planeacion cuarto grado matematicas

1. PLAN DE TRABAJO
Responsable:JesúsAlfonso MaciasHernándezEscuela:“J.JesúsMayagoitíaJaime” Turno:Vespertino C.C.T: 11DPR0969Z Grado y Grupo: 4°B
ASIGNATURA FECHA DE APLICACIÓN CAMPO FORMATIVO EJE BLOQUE
MATEMATICAS 3 al 14 de octubre Pensamiento matemático Sentido numérico y pensamiento algebraico. 1
LECCIÓN RECURSOS Y/O MATERIALES
Consignas
5-Expresiones con punto
6-La fabrica de tapetes
7-Fiesta y pizzas
8- Y ahora, ¿Cómo vas?
9- ¿Cuáles faltan?
 Libro de texto
 Cuaderno
 Pizarrón
 Material
APRENDIZAJES ESPERADOS
 Que los alumnos determinen fracciones y decimales y establezcan comparaciones entre ellas, a partir de la división sucesiva en 10 partes de una unidad.
 Que los alumnos utilicen fracciones y decimales y su escritura con punto decimal para expresar medidas de objetos de su entorno.
 Identifica fracciones equivalentes,mayores y menores que la unidad.
 Que los alumnos reconozcan la regla de variación en una sucesión compuesta formada por números, ya sea creciente o decreciente e identifiquen los elementos faltantes.
SITUACIÓN DIDÁCTICA
INICIO DESARROLLO CIERRE ASPECTOS POR SESIÓN
 Pregunta a los alumnos qué
recuerdan del tema de decimos
centésimos y milésimos
 Mencionan algunos ejemplos
 Sacar su material de la clase
anterior
 Explicar actividad página 18
 Juntarlos en grupos de 5
 Asignar un objeto/superficie a
medir
 Medir en equipos su objeto asignado
 Registra las medidas en la tabla del
libro de texto de la página 18
 Completar la tabla de acuerdo a las
medidas
 Compartir resultados
 Revisar tabla
PRODUCTO Tabla del libro
EVALUACIÓN Expresión en resultados
correctos
TAREA
 Cuestionar a los alumnos sobre lo
que recuerden de las fracciones
 Repasar las partes de la fracción
 Explicar actividad
 Sacar cuaderno
 Repartir material
 Recortan las hojas de colores en ½ ,
2/4 , 4/8 , 1/3 , 1/6
 Formar enteros con las diferentes
fracciones
 Pegar en su libreta los enteros
 Revisar los enteros en su libreta PRODUCTO Enteros en su libreta
EVALUACIÓN Enteros formados
correctamente
TAREA
 Recordad lo visto en la clase
anterior
Dibujan en el cuaderno el “tapete” del
libro detexto siguiendo las condiciones.
 Revisar en grupo y retroalimentar
 Corregir
PRODUCTO Tapete de fracciones
EVALUACIÓN Reconoce las fracciones

2.  Sacar libro de texto
 Explicar actividad
 Juntar en binas
 Mostrar material de fracciones a
los niños
 Contestar las preguntas
 Jugar al domino de fracciones
TAREA
 Preguntar a los alumnos quesaben
de las sucesiones.
 Explicar que son las sucesiones
 Mostrar ejemplos desucesiones de
figuras.
 Dar solución a la sucesión mostrada
 Resolver en el cuaderno
 Se juntan en equipos de 3
 Resolver la sucesión de la página 22
del libro de texto.
 Registrar el avance
 Traer un ejemplo de sucesión de
figuras sin resolver
PRODUCTO Solución de la sucesión
EVALUACIÓN Sucesión correcta
TAREA Sucesión de figuras sin
resolver
 Sacan su sucesión
 Recoge las hojas y revolverlas.
 Entrega una hoja con una sucesión
a cada alumno
 Resuelven la sucesión
 Se regresa la sucesión al alumno que
la trajo
 Revisa la sucesión.
 Revisa la sucesión PRODUCTO Sucesión del compañero
EVALUACIÓN Sucesión correcta
TAREA
 Pide a los alumnos que saquen su
libro de texto en la pagina 23
 Resuelven elementos faltantes
 Pasar a dibujar los elementos
faltantes al pizarrón
 Revisar y corregir
 Registra las participaciones. PRODUCTO Página 23 libro de texto
EVALUACIÓN Sucesión correcta
TAREA
 Preguntar si han trabajado con
sucesiones numéricas.
 Explicar que es una sucesión
numérica
 Resuelven la pagina 24 libro de texto
 Intercambian el libro
 El compañero revisa
 Revisa la pagina PRODUCTO Pagina 24 libro de texto
EVALUACIÓN Sucesión correcta
TAREA
ACTIVIDADES DE REZAGO AJUSTES RAZONABLES HERRAMIENTA Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN %