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A) Diseñe una actividad colaborativa de aprendizaje (de investigación o de
elaboración de un producto) sobre un tema a elección de su disciplina o área
curricular.
FUNDAMENTACIÓN:
El presente proyecto intenta concientizar a los alumnos acerca del peligro que
corren varias especies en el mundo y específicamente en nuestro país y de la posibilidad de
salvarlos con su accionar. El mismo profundizará los siguientes temas propuestos por el
Diseño Curricular:
Riesgos Naturales en América
Las actividades productivas y sus impactos ambientales.
Los problemas ambientales
La diversidad biológica
Las adaptaciones de los seres vivos.
La interacción entre las comunidades
Los alumnos trabajarán en forma multidisciplinar en diferentes actividades con las
docentes en las áreas de Ciencias Naturales, Sociales e Idioma Extranjero.
Objetivo del Proyecto para el área de Inglés:
Elaborar un póster/mural colaborativo para informar sobre especies en peligro en
Argentina usando la lengua extranjera en contexto.
La propuesta se enmarca dentro del enfoque metodológico CLIL (Content Language
Integrated Learning) (Aprendizaje integrado de contenidos e idiomas) y hace referencia
al enfoque según el cual las materias, o alguna parte de ellas, se enseñan utilizando una
lengua extranjera, con un doble objetivo: el aprendizaje del contenido de la materia y,
simultáneamente, el de dicho idioma.
Se utilizan hechos de actualidad como la campaña de Greenpeace “Salva el Ártico”
“Salva al Oso Polar” como disparador del tema en clase.

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Teniendo en cuenta los conceptos trabajados en clase en las áreas y específicamente
en Inglés sobre el manejo de vocabulario específico (animals, body, actions,) y de las
diversas estructuras lingüísticas (can - has got - must/mustn’t - present simple) los alumnos
deberán realizar en forma grupal la actividad final del proyecto:
La Fundación Vida Silvestre, en concordancia con WWF (World Wildlife
Fund) está trabajando para salvar las especies en peligro de extinción en tu
país. Para lograrlo, necesita tu ayuda. Como diseñador vos podes
participar de su campaña. Para hacerlo, deberás diseñar junto a tus
compañeros un poster digital interactivo para informar a la población sobre
el peligro que corre la especie elegida por tu grupo y con el fin de recaudar
fondos para la fundación.
Además de proporcionarles el contexto de la actividad a desarrollar, se les pedirá a los
alumnos que en grupos de tres lleven a cabo la investigación sobre la especie elegida a
través de una Webquest, teniendo en cuenta el modelo sobre el oso polar proporcionado
previamente por la docente y analizado en clase entre todos. En dicho poster deberán
incluir la descripción del animal, su hábitat, alimentación, razones por las cuales se
encuentra en peligro y toda aquella información que los alumnos crean pertinente a fin de
que la población tome conciencia de la necesidad de involucrarse para preservar una
especie única.
Para recabar la información necesaria, se les proporcionará a los alumnos una guía de
trabajo o Webquest con una serie de enlaces a dónde dirigirse para comenzar la búsqueda.
La Webquest puede ser compartida con los alumnos mediante un documento compartido
(Google Docs), o bien posteado en el blog de clase o en el grupo Edmodo. Se les pedirá
que utilicen el sitio Murally para realizar el póster, incluyendo en el mismo el texto con la
descripción del animal acompañado de fotos, videos y un mapa con la ubicación del lugar
donde se encuentra la especie.
Los alumnos tendrán dos opciones para presentar el material ante el resto de sus
compañeros. Lo podrán hacer mediante una presentación oral usando la Pizarra Digital
Interactiva o incluyendo el enlace en el blog de clase o en el grupo de Edmodo, si lo
tuvieran. Serán evaluados por medio de una rúbrica al finalizar las presentaciones.

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Destinatarios: alumnos de 6º grado, jornada simple.
Organización: grupos de tres alumnos.
Tiempos: 8 clases de 40 minutos.
Roles: Cada integrante del grupo investigará sobre dos temas de los solicitados y
compartirán sus hallazgos creando un cuadro en Google Docs.
Dinámica de colaboración: producción complementaria.
Recursos: netbooks, conexión a internet, PDI.

