1. 148
Preparamos el programa de
presentación de nuestro libro
“Compartimos tiempo en
familia”
Propósito de la sesión
Usar el lenguaje para identificar las características
de los programas y su función, así como producir
uno para organizar la presentación del libro.
SEGUNDO GRADO UNIDAD 2
SESIÓN 23
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Plumones
Papelotes
Cinta masking tape
Tiras de papel
Programas de diversas actividades
Antes de la sesión
Prevé tener con tiempo ejemplos de programas, escoge
uno para trabajar con los estudiantes.

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COMPETENCIA(s), CAPACIDAD(es) E INDICADORES
A TRABAJAR EN LA SESIÓN
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Comprende críticamente
diversos tipos de textos escritos
en variadas situaciones
comunicativas según su
propósito de lectura, mediante
procesos de interpretación y
reflexión.
Identifica
información
en diversos
tipos de
textos
según su
propósito.
Localiza información en un
programa de actividades.
Reconoce la silueta o estructura
externa de un texto (título,
distribución, etc.).
Infiere el
significado
del texto.
Deduce el propósito del texto
de estructura simple, con y sin
imágenes.
Produce reflexivamente
diversos tipos de textos escritos
en variadas situaciones
comunicativas, con coherencia y
cohesión, utilizando vocabulario
pertinente y las convenciones
del lenguaje escrito, mediante
procesos de planificación,
textualización y revisión.
Se apropia
del sistema
de escritura.
Escribe textos diversos, según su
nivel de escritura, en situaciones
comunicativas*
Escribe de manera convencional,
en el nivel alfabético,
diversos textos en situaciones
comunicativas.
15
minutos
En grupo clase
Dialoga con los estudiantes sobre las actividades programadas para la
presentación del libro “Compartimos tiempo en familia” Recuérdales el
propósito de las actividades que están realizando. Demostrar el aprecio
a nuestros familiares y dar algunas alternativas para que cada familia
comparta tiempo. Para ello, tendrán como base el trabajo realizado y
la información recogida.
*Se puede considerar indicadores de primer grado por encontrarse los estudiantes en proceso de consolidación del
aprendizaje de la lectura y escritura.
Inicio
Momentos de la sesión

3. 150
Presenta a los niños y las niñas algunos programas de diversos eventos
que has conseguido y otros que ellos han traído.
Dialoga sobre la utilidad de los programas (para qué sirven), quiénes
los hacen, si creen que necesitamos un programa para el desarrollo de
nuestra actividad.
Anota las intervenciones de los niños y las niñas en la pizarra, así podrán
centrar su atención al producir su programa y determinar que:
Preséntales el propósito de la sesión, leer un programa a modo de
ejemplo y elaborar otro para el desarrollo de las actividades previstas
en la presentación del libro. Esto nos permitirá organizarnos mejor.
Los programas sirven para tener un orden de
presentación de actividades.
Nos permiten calcular el tiempo que empleamos en cada
parte de la presentación.
Podemos organizarnos y tener todo listo la presentación.
El público tiene conocimiento de las actividades que se
van a desarrollar.

4. 151
En grupo clase
Escoge uno de los programas que has llevado sobre un tema de interés
de los estudiantes. Nosotros te proponemos trabajar con este ejemplo.
Proponles observar el texto, da unos minutos para que lo hagan en
silencio.
Dialoga con los estudiantes sobre: ¿Qué actividades nos menciona este
programa? ¿A qué lugar corresponderá? ¿Qué información nos da?
¿Necesitamos un programa similar? ¿Por qué?
Anota las hipótesis de los estudiantes en la pizarra para que las puedas
verificarlas durante y después de la lectura.
Programa de actividades
Día de la familia IE 3467- Huaral
9:00 am : Himno nacional
9:15 am : Palabras del director
9:40 am : Palabras del presidente de la APAFA
10:00 am : Marinera “La concha de perla” (cuarto grado).
10:15 am : Teatro “Mi familia es la mejor” (sexto grado).
10:30 am : Intermedio musical
10:45 am : Canción “MI familia”: (primer y segundo grado).
11:00 am : Baile moderno (tercer grado).
11.10 am : Poesía “Las familias del Perú" (quinto grado).
11.20 : Sorteo y compartir.
65
minutos
Desarrollo
Antes de la lectura

5. 152
Realiza una lectura en voz alta o pide a uno
de los niños o niñas que la realice.
Dialoguen sobre: ¿Qué información nos
brinda el texto? ¿Para qué sirve esta
información? ¿Quién la habrá escrito?
Verifiquen las hipótesis que plantearon
antes de la lectura establezcan la relación
con los indicios que analizaron (la
organización de la información en texto, las imágenes, la presencia de
datos como la hora, el responsable, etc.).
Pídeles que comenten las razones por las que creen que es importante
que cuenten con un programa como el que han leído para la
presentación de su proyecto.
Nos organizamos para elaborar el programa
En grupos
Dales indicaciones para que te dicten un listado de las actividades que
ellos deberán tener en cuenta en su programa (quién leerá el texto,
para qué lo harán, porqué lo hacen).
Es posible que te dicten actividades como:
Presentar rimas
Presentar poemas
Presentar descripciones.
Leer los compromisos.
Compartir nuestro libro de producciones.
Compartir bebida y comida.
Asigna a cada grupo de niños y niñas una de las tareas y pide que
escriba en una tira de papel, la forma como creen que debe ir escrito
en el programa.
Durante la lectura
Después de la lectura
Recomiéndales considerar la forma cómo se usa el
lenguaje en los programas que han revisado, lee
algunos ejemplos
Ten en cuenta que es
parte de la formación
de los niños y niñas
como lectores que
identifiquen los
títulos y autores de
los textos que leen.

6. 153
En grupo clase
Pide a cada grupo que lea la propuesta que ha elaborado.
Pide que los niños y las niñas te sugieran cómo ordenar las
actividades. Por ejemplo primero presentamos las actividades que
realizamos para llegar a la producción de nuestro luego, presentamos
las rimas, al final leemos el mural de mensajes y compartimos nuestro
libro de producciones.
Luegoquesehayanpuestodeacuerdoenelordendelaspresentaciones
y actividades, coloquen al lado la hora aproximada de cada una.
Puede resultar un programa como este:
Por ejemplo:
Presentación de poemas sobre la
familia: Carlos, Amelia, Juana.
Presentación de rimas: Alejandro,
Maura, Luis.
Programa de actividades Proyecto
“Compartimos tiempo en familia”
4:00 pm : Saludo y bienvenida (Profesora Katy).
4:15 pm : Explicación de las actividades realizadas (Karina,
Felipe y Pedro).
4:40 pm : Presentación de rimas (Marita, Pablo y John).
4:55 pm : Poemas para nuestras familias (Juan, Manuel y
Malena).
5:15 am : Leemos nuestros compromisos del mural y
pedimos a nuestros padres o familiares que
escriban los suyos.
5:30 pm : Intermedio musical
5:45 pm : Presentamos nuestros libros de producciones.
6:00 pm : Entrega de libros de producciones a cada
familia.
6.10 pm : Palabras de despedida (Delegada de comité de
padres de familia).
6.20 pm : Compartir y entrega de cuadritos.

7. 154
Pide a cada grupo de niños que trabaje un grupo de programas, según
el número de invitados. También puedes pedir que uno de los niños o
niñas lo escriba en computadora y fotocopiarlo.
En grupo clase
Realiza un recuento de las actividades realizadas. Conversa con los
niños y las niñas sobre la importancia de estar organizados, da un
tiempo para que cada uno de los grupos ensaye y se organice.
Cierre (Valoración del aprendizaje)
10
minutos
Pide a los estudiantes que traigan lo previsto para la
presentación de su libro, en lo que se refiere a sus
producciones organizadas.
Tarea a trabajar en casa
Prevé un tiempo para la edición final del
libro de producciones. Ten en cuenta las
partes del libro que los niños han identificado
en las sesiones anteriores (tapa, contratapa,
índice, dedicatoria (Sesión 3).