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Leemos juegos para
compartirlos en familia
Antes de la sesión
Corta las páginas 90-92, 109-110, 93-94 de los Cuadernos
de Trabajo de Comunicación.
Prepara tiras de papel o cartulina en las que colocarás los
títulos de cada uno de los tres juegos.
Elabora una lista con los nombres de los niños que
formarán los grupos de tres integrantes, organizados
según niveles próximos de escritura.
Propósito de la sesión
Que el niño lea textos instructivos en los que se
vincule con contenidos conocidos y anticipables,
que son frecuentes en su vida diaria.
PRIMER GRADO
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Cuadernos de Trabajo
Tijeras
Papelotes
Plumones
Goma
UNIDAD 2
SESIÓN 18

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COMPETENCIA(s), CAPACIDAD(es) E INDICADORES
A TRABAJAR EN LA SESIÓN
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Comprende críticamente
diversos tipos de
textos escritos en
variadas situaciones
comunicativas según
su propósito de lectura,
mediante procesos de
interpretación y reflexión.
Identifica
información en
diversos tipos de
textos según el
propósito.
Localiza información que
se encuentra en lugares
evidentes del instructivo
de juego (inicio, final), con
estructura simple e imágenes.
Infiere el significado
del texto.
Deduce el significado
de palabras a partir de
información explícita.
10
minutos
En grupo clase
Recuerda con los niños los títulos de instructivos de juego que leyeron
el día anterior. Pregúntales: ¿Qué títulos leyeron?
Plantea a los niños el siguiente reto: ¿Cómo podemos saber cómo se
juegan esos juegos?
Presenta la sesión del día: Hoy vamos a leer los instructivos de juego
cuyos títulos leímos ayer para elegir uno para el día de compartir con
nuestra familia.
Inicio
Momentos de la sesión
En grupo clase escuchan leer
Comparte con los niños el motivo por el que leerán los textos instructivos.
Precisa a los niños que lo leerán con el propósito de saber cómo se
juega y ver si es posible hacerlo con los padres.
Deja un momento que observen los tres textos, que hagan predicciones
a partir de las ilustraciones y que traten de identificar de qué tratará
cada uno de los juegos.
Pregúntales: ¿De qué creen que tratará cada texto? Anota sus respuestas
en la pizarra debajo de cada uno de los títulos de los instructivos.
¿De qué tratará?
Mar adentro y mar afuera
¿De qué tratará?
El juego de las sillas
¿De qué tratará?
Entreno mi puntería
70
minutos
Desarrollo
Antes de la lectura

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Después de la lectura
Durante la lectura
Pregúntale a la clase cuál de los textos quieren leer primero y establezcan
el orden el que serán leídos. Coloca las tiras de papel con los títulos de
los juegos, en el orden en el que te dictan los niños.
Pide a los niños que seleccionen solo este instructivo de juego y se
queden con él.
Anota las respuestas de los niños las cuales contrastarán durante la
lectura.
Lee el título señalándolo de forma
continua. Pide a los niños que sigan la
lectura en sus textos.
Lee la pregunta: ¿Qué necesitamos?
Ve preguntando a los niños por la lista
de materiales, pues se pueden ayudar
con los “pictogramas” que representan
las palabras.
Lee la pregunta del procedimiento: ¿Cómo se juega? Señala que dice
número uno. Pregúntales a los niños: ¿Qué ven en la imagen?
Diles: “Vamos a ver qué dice la primera instrucción y comprobaremos si
es cierto lo que vieron en la imagen”. Hazlo de esta manera con cada
instrucción.
Los textos instructivos
seleccionados son textos
simples: tienen una
estructura bien definida
y común a los tres
textos, pictogramas que
los acompañan, pocas
instrucciones, corta
extensión y vocabulario
sencillo. Esto facilita la
comprensión del texto.
Lectura en voz alta del primer
texto a los niños
Al terminar de leer cada texto instructivo
Pregúntales a los niños: ¿Qué necesitamos en este juego? ¿Cómo se
juega? ¿Qué pasa si altero los pasos del juego? Dales este ejemplo: Si
primero toca el niño el toc-toc y se ponen a girar siguiendo la música y
luego recién pongo las sillas, ¿qué pasará?

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Cierre (Valoración del aprendizaje)
Pregunta a los niños: ¿Qué han aprendido en la sesión de hoy? ¿Qué
los ayudó a leer las instrucciones de juego?
Cierra la sesión del día diciéndoles a los niños que los textos instructivos
son importantes para saber cómo se hace algo. En el caso de nosotros,
hemos aprendido que las instrucciones de juego nos permiten tener los
materiales y seguir los pasos necesarios.
Piensen: ¿En qué lugares han visto instrucciones como las que hemos
leído hoy?
10
minutos
Pregunten en casa o busquen en revistas, periódicos o la
internet, chistes y colmos cortos que puedan ser compartidos
en el aula.
Pide que algún miembro de la familia escriba el chiste y colmo
con letra legible. Un chiste y un colmo como máximo.
Tarea a trabajar en casa
Pide a los niños que elijan cuál de los juegos podrían hacer con la familia
el día de compartir con ellos. Establece con los niños la forma en que
tomarán la decisión.
Organícense con los niños para conseguir los materiales y comenzar
con su elaboración.
Guarda el texto elegido con las instrucciones para que los niños puedan
seguirlas el día que lo hagan con su familia. Trata de pasar el texto o los
tres en papelotes para que sean parte de los textos que los ayudan a
escribir otras palabras y oraciones.