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B) Elabore el material didáctico digital portable que Ud. entregará a sus alumnos para
apoyar esa actividad colaborativa de aprendizaje.
WEBQUEST
INTRODUCTION:
Vida Silvestre Foundation (associated with WWF) needs contributions to continue its
efforts to save endangered animals in your country and it is organizing a campaign. As a
designer you can participate in a contest. You must design an interactive poster for the web
to inform people about the endangered species and to encourage donations to the
Foundation.
TASK:
You will research an endangered animal and present its description, habitat, food
diet, reasons why they are in danger, and other critical information in an interactive poster to
convince people to do their part to preserve the unique animal species we have.
PROCESS:
Get into groups of 3 and choose an endangered animal from the list. Copy the chart
used for the Polar Bear and start gathering information from the resources, take notes and
complete the chart.
Jaguareté
Andean Condor
Huemul
Southern right whale
· Students complete a chart with the information they get from different sources.
Use Google Docs to share your findings with the group and help to complete the chart.

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ANIMAL
DESCRIPTION
HABITAT
POPULATION
FOOD
ABILITIES
WHY IT IS IN DANGER
Huemul:
http://www.animalinfo.org/species/artiperi/hippbisu.htm
http://www.ultimateungulate.com/Artiodactyla/Hippocamelus_bisulcus.html
http://www.arkive.org/huemul/hippocamelus-bisulcus/
Andean Condor:
http://animals.nationalgeographic.com/animals/birds/andean-condor/
http://www.rainforest-alliance.org/kids/species-profiles/andean-
condor?gclid=CPmj8OOqibICFQcGnQodjUoAOQ
http://www.earthsendangered.com/profile.asp?gr=&view=c&ID=11&sp=57
Jaguareté:
http://animalsproject-yag.blogspot.com.ar/2009_08_01_archive.html
http://kids.nationalgeographic.com/kids/animals/creaturefeature/jaguars/
http://www.arkive.org/jaguar/panthera-onca/
Southern Right Whale:
http://en.wikipedia.org/wiki/Southern_right_whale
http://www.animalport.com/animals-in-danger/Southern-Right-Whale.html
http://www.arkive.org/southern-right-whale/eubalaena-australis/
Now your group is ready to write a rough copy of the text to include in the poster. Get
together and collaborate to create an interactive poster using Murally: https://mural.ly/
Don’t forget to include text with the relevant information, pictures, video and a map to locate
where the animal lives.
Example: Mural Polar Bear: http://mrl.li/1bqKp4U

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Tutorial: How to use and create a mural with Murally:
http://www.youtube.com/watch?v=HG0-pDeSIKA
EVALUATION:
The information on your animal and the poster will be evaluated. Your teacher will
evaluate your work using a rubric.
CONCLUSION:
Now, students know a lot more about the species in danger in Argentina and they
can express it in English using the simple present.
DESIRED OUTCOME:
Interactive poster of the chosen animal. (Application used: https://mural.ly/)
PUBLIC PRESENTATION:
• Option 1: Presentation of interactive poster to the rest of the class using the IWB.
• Option 2: Print and stick the posters on the classroom walls, school bulletin or
embed in the class’ blog.

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C) Construya la rúbrica o lista de cotejo prevista para evaluar los aprendizajes de sus
alumnos en torno al tema.
Excelente Muy Bueno Bueno Puede
mejorar
El alumno hace uso del vocabulario
específico.
El alumno utiliza las estructuras
lingüísticas con corrección.
La información recabada es pertinente.
La información recabada está organizada
en forma clara y ordenada.
Se incluyen fotos, vídeos y mapas
además del texto.
El póster/mural presenta la información
en forma creativa y visualmente atractiva.
El producto es auténtico.
El alumno hace un uso correcto de las
herramientas digitales propuestas.
El alumno participa en forma activa y
responsable para recabar información y
compartirla con sus pares.
La presentación pública responde a lo
solicitado en la consigna.