en mayor cantidad en el planeta
Tierra. Es fuente de vida: sin ella no pueden
vivir ni las plantas ni los animales ni el ser
humano. Es indispensable en la casa para lavar,
cocinar, regar, etcétera, y en la agricultura, para
regar los campos, entre otras cosas. Esta sesión
enseñará a los estudiantes a diseñar un sistema
de ahorro de agua.
Lee la secuencia de sesiones de la unidad para tenerlas
en cuenta al momento de planificar las actividades.
Revisa las páginas 140, 141 y 142 del libro Ciencia y
Ambiente 3.
Puedes revisar, también, los siguiente enlaces:
<http://es.wikihow.com/hacer-un-irrigador-por-goteo-
con-una-botella-de-pl%C3%A1stico>
<http://ecoinventos.com/como-hacer-una-regadera-
casera/>
<http://hagamoscosas.com/aspersor-con-botella-
reciclada-regar-plantas/>
Fotocopia el Anexo 1 (uno para cada estudiante).
Antes de la sesión
Materiales o recursos a utilizar
Lápices
Borrador.
Papeles bond reciclados.
Botellas de plástico.
Clavos.
Libro Ciencia y Ambiente 3.
Copias de los Anexos 1, 2 y 3.
Cronómetro.
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TERCER Grado - Unidad 6 - Sesión 21

2. 70minutos
DESARROLLO2.
Planteamiento del problema tecnológico
En grupo
Pide a los estudiantes que se organicen en equipos de trabajo.
Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)
a trabajar en la sesión
Área curricular de Ciencia y Ambiente
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Diseña y produce
prototipos
tecnológicos que
resuelven problemas
de su entorno.
Implementa y valida
alternativas de
solución.
Usa herramientas disponibles al
construir su prototipo.
Evalúa y comunica
la eficiencia, la
confiabilidad y los
posibles impactos del
prototipo.
Describe los posibles usos
del prototipo en diferentes
contextos.
En grupo clase
Saluda cordialmente a los estudiantes y recuerda lo que trabajaron la
sesión anterior; pregúntales: ¿qué hicimos en la clase pasada?, ¿por
qué es importante cuidar el suelo?, ¿qué pasaría si no se riega el jardín?
Comunica el propósito de la sesión: diles que hoy diseñaremos y
construiremos una herramienta que nos ayudará a ahorrar el agua.
Recuerda a los estudiantes que deben cumplir las normas de
convivencia que los ayudará a trabajar en equipo, como opinar,
escuchar y respetar a sus compañeros y compañeras, compartir los
materiales y utilizarlos con responsabilidad, etcétera.
Momentos de la sesión
10minutos
INICIO1.
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Tercer Grado - Unidad 6 - Sesión 21

3. En grupo
Pide a los estudiantes que se organicen en equipos de trabajo.
Preséntales la imagen del Anexo 1: “¿Qué solución le plantearías?
Pregúntales: ¿en cuál de los casos creen que se gasta más agua?, ¿qué
se podría hacer para evitarlo?
Oriéntalos hacia la forma de resolver el problema del riego de un
jardín de la escuela con la siguiente pregunta:
¿Qué podrías hacer para ahorrar el agua al regar un jardín de la
escuela?
Las siguientes preguntas secundarias pueden ayudarte a centrar
mejor el problema: ¿cómo se riega generalmente el jardín?; ese modo
de regar, ¿permite ahorrar agua?, ¿por qué?; ¿qué necesitaríamos
para regar las plantas sin gastar mucha de agua?, ¿cómo lo haríamos?;
¿crees que es importante ahorrar el agua?
Planteamiento de soluciones
En grupos
Escuha las respuestas que te dan las niñas y los niños y pide que las
escriban. Luego, sugiéreles que piensen en alguna forma de ahorrar
agua al momento de regar los jardines. Solícítales que describan
oralmente a sus compañeras y compañeros lo que pensaron. Luego,
motívalos a escribir lo que contaron e imaginaron (en un papelote)
paso a paso (pueden hacer dibujos). Para tal fin, pueden seguir las
sugerencias del Anexo 3.
A continuación, pídeles que revisen el Anexo 2, para que vean cómo
resolvieron el problema otras personas y si lo que pensaron se
relaciona con la situación que les tocó a ellos.
En grupo-clase
Sobre la base de la información del
Anexo 2, formula estas preguntas:
¿qué podríamos hacer para ahorrar
el agua cuando se riega?
Pidealosestudiantesquecomenten
cómorieganlas huertasylas chacras
los vecinos de la comunidad, si
algunos de ellos utiliza algún tipo de
tecnología para regar.
Un aspersor, es un
dispositivo mecánico que
en la mayoría de los casos
esparce o dispersa el agua
en gotas o forma de rocío,
para fines de riego
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Tercer Grado - Unidad 6 - Sesión 21

4. En grupo
Solicita que saquen los materiales
que trajeron (botella de plástico,
tijeras y clavos). Recomiéndales que
construyan el diseño que planificaron
y que tomen nota en detalle de cómo
lo están haciendo.
Anímalos a que sean cuidadosos
durante el trabajo y a que sus prototipos tengan un buen acabado.
En grupo-clase
Invítales a que lleven su trabajo al jardín de la escuela y a que lo
prueben para verificar si funciona.
Para demostrar cuál de los prototipos es más efectivo, puedes
recomendarles que empleen el mismo volumen (cantidad) de
agua para regar una determinada área y que, con un cronómetro,
determinen cuál demora más en consumirse.
Plantea las preguntas iniciales de tal forma que les ayuden a una
mejor comprensión de la necesidad que llevó a la construcción de los
prototipos:
Diseño y construcción del prototipo
Validación del prototipo
Solicita a los estudiantes que planteen medidas de seguridad para no salir
lastimados con el uso de las herramientas y productos que trajeron a clase.
Posiblemente hablarán de unas mangueras especiales que lanzan el
agua sale en forma de lluvia (aspersor). Aclara las dudas, si las hubiera.
¿La utilizacion del aspersor ayuda al ahorro del agua?
Retoma la pregunta que se ha de resolver: ¿qué podrías hacer
para ahorrar el agua al regar un jardín de la escuela? Pregúntales si
esta forma de regar ayuda a ahorrar el agua. Escucha las razones y
alternativas que plantean los estudiantes.
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5. Pide a los estudiantes que escriban un texto instructivo acerca
de cómo construir el prototipo que hicieron en sus respectivos
grupos.
Tarea a trabajar en casa
10minutos
CIERRE3.
Propicia la reflexión destacando la importancia de plantear soluciones
frente a problemas del medio ambiente. Puedes preguntarles: ¿por
qué razón debemos ahorrar agua y proteger el ambiente?
Reflexiona con todos sobre el proceso que han seguido: planteamiento
del problema, diseño y construcción del prototipo, validación del
prototipo, y evaluación y comunicación.
Solicita a los estudiantes que un integrante por grupo describa las
ventajas y desventajas de los prototipos que elaboraron.
Evaluación y comunicación
¿Cuál de los prototipos para regar el jardín nos permite ahorrar
agua?; ¿ese modo de regar permitirá ahorrar agua?, ¿por qué?; ¿por
qué crees que es importante ahorrar el agua?
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6. Anexo 1
Tercer Grado
¿Qué solución plantearías?
Métodos de riego más comunes en la agricultura
Por inundación
Regaderas
Sobre el hombro
Canales
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Tercer Grado - Unidad 6 - Sesión 21

7. Anexo 2
Tercer Grado
Ideas para ahorrar agua durante el riego
1. Sistema de riego por gotero casero
Un primer método de riego es el del gotero casero.
Consiste en rellenar una botella con agua, cerrarla bien
con un tapón y hacerle un pequeño orificio con la ayuda
de una aguja. Se coloca la botella directamente boca
abajo sobre la tierra de la planta, o colgando del revés
encima de ella. Dependiendo del tamaño del orificio, las
botellas se vaciarán a mayor o menor velocidad, por lo
que habría que hacer algunas pruebas para asegurarnos
de que no dejamos a la planta con poca agua o, por el
contrario, la inundamos. Hay quien realiza el orificio con
un tornillo y deja el propio tornillo como dosificador.
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Tercer Grado - Unidad 6 - Sesión 21

8. 2. Sistema de riego por evaporación-condensación
El segundo método de riego casero se basa en un sistema de
evaporación-condensación, también conocido como “goteo solar”. Se
usa la mitad inferior de una botella a modo de recipiente para el agua
y la mitad superior de otra botella más grande o una garrafa como
cubierta o invernadero. Cuando el sol calienta el conjunto, parte del
agua del recipiente se evapora y el vapor de agua, al enfriarse contra
las paredes de la garrafa que cubre el conjunto, gotea y riega la tierra
que hay debajo.
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9. 3. Sistema de riego por cordón o tela de algodón
El tercer método de riego casero es el del cordón o tira de
tela. En este caso, una tira de tela empapada de agua sale del
recipiente o botella que contiene el agua y se introduce en la
tierra de la planta que se va a regar, actuando como una “pajita
[cañita] para beber” para el vegetal.
Fuente: <http://www.tuteate.com/2013/08/02/crea-un-sistema-de-
riego-casero/>
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10. Anexo 3
Tercer Grado
Pasos para la construcción del prototipo
Nombre y apellidos: ____________________________________ Fecha:___/___/___
Materiales Paso 1 Paso 2
Paso “n”Paso 4Paso 3
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I. Planteamiento del problema:
¿Qué podrías hacer para ahorrar el agua al regar un jardín de la escuela?
Las siguientes preguntas secundarias pueden ayudarte a centrar mejor el problema:
¿Cómo se riega generalmente el jardín?
Ese modo de regar, ¿permite ahorrar agua?, ¿por qué?
¿Qué necesitaríamos para regar las plantas sin gastar mucha de agua? ¿Cómo lo
haríamos?
II. Planteamiento de soluciones
……………………………………………………………………………………………………….………………......………
……………………………………………………………………………………………………….………………......………
……………………………………………………………………………………………………….……………......…………
III. Diseño y construcción del prototipo
Pasos para la construcción de Riego con botellas recicladas
IV. VALIDACIÓN DEL PROTOTIPO
V. EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN