Sem. 4. Teoría de los sentimientos morales de Adam Smith (1).pptx
1. Taller de Tesis
Semana 4: Teoría de sentimientos morales de Adam
Smith
Docente: Dr. Teófilo Lauracio Ticona
2. Marco conceptual
En Adam Smith, padre de la economía, entre otros, consideraba de manera más o
menos explícita, de que la verdad no es algo puramente intelectual, no es un producto
de la pura razón; la verdad implica la vida entera del hombre. La verdad no es tan pura
como pretende el racionalismo, sino que contiene esas saludables «impurezas», de
corazón como dice Pascal. Por lo mismo, la verdad auténtica es más respetable, porque
es, para cada persona, su personalidad misma.
Adam Smith funda sus sentimientos morales en:
a) a utilidad es una de las principales fuentes de la belleza
b) La comodidad y la regularidad proporcionan placer a las personas.
c) La idoneidad de cualquier sistema o artefacto para lograr su cometido, le confiere
propiedad y belleza, por lo general es tan obvio que no advertimos.
3. Marco Conceptual
Smith considera que de la mezcla ponderada de simpatía hacia los sentimientos ajenos y
de amor propio, surgen valores morales que en última instancia hacen posible que
individuos interesados en sí mismos puedan convivir en una sociedad justa, pacífica,
próspera y libre.
Los sentimientos morales son afectos o inclinaciones que nos mueven a hacer lo que es
bueno. Tenemos también pasiones, que actúan con un impulso rápido que nos lleva a
decidir sin apenas reflexión.
Por más egoísta quiera suponerse al hombre, hay algunos elementos de su naturaleza que
lo hacen interesarse por la suerte de los otros; la felicidad se logra junto con los de demás.
La mano invisible, es en realidad la confianza que cada persona siente en el momento de
hacer un negocio.
4. Material para la discusión en la sesión virtual
https://www.youtube.com/watch?v=cz8EOHp3giA
https://www.youtube.com/watch?v=Fm-zNLpexWk
5. Control de aprendizaje Nº 4
1. Presentar un resumen de los dos video.
2. Presentar un resumen de los dos video.
3. Enunciar por escrito su intervención en la sesión de clase
correspondiente a la semana.
4. Exponer su tarea en la sesión de clases
