1. Clave: CAFMI-ENP6
María Elena Cabral Falcón
Italiano
Escuela Nacional Preparatoria, Plantel 6 “Antonio Caso”
Autonomía: Autonomous learners assume responsability for determining the
purpose, content, rhythm and method of their learning, monitoring its progress
and evaluating its outcomes. (Holec, 1981:3)
Seleccioné esta definición porque me parece que es la más cercana a mi idea
de lo que un aprendiente autónomo debe ser y hacer para lograr un
aprendizaje mediante el cuál sea independiente asumiendo las
responsabilidades que le corresponden siguiendo su propio método y ritmo y
seleccionando los contenidos convenientes a sus propósitos.
TRABAJO PREVIO DE SENSIBILIZACIÓN HACIA LA AUTONOMÍA
REALIZADO EN EL AULA.
 Realizar con el grupo un taller o por lo menos un par de sesiones para:
o Sensibilizarlos dentro del aula acerca de lo que es el aprendizaje
autónomo.
o Hacerlos conscientes del tipo de estrategias que pueden aplicar
para su aprendizaje.
o Concientizarlos para que reconozcan e identifiquen su estilo de
aprendizaje.
o Ayudarlos a definir sus objetivos.
o Acompañarlos a la mediateca para que se identifiquen con ella.
ACTIVIDADES A REALIZAR EN LA MEDIATECA.
 Conocer muy bien los materiales que se encuentran en la mediateca
para:
o Señalar las secciones que existen en la mediateca para que se
muevan y sientan cómodos en ella.

2. o Señalar aquellas que les pueden ser útiles y facilitarles las
búsquedas iniciales.
o Darles indicaciones de las tareas que pueden realizar para
complementar su aprendizaje.
o Marcar algunas actividades en las que, guiados por el profesor,
realicen tareas que tengan una continuidad con lo que se está
viendo en clase, para complementar o reforzar los conocimientos
aprendidos.
REFLEXIÓN
El poder tener acceso a la mediateca resulta sin duda un beneficio para todos
los involucrados en el proceso de enseñanza aprendizaje ya que permite que el
alumno pueda desenvolverse de acuerdo a sus necesidades y expectativas,
haciéndose responsable de su aprendizaje, puesto que cada individuo tiene
sus propias estrategias, su propio ritmo y diferentes habilidades. Lo importante
es contar con una asesoría adecuada para que, sobre todo en un principio, no
se sienta ni perdido ni abandonado; por tal motivo la función del profesor, del
asesor y la del profesor-asesor debe ser muy clara para que las actividades
resulten bien planeadas y de esa manera obtener logros satisfactorios.
En mi opinión, el profesor debe ser el primero en responsabilizarse e
involucrarse en las actividades al seleccionar o desarrollar materiales acordes a
las necesidades de los aprendientes y no, como ya se dijo, usar la mediateca
para deshacerse de los alumnos. Es del profesor la tarea de concientizar a los
alumnos de las ventajas y desventajas del uso de la mediateca para que ésta
sea utilizada de la mejor manera y se obtengan los mejores resultados en el
estudio de una lengua extranjera.