educacion

1. PROYECTO A FAVOR DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR
PACE
COORDINACIÓN ESTATAL DEL PROGRAMA NACIONAL DE
CONVIVENCIA ESCOL AR PNCE
ABRIL 21 DE 2016

2. Lic. Karla Yadira Gómez Abreu
Coordinadora Estatal del Programa Nacional de Convivencia Escolar
PNCE
Prolongación Alcalde 1351, Edificio “C”
Conmutador 38192700
Extensión 25455

3. PACE
Proyecto a favor de la Convivencia Escolar
2015-2016
PNCE
Programa Nacional de Convivencia Escolar
Agosto 2016

4. AGENDA
1 Bienvenida Lic. Karla Yadira Gómez Abreu
2 Ejercicio vivencial
 Evaluación de los aprendizajes
Mtra. Laura Luna
3 Vinculación del PACE
 Currículo de Educación Básica
2011
Mtra. Laura Luna
4 Estrategia PACE
 Desarrollo de habilidades socio-
emocionales en el aula
Lic. Karla Yadira Gómez Abreu
5 Experiencias exitosas
 Contexto Jalisco
Lic. Karla Yadira Gómez Abreu

5. ¿Qué es el PACE?
Es un Componente de la RUTA DE MEJORA de las escuelas para una convivencia sana y
pacífica por medio de actividades que orientan experiencias de los alumnos hacia:
 El autoconocimiento
 El fortalecimiento de valores
 El establecimiento de relaciones sanas con sus compañeros y su entorno familiar
En un marco de respeto por la forma de pensar y sentir de los demás
El material del PACE está destinado a funcionar como una EXTENSIÓN CURRICULAR que
apoye a la asignatura de Formación Cívica y Ética de 3er grado de primaria

6. Proyecto a favor de la convivencia
Escolar PACE

7. ¿Qué es el currículo?
 Es el conjunto de contenidos
 Ordenados en función de una particular concepción de Enseñanza
 Incluye orientaciones o sugerencias didácticas y criterios de Evaluación
 Muestran didácticas específicas para que los alumnos puedan estudiar y aprender con
ayuda del maestro y diversos materiales
*Características del Plan de Estudios 2011. Educación Básica. Pág. 29

8. Principio pedagógico 1.5
Poner énfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los Estándares Curriculares
y los aprendizajes esperados
Competencia: es la capacidad de responder a diferentes situaciones e implica un saber
Hacer (habilidades, con un saber (conocimientos), así como la valoración de las
Consecuencia de ese hacer (valores y actitudes)

9. Componentes de la competencia
Componentes Tipo de contenido
y/o aprendizaje
Saber
(conocimientos)
Conceptuales TEMAS Y SUBTEMAS
Saber hacer
(Habilidades)
Procedimentales
Saber ser
(Actitudes y valores)
Actitudinales
Habilidades de
pensamiento
Habilidades
Sociales

10. Currículo y extensión Curricular
Extensión
Curricular

11. Clasificación de materiales educativos
Curriculares
Apoyo a la
enseñanza
Formación
Curricular
Extensión
Curricular

12. Principio pedagógico 1.7 Evaluar para aprender
Es necesario identificar las estrategias y los instrumentos adecuados para el nivel de
Desarrollo y aprendizaje de los alumnos
Algunos instrumentos que deberán usarse para la obtención de evidencias son:
•Rúbrica o matriz de verificación
•Listas de cotejo o control
•Registro anecdótico o anecdotario
•Observación directa
•Producciones escritas y gráficas
•Proyectos colectivos de búsqueda de información, identificación de problemáticas y
formulación de alternativas de solución
•Esquemas y mapas conceptuales
•Registros y cuadros de actitudes observadas en los estudiantes en actividades colectivas
•Portafolios y carpetas de trabajo
•Pruebas escritas u orales

14. PERFIL, PARÁMETROS E INDICADORES

15. DIMENSIÓN 1

16. Relación entre Dimensiones y Principios Pedagógicos

17. ENFOQUE DIDÁCTICO
Formación Cívica y Ética 3º Primaria
• Papel del docente
• Papel del alumno
• Modalidad de trabajo
 Ejes: 1) Formación de la persona
 Ámbitos: El aula, El trabajo Transversal, El ambiente escolar, La vida cotidiana del alumno
alumno
 Competencias de la asignatura:
1)Conocimiento y cuidado de sí mismo
2) Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad
3) Respeto y valoración de la diversidad
4) Manejo y resolución de conflictos

18. ENFOQUE DIDÁCTICO
Asignatura: FCE
 Estructura curricular del
bloque y su
correspondencia con la
definición de
competencia. Principio
pedagógico 1.5
 Las evidencias de
aprendizaje: Principio
pedagógico1.7

19. MODALIDADES DE TRABAJO/Forma de trabajo/
Metodología didáctica/Estrategia metodológica
Modalidad de trabajo
Asignatura
Proyecto
(desarrollo en 2
semanas)
Secuencia Didáctica
(desarrollo en 1ó 2
sesiones de clase)
Español Proyecto Didáctico X (No desarrolla secuencias
didácticas)
Matemáticas X (No desarrolla proyectos)  .
Ciencias Naturales . .
Formación cívica y
ética
. . Secuencias
didácticas
PACE

21. Área Académica
Mtra. Laura Sandra Luna Valenzuela
GRACIAS