Decálogo de estrategias para transformar cursos presenciales en cursos online del ICE en la URV.

1. ASIGNATURA: DISEÑOTECNO-PEDAGÓGICO PROGRAMAS EDUCATIVOS EN LINEA
PAC 3
Elaboración de un decálogo de estrategias, recomendaciones y orientaciones para rediseñar la oferta
actual de cursos de formación presencial del ICE a cursos online.
ALUMNO:
MARÍA
DOLORES
GÓMEZ
martes, 14 de mayo de 13

2. 1. ESTUDIO DEL CONTEXTO: DIAGNÓSTICO
Se debe saber de dónde partimos para tomar las decisiones adecuadas. El
ICE tiene una experiencia previa en cursos presenciales pero se enfrenta a
una situación nueva.
Debe hacer un estudio de sus debilidades, amenazas, fortalezas y
oportunidades.
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3. 2. ELABORACIÓN DE UN PLAN ESTRATÉGICO
DEL PROPIO ICE QUE RESPONDA A LAS
SIGUIENTES PREGUNTAS:
VISIÓN?
ESTRATEGIAS?
OBJETIVOS?
PLAN DE INVERSIONES?
PLAZOS DE REALIZACIÓN?
EVALUACIÓN?
Este plan buscará objetivos a largo plazo y permitirá tomar decisiones fundamentadas
en la realidad. Asimismo, establecerá herramientas para evaluar los resultados
conseguidos y actuar en consecuencia.
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4. 3. IMPLICACIÓN DE TODOS LOS MIEMBROS DEL
ICE E INVOLUCRAR AL EQUIPO RECTORAL.
Una transformación de esta envergadura debe recibir apoyo explícito de los
equipos dirigentes para conseguir el éxito deseado.
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5. 4. ADJUDICAR EL LIDERAZGO DEL PROYECTO A
UNA PERSONA CON UN FUERTE PERFIL
DOCENTE.
La transformación afecta primordialmente a los procesos de enseñanza-
aprendizaje y a la organización de la institución. Los equipos a cargo de la
remodelación deben conjugar la parte pedagógica con la tecnológica.
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6. 5. PRIORIZAR LA TRANSFORMACIÓN DEL
PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
MEDIANTE UN SERVICIO DE FORMACIÓN
DEL PROFESORADO PARA QUE
a) conozca y use los nuevos modelos pedagógicos
b) sea capaz de evaluar de acuerdo a estos nuevos modelos
c) conozca y domine el potencial de las tecnologías
d) interactúe con la comunidad educativa
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7. 6. PRIORIZAR LA TRANSFORMACIÓN DEL PROCESO
DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE MEDIANTE UN
CLARO APOYO AL ALUMNADO PARA QUE
a) aprenda a desempeñar un rol diferente dentro de su experiencia de
aprendizaje
b) sea capaz de manejarse en un curso virtual
c) sea capaz de adquirir competencias digitales
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8. 7. DISEÑAR MATERIALES Y EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE QUE SE BENEFICIEN CON EL
USO DE HERRAMIENTASTECNOLÓGICAS.
Fundamentar todas las acciones educativas en bases pedagógicas y no dejarse llevar
por modas.
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9. 8. IMPULSO LAS ACCIONES DE INVESTIGACIÓN,
ESPECIALMENTE LAS QUE SE OCUPAN DE LA
EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS
DIGITALES.
Estas acciones irán encaminadas a consolidar las buenas prácticas y a
avanzar en modelos pedagógicos que usen lasTIC.
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10. 9. IMPULSAR RELACIONES CON OTRAS
INSTITUCIONES PARA ESTABLECER RELACIONES DE
TRABAJOY APRENDER BUENAS PRÁCTICAS.
La cooperación entre instituciones será clave para aprender de experiencias
exitosas.
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11. 10. PARTICIPACIÓN COMO INSTITUCIÓN EN
REDESTANTO ESPECIALIZADAS COMO ABIERTAS.
El impulso de lasTIC es más productivo cuanto más se colabore y coopere
con otras insituciones.
Las instituciones han de funcionar como guía de los usuarios.
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