Ciencias de la educación

1. Fernanda Fernandez
Mariam Lizarraga
Alcances y limitaciones de
aprender desde la autonomía en la
educación a distancia

2. La educación a distancia favorece el
aprendizaje autónomo de los actores
involucrados, ya que gestiona el
conocimiento, lo organiza y elabora para
comprenderlo y asimilarlo de manera
significativa.
El objetivo didáctico de este aprendizaje es
lograr la comunicación interpersonal, la
producción intelectual corresponsable, la
deliberacion, el diálogo la interacción que
posibiliten la generación de un pensamiento
crítico, reflexivo y transformador.

3. Las nuevas tecnologías han entrado en la forma de enseñar y aprender, uno de
los grandes objetivos valorados de la educación, es la de enseñar a los
alumnos a volverse mas autonomos, independientes en pocas palabras que
aprendan a aprender.
Se están instalando otras lógicas de interacción y participación en el enseñar y
el aprender, la educacion en linea, requiere estrategias y recursos
comunicativos.

4. APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA DESDE
UNA PERSPECTIVA SOCIOCULTURAL.
Triángulo interactivo
DOCENTE
CONOCIMIENTO ALUMNO

5. APRENDIZAJE AUTÓNOMO.
Una plataforma virtual mediada por este
aprendizaje ha generado que los
estudiantes construyan significados y
relacionen nuevos conocimientos como
tomar decisiones que logren alcanzar los
objetivos esperados gracias a la interacción
de los docentes y compañeros ganando
autonomía y desarrollando habilidades
como lo son el trabajo colaborativo.

6. APRENDIZAJE AUTOGESTIONADO Y
COLABORATIVO.
El alumno es el protagonista ya que el
conocimiento no es transferido. el
profesor es solo un facilitador que
romperá la relación de profesor-
alumno o enseñanza- aprendizaje.

7. El aprendizaje desde esta perspectiva es una actividad que
los estudiantes deben realizar por ellos mismos de manera
activa y autodirectiva, transformando sus habilidades
mentales en destrezas académicas.
APRENDIZAJE AUTOGESTIONADO Y
COLABORATIVO.

8. ALCANCES
❏ Amplía las oportunidades de estudio y capacitación
a mayor número de población.
❏ Aumentar la conciencia del alumno sobre su estado
motivacional, como en operaciones o en la toma de
decisiones que realiza cuando aprende algo nuevo.
❏ Mejora el conocimiento declarativo y procedimental.
❏ Favorece el conocimiento y el análisis de problemas.
❏ Produce comunicaciones multimediales.
A L C A N C E S.

9. LIMITACIONES.
❏ Requieren la habilidad y el comportamiento de un
estudio independiente de los alumnos.
❏ Desmotivación del alumno-docente.
❏ Fallas en las plataformas educativas.
❏ Falta de comunicación docente-estudiante.
❏ Inexistencia de orientación por parte del tutor.
❏ Indisciplina y desorganización por parte del alumno.
❏ Aislamiento.