Herramientas para la Creación y Publicación de Contenidos Didácticos.

1. UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
(UAPA)
Tarea: 5
TECNOLOGIA APLICDA A LA EDUCACION
PRESENTADO POR:
Maleiny Altagracia CABA
14-2548
Facilitador:
Reyna Hiraldo Trejo

2. UNIDAD V:
Herramientas para la Creación y Publicación de Contenidos Didácticos.
Son herramientas para el desarrollo de contenidos que permiten hacer más
fácil el proceso de transmisión de información y de conocimientos a través de
Internet, haciendo posible el aumento de la capacidad para poder captar el
interés y la atención de todo tipo de público.
objetivos
Facilitar el aprendizaje online en los alumnos.
Servir de guía a los contenidos y a las actividades de aprendizaje
Proporcionar el criterio para el control de estas actividades
Funciones:
Funciona en Windows y Linux, en local o en un servidor. Tiene 53 modelos de
actividades que incluyen juegos hasta aplicaciones. Estas herramientas buscan
economizar el tiempo, ofrecer más en menos tiempo.
Estas herramientas son programas o aplicaciones que se instalan en nuestra
PC, y desde ella podemos entonces, realizar las actividades que queremos
presentar a nuestros estudiantes y luego presentarla online.
Características

3. Organización cronológica.
Intercambio de ideas.
Relación con otras aplicaciones.
Uso gratuito
Acceso público
Ventajas
Facilidad de publicar un contenido.
Facilidad de uso.
Contenido multimedia (audio, video, animación).
Intercambio de conocimientos.
Fomenta la creatividad.
Contenidos relacionados con la práctica profesional
Permiten al usuario pensar, escribir, compartir y participar.
Permite la comunicación.
Desventajas.
Dispersión de información.
Poco uso de este medio por parte de los facilitadores al no saber
manejar las herramientas.
Tanto los profesores como los alumnos deben estar abiertos al uso de
estas herramientas.
Contenidos digitales y procesos de aprendizaje
La elaboración de contenidos educativos multimedia para su uso en acciones
formativas virtuales o con fuerte presencia del factor TIC varía en función del
enfoque pedagógico propuesto para el diseño de la acción formativa.
La elección de un modelo pedagógico (instructivita, constructivista, conectivista,
etc.), si es el caso, condicionará la elección y el diseño de los contenidos
educativos. Un modelo pedagógico de aprendizaje centrado en el estudiante se
fundamenta en la acción tutorial, en las actividades de evaluación continua
planteadas y en los contenidos educativos utilizados.

4. Paquetes de IMS y Scorm
Paquete de contenido IMS es un cuerpo que ayuda a definir estándares
técnicos para varias cosas, incluyendo material para elearning (enseñanza en
línea). SCORM Un paquete SCORM es un bloque de material web
empaquetado de una manera que sigue el estándar SCORM de objetos de
aprendizaje.
Herramientas para la Creación y Publicación de Contenido Didácticos.
Son aquellas que permiten que permiten la construcción de los contenidos de
forma online y al mismo tiempo la publicación de estos, también facilitan el
trabajo de los docentes y por ende, la construcción de conocimiento en los
educandos
Características.
Adaptados a la imagen corporativa de la institución.
Adecuados al modelo pedagógico de la institución que imparte la acción
formativa.
Coherentes con la acción tutorial y el sistema de evaluación propuestos.
Complementarios al resto de recursos de aprendizaje disponibles en el
aula.
Diseñados para aprender.
Flexibles y adaptables a las necesidades educativas del alumnado.
Reutilizables, para optimizar los costes de diseño, desarrollo y puesta en
funcionamiento.
Fácilmente actualizables.
Contextualizados a la situación de aprendizaje.

5. Veraces y de calidad científica comprobada.