ESCALA DE EVALUACION DEL DESARROLLO PSICOMOTOR

1. ESCALA DE EVALUACION DE
DESARROLLO PSICOMOTOR
EEDP

2. • Es el primer instrumento de medición del
desarrollo de funciones psicológicas.
• Orientado a conocer las condiciones del
desarrollo psicológico del niño.
• Mide el rendimiento del niño frente a ciertas
situaciones que para ser resueltas requieren
determinado grado de desarrollo psicomotor.

3. Descripción de la EEDP
• Mide el rendimiento del niño frente a ciertas situaciones que
requieren determinado grado de desarrollo psicomotor.
• La Escala consta de :
– 75 ítems, 5 por c/edad.
– La puntuación solo admite: éxito o fracaso frente a la tarea propuesta.
– Se considera 15 grupos de edad entre los 0 y 24 meses:
1,2,3,4,5,6,7,8,9,10, 12,15,18, 21,24 meses (edades mas significativas
en el DP del niño.
• Evalúa a un niño de cualquier edad entre los 0 y 24 meses;
pudiéndose evaluar a aquellos niños q tengan 732 días.

4. • Lenguaje (L): Incluye el lenguaje verbal, no verbal;
reacciones al sonido, vocalizaciones y emisiones verbales.
• Social (S): Se refiere a la habilidad del niño para reaccionar
frente a las personas y aprender por medio de la imitación.
• Coordinación (C): Comprende las reacciones del niño que
requieren coordinación de funciones. (Oculo – motriz y de
adaptación ante los objetos)
• Motora (M): Se refiere al control de la postura y motricidad.

5. Técnica de Medición de la EEDP
• La escala mide el grado de DP mediante dos técnicas.
– Observación: observación de conductas provocadas por
examinador
– Preguntas: Se interroga a la madre o acompañante del niño
,sobre conductas de este, ante situaciones especificas, que
el examinador no pudo observar durante la prueba.

6. Materiales Requeridos para la EEDP
El material estandarizado consiste en :
1. Material necesario
3. Un protocolo y hoja de registro por cada niño
examinado y un perfil del desarrollo

7. Batería de Prueba
• Consta de 11 objetos de bajo costo y
de fácil adquisición:

10. Instrucciones para la
administración

11. B.- Pasos a seguir en la administración de
la EEDP
1.- Edad Cronológica (E.C.)
En días: Ej.: un niño de 10 meses y 5 días. La E.C. = 30 X10
+5 = 305.
Utilidad: Determinar el rendimiento del niño en la prueba
En meses: Ej.: se considera q un niño tiene 10 meses desde
q tiene 9 meses y 16 días hasta los 10 meses y 15 días.
Utilidad: Determina el mes de iniciación de la prueba, y la tabla
de conversión de puntajes que se va a utilizar.

12. • Inicie la prueba con el mes inferior a la EC del
niño.
• Si el niño fracasa en cualquier ítem, continuar con
la escala descendiendo en la edad, hasta el mes en
el q el niño apruebe los 5 ítems
• Luego administre los ítems de los meses
superiores, si el niño responde a uno o mas ítems
proseguir evaluando con los meses superiores hasta
q el niño fracase los ítem de un determinado mes.

13. 2.- Edad Mental: (E.M.)
• Es el puntaje que obtiene el niño en la prueba. Se
otorga puntaje a los ítems aprobados, según se indica a
continuación.
• Mes base :El mes mayor en el q el niño respondió con
éxito a los 5 ítem( X por30)
• Puntaje adicional: puntaje proveniente de los demás
ítems respondidos
• Desde un 1hasta 10 meses: C/ítem = 6 puntos
• El 12 mes: C/ítem = 12 puntos
• Los meses 15, 18,21,24: C/ítem 18 puntos.
Mes base + Puntaje adicional = EM

14. 3.- Razón entre Edad Mental y Cronológica
(EM/EC)
• Razón (EM/EC) = Edad Mental
Edad Cronológica en días

15. 5.- Perfil de Desarrollo Psicomotor
• Nos da a conocer en forma mas precisa
el desarrollo del niño ,en las distintas
áreas el desarrollo.
• Un CD normal, puede encubrir un retraso notable en un
área.
• Un CD muy bajo, no se deba aun retraso general ,sino,
a dificultades en 1 o 2 áreas

16. C.- Procedimiento para Efectuar e interpretar un
perfil:
• Por ejemplo en un niño: EC =10 meses, CD = 0,96(normal), el perfil indica
= rendimiento no era homogéneo

17. EJEMPLO DE ADMINISTRACION DE LA EEDP
1) Edad Cronológica (EC):
Fecha de evaluación: 23 / 12 / 1975
Fecha de nacimiento: 18 / 02 / 1975
Edad: 10 meses y 5 días
EC (meses) = 10 meses
EC (días) = (10 x 30 + 5) = 305 días

18. - Se comenzó con : 9 meses.
- Se administraron los ítems de los meses
superiores (10 meses)= aprobó al menos
un ítem,
(12 meses)= éxito al menos en un ítem
Se procedió a administrar el mes siguiente
(15 meses)=no aprobo.

19. Edad Ítem Puntaje Ponderación Observacion
36. (M) Se sienta solo y se mantiene erguido. 6 c/u
37. (M) Empuja hasta lograr la posición de pie.
OCHO 38. (M) Iniciación de pasos sostenido bajo los
MESES brazos.
39. (C) Coge la pastilla con movimiento de rastrillo.
40. (L) Dice “da-da” o equivalente.
41. (M) Logra llegar a posición de pie, 6 6 c/u
apoyado en un mueble.
42. (M) Camina, sostenido bajo los brazos. 6
NUEVE 43. (C) Coge la pastilla con participación 6
MESES del pulgar.
44. (C) Encuentra el cubo bajo el pañal. 6
45. (SL) Reacciona a comentarios verbales 6
46. (C) Coge la pastilla con pulgar e índice. 6 6 c/u
47. (S) Imita gestos simples. 6
DIEZ 48. (C) Coge el tercer cubo dejando uno de 6
MESES los dos primeros.
49. (C) Junta cubos en la línea media. 6
50. (SL) Reacciona al “no-no”. 0
51. (M) Camina de la mano. 12 12 c/u
52. (C) Junta las manos en la línea media. 12
DOCE 53. (M) Se pone de pie solo. 12
MESES 54. (SL) Entrega como respuesta a una orden. 0
55. (L) Dice al menos dos palabras. 0
56. (M) Camina solo. 0 18 c/u
57. (C) Introduce la pastilla en la botella 0
QUINCE 58. (C) Espontáneamente garabatea. 0
MESES 59. (C) Coge el tercer cubo conservando los 0
dos primeros.

20. • Falló en todos los ítems del mes 15, se suspendió la prueba.
• El MES BASE, es decir, el mes mayor en que respondió exitosamente
los cinco ítems, es nueve meses, que se multiplica por 30 (9 x 30)
………270 puntos
• Se anotó el puntaje de los ítems adicionales respondidos favorablemente
con la ponderancia correspondiente (6 + 6 + 6 + 6 + 12 + 12 + 12)…..…
60 puntos
• Al puntaje del mes base, se le sumó los puntajes adicionales;
obteniéndose así, la Edad Mental del niño (270 + 60)…… 330 p
EM = 330

21. Da a conocer en forma mas precisa el
desarrollo del niño ,en las distintas áreas del
desarrollo.
Un C.D normal ,puede encubrir un retraso
notable en un área.
Un C.D. muy bajo, no se debe a un retraso
general ,sino en dificultades en 1 o 2 áreas

22. EDAD
AREA
8 9 10 12
AREA DE
COORDINACIO
N
43
44
46
48
49
52
AREA SOCIAL 45 47
50
54
AREA
LENGUAJE
45 50 55
AREA
MOTORA
41
42
53