Metodología Prof. Regina Varetto

1. Varetto Cabré, Regina: 2019 Estrategias, procedimientos y metacognición en
la comprensión lectora. Editorial Cid, Santiago de Chile
ESTRATEGIA 2
¿Cómo extraer el título de un texto?
Profesora María José
Rivera C.

2. OBJETIVO
Elaborar un título para
fortalecer la habilidad de
síntesis, aplicando las
macrorreglas textuales.

3. ¿En qué consiste la
estrategia?
❑ El título se relaciona directamente con
la idea principal.
❑ Por ende, para identificar el título,
primero debes preguntarte por la idea
central.
❑ Se extrae con la pregunta ¿qué se dice
de lo que se habla en el texto?

4. ¿Para qué me sirve precisar el
título de un texto?
❑ Me permite fortalecer la habilidad de
síntesis.
❑ Titular adecuadamente un texto
significa que comprendí y fui capaz de
sintetizar las ideas principales de un
texto.

5. EXTRAER EL TITULO DE UN TEXTO
¿Qué se dice de lo que se habla en el texto?
La pregunta por el título es una pregunta de
síntesis que requiere una lectura global del
texto de principio a fin.
Un buen título:
❑ Debe corresponder al sujeto o idea principal
del texto.
❑ Debe ser lo más específico posible.
❑ Debe ser lo más abarcador.
❑ Debe evitar ideas secundarias o datos
irrelevantes.
❑ Debe contener las palabras claves del texto.

6. ¿Cómo extraigo el título de
un texto?
❑ Me hago la pregunta ¿qué se dice de
lo que se habla en el texto?
❑ Resumo el contenido eliminando
datos irrelevantes y buscando palabras
claves.
❑ Redacto la idea principal del texto.
❑ Sintetizo la idea principal en un
concepto más abstracto y englobador.

7. Redactar
el mejor
título
para el
fragmen
to leído.
Procedimiento para elaborar la
pregunta por el título

9. MADRID.- Una dosis razonable de miedo controlado contribuye a la
práctica de una conducción responsable y segura. Ésta es una de las
conclusiones a las que llega el informe Emociones y conducción. Una visión
a partir de los sentimientos de la población española, que ayer presentó
Attitudes, la fundación de Audi para la promoción de la seguridad vial.
Según el estudio, el temor a los accidentes y a las sanciones hacen que los
automovilistas se arriesguen menos, respeten más las normas de
circulación y presten más atención al tráfico.
Los datos presentados por Attitudes demuestran que el 82% de los 2.002
conductores consultados señalaron que lo que más miedo les produce son
los demás usuarios de la carretera.
De cualquier manera, el 90% de los entrevistados reconoce que conducir
les pone de buen humor o les relaja, mientras que sólo un 10% admite
que le crea ansiedad y mal humor.
www.elmundo.es
Texto
1

10. PROCEDIMIENTOS PROCESOS IMPLICADOS
Aplicar 1ª regla
Supresión u omisión.
Eliminamos todo dato
irrelevante.
Aplicar
regla 1

12. MADRID.- Una dosis razonable de miedo controlado contribuye a la
práctica de una conducción responsable y segura. Ésta es una de las
conclusiones a las que llega el informe Emociones y conducción. Una visión
a partir de los sentimientos de la población española, que ayer presentó
Attitudes, la fundación de Audi para la promoción de la seguridad vial.
Según el estudio, el temor a los accidentes y a las sanciones hacen que los
automovilistas se arriesguen menos, respeten más las normas de
circulación y presten más atención al tráfico.
Los datos presentados por Attitudes demuestran que el 82% de los 2.002
conductores consultados señalaron que lo que más miedo les produce son
los demás usuarios de la carretera.
De cualquier manera, el 90% de los entrevistados reconoce que conducir
les pone de buen humor o les relaja, mientras que sólo un 10% admite
que le crea ansiedad y mal humor.
www.elmundo.es
Texto
1

13. PROCEDIMIENTOS PROCESOS IMPLICADOS
Aplicar 2ª regla
Generalización.
Utilizamos frases o palabras
que engloben los conceptos
más detallados del fragmento.
Aplicar
regla 2

15. MADRID.- Una dosis razonable de miedo controlado contribuye a la
práctica de una conducción responsable y segura. Ésta es una de las
conclusiones a las que llega el informe Emociones y conducción. Una visión
a partir de los sentimientos de la población española, que ayer presentó
Attitudes, la fundación de Audi para la promoción de la seguridad vial.
Según el estudio, el temor a los accidentes y a las sanciones hacen que los
automovilistas se arriesguen menos, respeten más las normas de
circulación y presten más atención al tráfico.
Los datos presentados por Attitudes demuestran que el 82% de los 2.002
conductores consultados señalaron que lo que más miedo les produce son
los demás usuarios de la carretera.
De cualquier manera, el 90% de los entrevistados reconoce que conducir
les pone de buen humor o les relaja, mientras que sólo un 10% admite
que le crea ansiedad y mal humor.
www.elmundo.es
Texto
1

16. PROCEDIMIENTOS PROCESOS IMPLICADOS
Aplicar 3ª regla
Integración o
construcción.
Se funde en una oración la
idea central de fragmento.
Aplicar
regla 3

18. PROCEDIMIENTOS PROCESOS IMPLICADOS
Leer el fragmento
o texto
de principio
a fin.
TEMA
¿De qué se habla?
IDEA PRINCIPAL
¿Qué se dice de lo que se
habla?
INTENCIÓN COMUNICATIVA
TIPOLOGÍA TEXTUAL
Aplicar 1ª regla
Supresión u omisión.
Eliminamos todo dato
irrelevante.
Aplicar 2ª regla
Generalización.
Utilizamos frases o palabras
que engloben los conceptos
más detallados del fragmento.
Aplicar 3ª regla
Integración o construcción. Se funde en una oración la idea
central de fragmento.
Para ir
finalizando
Redactar el título Redactar el mejor título para el
fragmento leído.

19. PROCEDIMIENTOS PROCESOS IMPLICADOS
Leer el fragmento
o texto
de principio
a fin.
TEMA
¿De qué se habla?
Del miedo a los accidentes.
IDEA PRINCIPAL
¿Qué se dice de lo que se
habla?
Según un estudio, una dosis de miedo en la conducción
hace que los automovilistas se arriesguen menos y
manejen con mayor precaución.
INTENCIÓN COMUNICATIVA Informar sobre los resultados de un estudio sobre la
promoción de la seguridad vial.
TIPOLOGÍA TEXTUAL Expositivo.
Aplicar 1ª regla
Supresión u omisión.
Eliminamos todo dato
irrelevante.
El nombre del informe.
El nombre de la Fundación.
Los datos y porcentajes.
Aplicar 2ª regla
Generalización.
Utilizamos frases o palabras
que engloben los conceptos
más detallados del fragmento.
Resultado de un informe sobre el miedo de los
automovilistas como elemento de prevención.
Aplicar 3ª regla
Integración o construcción. Se funde en una oración la idea
central de fragmento.
Según un estudio, una dosis de miedo en la conducción
hace que los automovilistas se arriesguen menos y
manejen con mayor precaución.
Para ir
finalizan
do
Redactar el título Redactar el mejor título para el
fragmento leído.
El miedo como componente para una conducción
responsable.

20. Varetto Cabré, Regina: 2019 Estrategias, procedimientos y metacognición en
la comprensión lectora. Editorial Cid, Santiago de Chile
ESTRATEGIA 2
¿Cómo extraer el título de un texto?